第八次作文
初三 散文 2662字 440人浏览 lisa4212

第五次作文 抓住景物的特点写

景 (记叙文)

教学目标:

1. 抓住特点:仔细观察所写景物,捕捉在特定季节中所写景物的特点。

2. 灵活写景:有意识地选用描写景物的方法:拟人、比喻等。

教学重点与难点:

抓住景物的特点,运用一定的描写景物的方法,具体写景。

教学创意(或设计思想):

抓住雨的特点,观察其在各个季节的特征,并运用适当的修辞来修饰文章内容。 教学方法:分析、归纳、练笔

教学准备:多媒体

教学时间:两课时(指导+写作) 教学过程

第一课时(指导)

一、话题揭示

展示春、夏、秋、冬、草原、黄山等画面,逐步领略名山大川、四季美景的风光。明确本节课的学习内容——如何进行景物

描写。

二、知识点拨

(一)景物描写的定义

所谓景物,指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气,风俗风情。景物描写包括自然景象,植物动物,古迹胜景,城乡风光, 天象气象,时序时节等。

(二)阅读《春》的语段,讨论:作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的?

语段:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

明确:(1)正面、侧面相结合(2)实写、虚写相结合(以虚衬实)(3)人的各种感受相结合(味、视、听、嗅等)(4)动静相结合(5)多种修辞方法相结合(6)注意写景的顺序

三、片断训练

学生剪辑一幅自己最喜欢的春天的画面,运用比喻、排比、拟人等修辞写成片段。

四、目标习作

题目:雨

要求:1、抓住雨的特征。2、运用修辞方法。3、融情于景

要求点拨

(一)景物的特征。

每一种景物都有属于它自己的特点,我们要写雨,就要抓住不同雨的特征。雨有暴雨、细雨,有四季之雨之分„„那么我们怎么样才能突出不同雨各自的特征呢?只有经过我们的细心观察,才能写出有特征的雨。

(二)修辞手法:要想让作文的语言“靓”起来,妙用修辞是最简单也最有效的方式。 比喻

比喻是最常见的一种修辞方法。可以把事物描绘得具体形象,生动感人;也可以把事物剖析得清晰明白,便于理解。 示例:

1. 春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如

红叶,标志着事物的终极。(梁衡《夏感》) 赏析:这个句子把“春之色”、“秋之色”分别作比,把“春之色”比作碧波、嫩竹,把“秋之色”比作夕阳、红叶,生动形象可感,为写“夏感”作了很好的铺垫。

2. 红的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)

赏析:这个句子短而精粹,连用比喻与排比,写出了桃花、杏花、梨花的不同特点,既具体又生动。

拟人

拟人可以使事物人格化,可以使语言生动形象,具有很强的抒情性和感染力。

示例:1. 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(朱自清《春》)

赏析:这个句子中的“朗润、涨、红”三个词看似平常,细想却是极准确具体生动地写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的特点。

2. 小草偷偷地从土里钻出来。(朱自清《春》)

赏析:这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力,而且写出了小草的力与美,当春回大地时,是任何力量都阻挡不住

小草破土而出的。

排比

排比是用一组字数相等或相近、结构相同的语句来渲染强调某个事物,给人以突出的印象。排比的使用有增强语言气势,加强表达的效果的作用。

示例:

人生如梦,美好的愿望尽藏在其中; 人生如歌,欢欢快快唱完每一个旋律; 人生如画,里面蕴藏着丰富的色彩和线条;

人生如茶,要经过几番煮炼,才能品出茶的味道。

赏析:把人生分别比作梦、歌、画、茶,有力的表现了人生的美好、欢快和味道。 引用

要使文章有文采,并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地引用和化用诗文名句,“拿来”为我所用。这些诗文名句,言简意赅,寓意深刻,以一当十,可唤起读者的联想与思考。

示例:即使我们只是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一只春蚕,也应该“春蚕到死丝方尽”;即使我们

只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花”。 赏析:此句分别引用了李商隐的《无题》和龚自珍的《己亥杂诗》中的经典句子,把奉献精神写得典雅而意味无穷。

总之,作文是语言的艺术,认真学习课文中使用修辞手法的优美语言,揣摩并领会这些典型范例,并进行模仿性训练,可以使作文语言逐渐变得简练、得体、连贯,形象、生动、具体,言近而旨远,词简而意蕴深厚。这样,考场作文的语言自然会更有美感和表现力,作文一定会更“靓”。

不同修辞手法的具体作用可以让学生自己来举例,教者也可适当举些事例,以作进一步的引导。

(三)融情于景

同样的景物在每个人的心中也都会产生不同的感情,何况是不同的景物呢。我们在写景时,不管是写同样的景,还是写不同的景,关键是要写出自己的感受。这就需要我们在描写时融入自己的感情,那样,景才能是自己的景。

五、学生拟稿进行习作。

范文 观听秋

这两天,秋雨缠绵,天空像打翻了的墨水瓶,阴沉沉的,灰蒙蒙的。闲暇之余,便想到了听雨。滴滴的雨声像一个个小小的音符,合奏出了一首奇妙的曲子。这时候我才发现原来生活有这么多美好的东西。

我静静地坐在窗前,用心聆听着雨点落在地上,滴答滴答,我沉醉在了这个“雨声的世界”里,无忧无虑,忘却了一切的烦恼。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,陆游这首诗写得真是妙!这秋天的雨是多么的美,好似一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你不注意,悄悄地把秋天的大门给打开了。秋天的雨有一盒颜料。他把黄色给了银杏树,金黄的叶子像天女散花般纷纷扬扬地飘落,又如一只只黄蝴蝶从空中飞舞而下。他把红色给了枫叶,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,给我们寄来了秋天的凉爽。

秋天的雨,不像夏天那样热情奔放,也不像春天那样充满生机,更不像冬天那样的让人冷彻心田。秋天的雨里带着一丝丝的韵味,让人沉醉。秋雨霏霏,飘飘洒洒,如绢,如丝……落在手心里凉丝丝的。雨从苍穹落

下来又像漫天飞舞的细沙,一丝一丝的飘着。一滴滴细腻的秋雨洒落在树叶上,树叶睁开了眼,与雨滴互相挑逗。一点点的滋润着干涸的的土地。

听!看!秋雨还在滴滴的下着,那水晶般的雨珠在叶上跳舞,细密的雨丝在天地间织起了一张灰蒙蒙的幔帐,应和着音乐,这一切不是充满了诗情画意吗?这又何尝不是生活中的美好之处呢?现在,静下心来好好的去发现享受生活中的美好之处吧!