珍贵的礼物
初一 记叙文 1568字 667人浏览 哼哼哈嘿1311

9月份教学案例

珍贵的礼物——记生活指导老师点滴感悟

今年教师节,我收到了一份让我感动不已的礼物。那仅仅只是一张贺卡,是一张经手工制作略显粗糙的贺卡,翻开贺卡是一行行密密麻麻的祝福和问候,里面有一段是这样写的:记得有一次,您说:‘如果你想妈妈,就抱抱我吧!’我一听,很感动,可是说不出来。„„最后一段的内容是这样写的:小李老师,您就像我的妈妈。 这是一位在校住校生送我的贺卡,简单不花哨的祝福,平凡带令人心情澎湃的感激,让我心里甜甜的。

住校生们在一个星期里有五天是在学校的,想家想妈妈是每个住校生都会经历的成长过程,我们做生活指导老师就是培养学生养成独立坚强的个性和健康的人格。有时候,你不经意留下的一句话语,会在他们的心里泛起层层涟漪,甚至影响他们的一生。

有人说,做生活指导老师是辛苦的,把自己青春都搭在了整天管理住校生们的生活琐事上,每天起早摸黑,管理住校生们的就寝纪律,还随时担心这万一住校生出了点什么事情,这责任可怎么负得起。这是实话,可是也是片面的。

以前自己还是学生的时候,生活指导老师每天都跟我们说这说那,要做到什么,不能做什么,觉得生活指导老师怎么管得那么多,觉得没有他们我会觉得耳根很清静。现在我也做了三年的生活指导老师,直到自己站在这个角度上,发现原来自己在学生时代缺少的很多东西都是由生活指导老师来填补的。就像我以上的案例,住校生们在校时都会出现想家,觉得孤独,或者会出现孤立无援、无法抉择、想法偏激等心理情绪,很多时候都是由老师来带领着,不让他们迷失了方向,我们的引导有可能决定他们的去向,所以我们必须做好引导者的身份,去带领他们走出迷失,养成积极向上的健康人格。

首先,我们得树立我们生活指导老师面对的是一个个有独立思想的个体的观念。我们管理的不是机器,作为生活指导老师做的更多的不是管理,而是以一个朋友或者长辈的身份,去和他们沟通交流。从大多数住校生的家庭来看,学生在生活中都缺少了父母对他们的关爱,由于年龄小,自我稳定性不高,情绪波动大,这个时候,我们生活指导老师就要在生活中多为他们指点、帮助和教育。与此同

时,每个学生都是不同的个体,肯定也有特别让我们感到头疼的学生,有时候他们会在熄灯之后大声唱歌,有时候会常常欺负别的小朋友,别紧张,他只是也渴望你对他的注意,哪怕这个注意就是你对他的责骂。请记住他们有各自的思想,他们不是机器,他们渴望别人的注意。

其次,责骂他们的时候别忘记宽容。每个人都有属于自己的学生时代,都有调皮捣蛋的时候,都有犯错的时候,我们生活指导老师在引导他们改正的时候,我们要定位好我们的目的不是惩罚,而是要让他们认识和勇于承认自己的错误,要学会去改正。我们对学生要像朋友一样友善,又要像父母一样严格,要像长辈一样关爱。这个时候,我们生活老师要学会和学生沟通,而沟通的最基本的要领就是学会倾听、学会包容。因此有时候碰到平时表现很差的学生对他表扬一下,对他们来说,在经常被批评的环境中成长,无疑是一份最美好的礼物。

再者,分一点爱给学生。很多的住校生离开家,学会一个人生活,其实他们都很渴望父母对他们的宠爱,他们也想在被欺负的时候,有人安慰;在自己遇到困难时,有人帮忙;在睡觉的时候,有人给他说个故事。其实我们做这些并不难,可是也有怕做不好的,那么多孩子我一个个分也不能全顾到啊。是啊,不过我们可以从最简单的做起,就像是睡觉前,对他们说一句:“孩子们,晚安。”比起对他们说“熄灯,可以睡觉了”要温馨的多。说者无心,听者有意,就像送我贺卡的学生,我已经忘了自己曾几何时对她的关怀,可是却让她铭记于心。

生活指导老师的生活虽然苦,但却踏实。虽然繁琐累人,却充满甜蜜。一分耕耘一分收获,希望通过我们的不断努力,能让学生从内心感受到温暖、友爱,能让学生学会独立并且健康积极的成长。

2013/9/26 李庆