老鹰捉小鸡(500字)作文
初一 记叙文 8字 3000人浏览 可靠的刘晓珊

精选作文:老鹰捉小鸡(500字) 作文 老鹰捉小鸡 学校:五莲县实验小学 班级:一年级九班 姓名:王绚 夏天的一个晚上,天气很热,爸爸妈妈领着我和弟弟到外面散步。外面凉快的人可真多啊,在离家不远的小广场上有好多人在跳舞,还有的人在玩器械。爸爸带着我和弟弟玩器械。玩了一会后我觉得没意思,就对妈妈说:“我们一起玩游戏,好吗?”妈妈说:“那我们就来老鹰捉小鸡吧。” 我高兴的把爸爸叫来一起玩,爸爸当大老鹰,妈妈当鸡妈妈,我和弟弟藏在妈妈的身后当小鸡,爸爸一会跑这边,一会跑那边,妈妈就跟着跑来跑去的保护我们,不一会我们就浑身冒了大汗,正在这时候,由于弟弟年龄太小了跑不动了,被爸爸抓到了,我们就地坐在那里休息了一会,另一轮换做弟弟当老鹰,爸爸做鸡妈妈,可是弟弟太小了根本就抓不到我们,他就不高兴了,坐在那里不跑了,我们大家一看,商量着故意输给他一次吧,于是爸爸说:牛牛,你快来啊!我们跑不动了,弟弟一看来劲了,冲着我们就跑过来了,一把就把妈妈给抓住了,弟弟高兴的跳了起来,大声的说:我赢了!我赢了„„”看到时间不早了妈妈说:“回家吧,明天还上课呢!” 于是我和弟弟就高高兴兴的拉着手一起往回走,回去的路上,我兴奋的对妈妈嚷嚷着明天还出来玩。

篇一:老鹰捉小鸡作文 好词好句

1、下课了,同学们都争先恐后地向操场跑去,做“老鹰捉小鸡”的游戏。首先我们用猜拳的方式决定谁是老鹰、小鸡、母鸡,结果出来了。我和四个同学是小鸡,肖瑶是鸡妈妈,叶创是老鹰。

2、下课了,同学们像快活的小鸟似的飞出了教室。

3、老鹰扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去

4、“母鸡”展开双翅拼命保护着“小鸡们。”

5、“母鸡”眼睛死死地盯着“老鹰”

6、狡猾的“老鹰”看母鸡放松了警惕,立刻抓住这个千载难逢的机会,猛扑过来

7、“母鸡”眼睁睁地看着小鸡被老鹰捉住

8、只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙,略带凶气朝我们扑来,“母鸡”也不甘示弱,张开了“宽厚的翅膀”,护着四处逃窜的“小鸡”。

9、“老鹰”扇动着有力的双翅,气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑过来,“老鹰”左扑右闪,“小鸡”东躲西藏,跑得晕头转向 。

10、“老鹰”瞅准一个机会,猛地一扑,捉住了一只掉队的小鸡

11、 “母鸡”也不甘示弱,想方设法护着“小鸡”, “小鸡”躲在“母鸡”身后,随着“鸡妈妈”东躲西藏,有的低下头,有的尖叫着,显得惊慌失措,“老鹰”

不甘示弱,继续攻击,“小鸡”们乱作一团,

12、一只小鸡一不留

神被老鹰捉住了 ,“老鹰”尝到了甜头,得意洋恶狠狠地朝小鸡们扑去,小鸡们被吓得哇哇

直叫, “母鸡”见势不妙,马上以百米冲刺的速度跑回来,可己经晚了,

13、老鹰又就张开双

爪,向小鸡扑去

14、小鸡在后面秩序

井然,毫不乱跑。老鹰急得团团转,却毫无下手之处。

15、只见老母鸡马上

合拢翅膀,老鹰又束手无策了。小鸡躲闪不及,被虏俘了一只。

16、老鹰无奈,只好

拍着翅膀围着鸡群团团转

17、一群鸡宝宝在母

鸡妈妈展开的双臂的保护下,与老鹰周旋着,操场上回荡着一阵又一阵的欢笑声。

18、 “老鹰”有点

灰心了,只见她停下来,垂头丧气地说“我可真没用,看来今天又得饿肚子了。

19、我紧张的心砰砰

直跳,感觉腿脚都跑不动了。

20、“小鸡们”吓得

惊惶失措,乱成一团。

21、游戏正式开始了,

只见“老鹰”张牙舞爪地冲向了“小鸡们”;“

22、同学们叫呀、笑

呀,操场上空飘荡着我们的欢笑声。

篇二:一年级作文:

