教学目标
知识与技能:
1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
过程与方法:
1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物,运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观:
感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感
教学重点
运用多种表达方式把景物的特点写具体
教学难点
精心选材,能反映出春天的本质特征
教学用具 课件
教学方法 情景教学法 合作交流法
教学过程
一、启发谈话,领悟写法
我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳, 但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个, 它属于奇迹;渺小的星星却有无数, 它归于平凡。其实, 在平凡的生活里, 我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛, 从平凡的生活中提炼出美来。
体会一招——投入生活, 深入思考, 捕捉美点
师:田间小径的蒲公英, 它实在太平淡无奇了, 那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言
师:同学们讲的很好。下面看一段习作:
“远远望去, 蒲公英像一把把小伞撑开着, 它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” ……
那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。
他写的好吗, 为什么?
学生自由谈
师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵, 观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。
板书投入生活, 深入思考, 捕捉美点
二、方法引导,洞察春天美感
师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。 板书:走进春天
1、感受春天的颜色美
(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?
学生回答。
师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。
板书:仔细观察
(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来
学生上板写。
(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)
2、交流春天的姿态美。
(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?
我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?
有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲:桃花开了。
乙:桃花盛开了。
丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。
(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。 板书:生动描写
(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?
三、写作引导,把握中心景物
1、精选材料
(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢? 板书:精选材料
那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)
(2)小组练说
你认为什么事物能代表春天? 为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)
(3)汇报评价
2、写出感受
同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?
板书:写出感受
出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?
(1)、你发现春天是一个怎样的季节?
(2)、春天孕育了什么?
(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?
(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?
四、引导写作提纲
五、作文要求
走进春天
初一
记叙文
2523字
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孤0舟