小学毕业班语文经验总结
六年级 散文 2439字 151人浏览 龙哥1235123

辛勤耕耘 收获希望

在08---09学年的毕业班语文质量检测中,我校取得了第一名的好成绩。这是学校正确领导的结果,也是师生及家长共同努力的结果。我们的工作主要从以下几方面做起:

一、 科学管理,领导重视

1、我校领导将毕业班工作作为学校工作的重点,狠抓毕业班老师的思想素质和业务素质的提高,定期召开教研会,大家交流工作中遇到的问题,共同商讨解决的办法。

2、学校领导亲临教学一线,贾校长担任毕业班品德和社会课,闫书记担任毕业班奥数兴趣小组主讲教师,他们还经常利用课余时间与毕业班学生谈心,定期召开毕业班工作会议,及时调整工作重心,帮助我们解决工作中的实际困难。

3、构建科学的评价机制

在教育局搭建的素质教育平台上,我们一实小分校一直坚定不移地全面推进素质教育,一直为把学生培养成有知识、有文化、有计划、有办法的人而努力着。近年来,我校一直坚信教学是学校的生命线。由于所处地理位置比较特殊,生源比较复杂,学生程度参差不齐,个性差异较大。为了全面提高学生学科课程的成绩,培养学生的学习能力,学校领导提出了“诚信学习,诚信做人”的理念,旨在让每一个孩子在原有的基础上有所提高,并建立了科学的评价体制:坚持每月对语文、数学、英语学科课程进行一次形成性评价,意在让教师了解学生近期学习情况,让教师发现自己教学中的得失,从中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要求教师建立后进生档案,并适时跟踪,对待后进生要多运用激励性评价,多发现学生的闪光点,让学生对自己充满自信,对学习产生兴趣。根据学校的要求,我为班内的后进生建立了成长档案袋。为这些学生设计了精美的档案袋封面,让这些后进生感受到老师对他们的关爱。定期针对学生的思想情况进行

定性评价,当看到哪个学生有了一定的进步时,我就会为他写一句寄语,如:“李远方同学,看到你的进步,我为你高兴!”“孩子,好样的!”再把这些寄语放到档案袋里中。还定期把后进生的进步告知给家长,和家长共同享受孩子进步的喜悦。要求家长也定期给孩子写“父母寄语”。就这样,后进生在学校、老师、家长的激励性评价下,慢慢成长起来。

4、学科课程与非学科课程的融合

在教育局全课程理念的影响下,我们一实小分校创设了“大课间行为艺术课程”下的“快板行为艺术课程”。把语文学科中的古诗词、成语、绕口令、反义词等和“快板行为艺术”有效地融合起来,让学生在学中玩,玩中学,收到了良好的效果。在习作课上,我发现学生写的文章中有很多标点符号都用错了,就编了一首“标点符号”儿歌,(意思未完用逗号,喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号,并列词语用顿号,并列分句用分号;等等。)配上欢快的快板艺术,学生在玩中学,潜移默化地使学生学会运用标点符号。后来,学生文章中标点用错的现象减少了;为了提高六年级孩子的成语积累量,我把描写春、夏、秋、冬的成语,数字成语、寓言故事成语等精心编制成成语接龙,让学生边打快板边说成语,一年下来,学生的成语积累量有了很大提高。正是在这种学科课程与非学科课程的融合下,一些枯燥无味的知识变得生动、有趣,学生对学习产生了浓厚的兴趣,学习成绩自然提高了很多。特别是对于六年级学生来说,既缓解了学习压力,又拓宽了学科课程的活动平台。

二、 关注学生思想,搞好教学工作

教学活动的主体是学生。我们一直在思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学习积极性,发挥他们的智慧潜能。我们在教学中注重从以下几个方面着手:

1、注重心理疏导,缓解成绩压力

毕业班学生承受着来自于教师、家长等各方面的心理压力,所以,我们一旦发现学生心理存在问题,就及时找学生进行细致的谈心,分析问题,或召开家长会与家长沟通,共同解决问题。

2、开展书香校园,书香班级活动,提高孩子们的阅读能力

我校一直在学校开展“书香校园,书香班级”的活动,学校要求每个班级都要开展特色阅读,建立班级图书角,要有借阅制度,班级藏书量要多,学生阅读要写读书笔记。

新课标要求“扩展学生的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”我在班内建立了图书角,图书角成了全体学生的最爱:同学们一有闲暇时间就到图书角捧一本书,映着图书角暖暖的阳光静悄悄地享受。我要求学生用心去读,读书要有笔记,并鼓励学生写读后感,定期召开读书沙龙,让学生在读书沙龙上畅谈自己读书后的体会和收获。就这样,学生的知识面在扩大,写作水平在提高。

3、作文教学中要在激发学生写作兴趣上下功夫

在指导学生写作中,我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察,细心体会,自主选择感兴趣的题材来写。培养学生写观察日记每周不少于两篇。每月组织学生办手抄报,积极参加各种征文活动,并鼓励学生把自己比较好的文章打印下来,装订成册,配上精美的插图,设计书名,我还给每本书写上了教师寄语。学生们手捧着自己的作品,无比兴奋。这样寓作文训练于语言交际活动中,拓宽学生作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。

4、重视培养学生的自学能力

引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。在教给学生一些学习方法之后,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我们着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报,勤

动笔的习惯。

三、 家校互动,为学生构建和谐学习环境

学校定期召开毕业班家长会,在家长会上,对待不同的家长,我们都采用不同的说法。努力找出孩子身上的闪光点,把连家长都忽略掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩不够理想的学生,我更是如此。让家长认识到孩子是值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这样,家长就会赞同我们的观点,努力帮助孩子克服。既调动起了家长的积极性,又让家长对孩子充满信心,孩子们就能比我们想象中更优秀。

以上只是我们工作中的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足,使我再学习、再改进,在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!