老鹰捉小鸡

一年级作文:老鹰捉

小鸡

下课铃响了,小朋友

在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。

一个同学扮演“老

鹰”,一个同学做“鸡妈妈”,其余的同学当“小鸡”。

游戏开始了,“老鹰”

尖着“爪子”凶恶地去抓小鸡。“鸡妈妈”张开翅膀,一会儿往右,一会往左,就是不让老鹰

抓到自己的小鸡。“小鸡”拉着他*的衣服,一个接着一个,排成一排。“老鹰”差点就抓住了

一只小鸡,“小鸡”们尖叫着,跟在妈妈身后,左躲右藏,真是太有趣了!

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篇三:老鹰捉小鸡教

《老鹰捉小鸡》习作教学设计与反思 执教者:雷志英

一、谈话激趣导入:

同学们喜欢玩游戏

吗?平时都玩些什么游戏?那会玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗?你们是怎样玩的?

二、导入游戏,宣布规则,提出要求。

1、看同学们说得这么开心,那我们就到操场上去玩玩这个游戏吧。

2、弄清游戏规则。 请学生介绍游戏规则,有不明白的举手提问。(选出角色“老鹰”、“鸡妈妈“一群小鸡”,“老鹰”碰到“小鸡”身体,就算捉住。)

三、进行游戏,体验感受。

1、整队到操场上,分好小组,让每位同学体验一次。

2、挑选一组玩游戏,提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。

(游戏时,同学们都非常兴奋。“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”的动作都十分滑稽,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。)

四、练说过程,明确方法,以说促写。

1、交流角色心里感受:同学们都玩得十分开心,有哪位同学愿意来说说自己当时的感受?(“老鹰”和“鸡妈妈”、“小鸡”都要请2—3位同学介绍,并及时将一些词语板书。

2、交流所看到、听到、想到的。

3、看来这游戏让大家回味无穷,那么大家想不想把这次游戏的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在,我们利用课堂时间讨论讨论怎么说,大家可以先考虑一下,想一想应该从哪几个方面来说。

4、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)

5、指名学生把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)

6、学生进行习作,教师巡回指导。

五、指导修改,点评。 ??

教学反思:

对于三年级的学生来说,写作是一个难点。不仅表现为不知道该怎样具体、生动、较有条理地将一件事情写完整,有时还是真的不知道要写些什么,找不到素材,缺乏一些生活体验。基于此,因此,我设计了这样一堂游戏性的写作课。目的在于让学生在亲身体验的基础上,有感可发,有话可说,有事可写。而好动贪玩是孩子的心理特征,适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中写,在写中玩,可以减少他们对作文的恐惧感,让学生喜欢上作文。

教学中,我坚持以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动,激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来,并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来,以达到提高学生写作水平的目的。

别外,对于三年级学生来说,不能指望几堂作文指导课、训练课就能

让学生写出优美的文章,还要把训练分散到平时的教学之中,通过领悟、欣赏、积累、观察等训练,把学生的作文基础打好,才能达到我们预期的目标。

范文: 老鹰捉小鸡

“丁零零。”下课铃响了,同学们像小鸟似的飞出教室,来到操场上,玩“老鹰捉小鸡”的游戏。大家用一种方法选出了“母鸡”和“老鹰”。我正好排在了最后面。

开始玩了,“老鹰”苏婉婧扑扑翅膀朝“小鸡们”扑去,“母鸡”陈欣展开双翅拼命保护着“小鸡们。”“老鹰”跑到东“母鸡”就跟到东。“老鹰”走到西,“母鸡”就顶到西,眼睛死死地盯着“老鹰”。因为“老鹰”移动的时候太快了,我在后面被弄得晕头转向,最后我被甩出去,我拼命叫着:“伙伴们,我掉队了,快来救救我呀! ”这时,“老鹰”已经向我猛扑过来了,我站起来一闪,“老鹰”捉不着我了,“老鹰”不甘心,还追着我。不管她怎么追也捉不着我。我跑累了就站在那儿,她比我还累就跑去捉别的小鸡了。“老鹰”捉我的时候“母鸡”放松了警惕,所以狡猾的“老鹰”忽然从小鸡背后扑了过去,终于捉住了一只“小鸡”。可怜的“小鸡”大声叫着“妈妈,快来救我呀! ”“母鸡”眼睁睁地看着自己的“孩子”被“吃掉”,伤心极了!

“丁零零”,上课铃响了,大家带着欢乐的心情跑进教室。