人教2016版历史七上08百家争鸣
初一 其它 2322字 190人浏览 夜闯寡妇村6688

第8课 百家争鸣

【教学目标】

知识与技能: 了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献,记住百家争鸣的作用。

过程与方法: 列表比较诸子百家的主张,培养学生的对比分析能力。情景剧表演切身体会各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。

情感态度与价值观: 树立良好的学风,敢于独立思考、勇于探索,确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。

【教学重点】孔子的政治主张和教育主张 【教与学过程】

一、创设情境,导入新课:

1. 展示《塞翁失马》的动画视频,你读到了什么?学生一一说出。

这句是哲学中的辩证法,中国古代最早阐述这一思想的是春秋时期的老子,春秋战国时社会大动荡的时期,也是学术领域活跃的时期,各家各派纷纷著书立说,这一时期有哪些代表人物?出现了怎样的繁荣景象?今天让我们穿越时光隧道,去领略大思想家们的风采”。引入本节今天我们就来学习第8课《百家争鸣局面》

2. 播放视频,大体了解“百家争鸣”有哪些思想家及所属学派。 二、自主学习,建构知识:

自学要求:依据下列表格自读课文,按条目要求清晰地在教材中勾画出来,也可以填写,注意个别字的写法,并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 春秋战国时期百家争鸣一览表

板块一:老子

我们山东被誉为“一山一水一圣人”,“一山”指泰山,“一水”指黄河。这一圣人指谁?(孔子) 三、合作探究,释疑解惑:

(一)生生合作:以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。 (二)师生合作:共同探究解决本课的重点难点问题。

1.结合观看的视频,共同分析“百家争鸣”的时间、原因:

【引导】 将“百家争鸣”背景前置阐述,因为同样适应于孔子、老子等思想家产生的时代。 结合自读答出:“春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说,发表意见,并相互辩论,形成了‘百家争鸣’的学术繁荣局面” 。

结合学生的回答,进一步分析:春秋战国的时代特征(背景):生产力发展(牛耕和铁农具的作用)→引发社会变革(奴隶制瓦解,封建制度确立)→为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣)。

2. 归纳为什么说“孔子是伟大的思想家,大教育家”?

【引导】以“因材施教”等小品表演形式,演绎、归纳出孔子的主要教育思想。思考:“在你的印象中孔子是一个什么样的人,请给孔子先生做一个名片,该如何介绍呢?

教师讲解明确:要从孔子的政治主张和教育成就两方面分析。孔子的政治思想的核心是“仁”,最高的道德准则,包含一切美德,“仁者爱人”统治者要体察民情,爱惜民力,反对苦役和任意刑杀。“己所不

欲,勿施于人”,“苛政猛于虎”。 教育方面的成就可以从办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述。

3. 阅读37页,讨论回答:为什么说孔子是大教育家?对你的学习有什么帮助或指导?

【引导】启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。(教育对象:有教无类; 教学方法:因材施教;学习态度:知之为知之,不知为不知 ; 学习方法:温故而知新。他教育我们对学过的知识要时常温习,要不断总结和向别人学习好的学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。)

小结: 后来,孔子的学法成为封建文化的传统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。在今天孔子的老家山东曲阜,能看到规模宏大的孔府,孔庙,孔林。

4. 小组辩论赛:比较分析儒、道、法三派思想的积极性和消极性,分为三组,分别以儒、道、法的思想主张进行辩论,再现百家争鸣的情境。

【引导】由教师以探讨方式提出参考意见,不作最后结论、允许学生提出不同的意见,然后从两方面进行小结:

1. 诸子百家中儒、道、法三家学派思想的积极性和消极性。孟子提到可持续发展观点,主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时领进山伐树;道家思想是朴素的辨证思想。奠定了我国古代哲学的基础“塞翁失马,焉知非福。”说明对立的双方可以互相转化。韩非主张历史是不断进步的,主张君主专制的中央集权理论,主张改革和实行法治,只有实行严刑重罚,统治才能巩固,秦始皇统一中国后采取的许多政治措施,就是韩非理论的应用和发展。

2. 讲解:流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的,春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。

3. 诸子百家的学说中,有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用?

【引导】引导学生对本节知识初步小结,归纳各个派别的积极观点(孔子提出“仁”的学说;孔子关于教育的主张;老子关于事物既互相对立又互相转化的观点;墨子的“兼爱、非攻”;孟子的可持续利用自然资源的主张;韩非的法制思想等)

四、拓展延伸,深化主题:

“全世界都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化,全世界都在讲中国话,我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》,表达出人们对祖国的美好祝愿。

结合官方祭奠孔子诞辰2555周年的对联“先师功德垂青史,儒学精华照五洲”, 评价“千古巨人,万事先师”

【引导】这个问题实际上是对历史人物的评价问题。评价历史人物要抓住其事迹一分为二的去进行,既要肯定其积极的一面,也要看到其消极的一面,结合孔子在政治、教育方面的成就,不难得出结论,他既是大思想家,又是大教育家。教师补充:尽管受时代限制,孔子的思想有一些封建社会的糟粕,但是他在仁政、仁爱、人生态度、教育、做人处事等各方面的言论,至今闪耀着不息的光辉,孔子的学说已成为全世界共有的精神遗产。他被公认为世界十大思想家之首。

五、反思总结,能力提升:

利用板书小结本课内容,巩固基础知识:

指出:诸子百家的思想如巍巍泰山,是祖先留给我们最宝贵的精神财富,我们要取其精华,去其糟粕,把中华文化继续发扬光大!