老师,你错怪了我
三年级 记叙文 1325字 1773人浏览 xuanxuan070808

总评:这篇文章的选材很好,选了一件班级生活中容易发生,却又很吸引人的事情来写。文章的题目比较能够抓住读者的内心。作文能够把自己的事例写进来也是一个亮点,这样的作文使人感到真实可信,同时也使作文富有感染力。本文不足的地方在于一些地方比喻不恰当(如:教室里背书不应该写成“就像养蜂场一样,‘嗡嗡嗡’的响成一片”),在叙述事情的起因时不够简练(事情起因不是重点内容,应该略写),其次对老师的神情描写过于简单(如:老师严厉地说:“我只相信班长!…”,在这之前老师的表情是“下意识地看了一下”,因此写到这里时就应该抓住表情和声音变化来体现“严厉

我很喜欢作者这种没有任何雕琢痕迹的原创作文!好好努力,你很棒!点评人:泉州晓婷  在前几天的早读课上,管理班级的班长对大家说:“今天,老师让我们把第25课读三遍,还要背下来,同桌的同学互相检查一下,听明白了没有?”大家异口同声地回答:“明白了!”说着,纷纷拿起了书,“叽叽喳喳”地背起来了。 (清楚地交代了事情发生的起因,但可以再简洁些。)

读过几遍,我就会背了。我站起身来,看了看同桌,他还在那儿,摇着头,晃来晃去的背着。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

真无聊啊!我抬头草草地(环视了一下)把班级看了一遍,(很多同学还在)大家都在背着书,(背书声)整个班级就像养蜂场一样,“嗡嗡嗡”的响成一片。(就在)这时,我听到前桌的庄财锋在那儿催着他的同桌(快背),说:“你真慢耶!我都会背了,你快点行不行?我都要睡着了!”我(听见了)忍住笑,抬起手拍了一下庄财锋的肩膀,对他说:“我们两个互相检查一下,反正也是闲着。”他点点头,就侧身向我背了起来…… (这段同样属于事情的起因,不属于重点内容,应该略写。)

(我们)刚(互相)背完,老师就进来了,(当)他拿起班长面前的一个本子(时),班长说:“老师,这是今天不遵守纪律的人。”老师拿起(打开)本子一看,说:“谢婷婷!”又下意识的(地)看了一下,改口道:“谢怡冰!谢怡冰?不会吧!我还以为是谢婷婷呢!站出去!”班长“嗖”地一下站了起来,说:“谢怡冰讲话!”我争辩说:“什么时候讲了!我没讲!呜……”我再也忍不住,哭了,黄豆般大的泪珠滚了下来:“我没讲!呜……”老师严厉地说:“我只相信班长!站到后面去!我告诉你!哭也没用

我不知所措地站在后面,大家向我投来怜惜的眼光。我流着眼泪,真想告诉老师事情的前因后果(真相) 。我不时的(地)看着老师,总想找个机会告诉她:我没有说话!精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

“叮咚……叮咚……”好不容易挨到了下课,我一路跑向办公室,要讨回公道,证明自己被冤枉了。一到(在)半路上,我就看到了老师,我上气不接下气的(地)说:“老师!我没讲话!”老师生气地说:“不要说了!我要去看考卷!没空听你罗嗦,我只相信班长!”说着就走开了。我再次留下了泪水,心想:老师以前对我那么好,现在是怎么了?我擦着泪水,可泪水却怎么也擦不干,只好泪眼婆娑地回到班上。(以上三段通过语言、心理来刻画“我”受委屈的情景,但应该增加老师的表情描写。老师打开本子时,他的表情是怎样的?听到“我争辩”时又有什么反应?半路上遇到“我”要解释时表情又有什么变化?这些都要适当交代,这样才能突出“我”的委屈。)

老师,你错怪了我!你为什么不听我解释呢?