中语文作文训练高
高一 散文 10730字 280人浏览 lyl200609

Xupeisen110 高中语文复习

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高中语文作文训练

——命题作文的审题与切题

【教学目标】

一、了解高考命题作文的特点;

二、懂得并会运用常用的命题作文审题的一般方法;重点训练学生的“切题”能力。

三、完成第一次作文题组训练。

【教学过程】

一、几个基本概念

1.命题作文:指由命题人直接命制作文试题的作文形式。2

3.切题:“切”,是“贴切”的“切”,写出符合要求的作文。,二是动笔时的“切题”。动笔时的“切题”笔时的“切题”予以强调。

二、命题作文的特点

1.词语式命题

《肩膀》等等。

文学性强的文章。

如这 “新”。这是个形容词,它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语,我们可以联想到物之新,联想到人之新,联想到事之新;也可以是一些抽象的新,如创新,新颖、新潮等。 (1)名词。我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到《习惯》这个题目的时候,怎样做呢?首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的,一时不易改变的行为、倾向和社会风尚;而它的外延就比较广了,可以是一个人的习惯,可以是一个民族的习惯;还可以是习惯产生的根源,还可以是习惯的作用和弊端。

(2)动词。我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思,然后给这个动

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词添加宾语,使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的“读”,我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读,那么阅读什么呢?我们可以加上适当的宾语,如具体的读某一本书,抽象的还可以读人生,读社会,读人等。 这样文章写起来就会具体而不空泛了。

(3)形容词。要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如2004年上海卷“忙”,这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态,可以是忙得有收获,也可以是忙得无结果,是一种忙乱。

2.短语式命题

作文命题是一个短语,这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。

(1)偏正结构。题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词,直接规定写作内容与角度,而修饰成分的词语则往往影响选材。如2006年北京题(2)动宾结构。题眼一般是前面的动词。如2005,题眼就在“留给”上。围绕“留给”空间。

态,回答自己的人生理想是什么)“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、、“把遗憾留给过去,把梦想留给明天”、(3,题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”

(4)并列结构。关键是找出并列词语之间的相互关系。如《索取与贡献》,重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取,决不能单纯地议论什么是“索取”,什么是“贡献”。再如,《勤奋和成功》是因果关系,《知识与能力》是相关关系,《欢乐与痛苦》是相反关系,《自尊与自强》是递进关系等等,只在在审题之意时抓住了这种关系及转化,就是切合了题意。

3.句子式命题

作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。

对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如2005年辽宁题《今年花胜去年红》此文题传达的有效信息有:①写作内容是“花”,是“红花”。“花”在题中有比喻义,需要展开联想,思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业,也可喻指

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思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化,写感受最深的方面。②题眼是“胜”,“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思,文章重心就应放在“今年”的“花”红上,在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。

(二)从形式上来说,命题作文有两种类型:

1.完全式命题作文

只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。

2.材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导。

如2006年江苏卷作文

有人说,世上本没有路,走的人多了,也便有了路。

有人说,世上本有路,走的人多了,也便没有了路。还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

1.观点型命题作文

《人生处处是考场》。

2.论题型命题作文

如北京卷的《说“安”》3.寓意型命题作文《路》《考场》。

4命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》《树木·森林·气候》。

三、命题作文的审题方法

1.审明内涵

命题作文的题目是由词语、短语或句子组成,它是命题者为考生设置的限制,是考试作文内容取向的依据,如果对其中概念的内涵分析不明,常常会“失之毫厘,谬以千里”。

内涵,在命题作文中不仅有本义,往往还有引申义、比喻义或象征义;不仅有表面义,还有隐含义。

如2009年江苏高考作文题“品味时尚”,不少考生把父爱母爱当成时尚,把美好的品质当成时尚,写抗震和奥运的考生非常多,不少考生将爱国、团结等民族精神等同于时尚,还有不

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少考生把名人当成时尚,孔子、李白都是时尚,达·芬奇也是时尚,武侠小说、四书五经是时尚,唐诗宋词也是时尚。

由于没有审明“时尚”的内涵,当年作文走题的明显偏多,据说,10个考生中真正切合题意的只有两三个。

殊不知时尚是一种行为风尚,而不是道德范畴的东西,也不是抽象的东西。时尚的一大要素首先落在“时”上,即时兴、现实,其次在“尚”上,即跟风,在大众或小群体中流行,这才成其为“时尚”,而不是心里想的就算时尚。不少考生喜欢把国际国内时事都拉进时尚,如不少考生写到抗震救灾,这又忽视了一个“尚”。

命题如果运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义。

如《门》《路》《考场》。这类命题一定不要流于词语的表面意思,要充分挖掘题目的比喻意和象征色彩。“门”即“阻碍”,“路”为“途径”,如2007年江苏作文题;

辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800

“怀想天空”,开思路,再来很好地构思立意。

角度立意。

“天空”广阔无际,没有任何东西遮挡,它是自由、无拘无束的象征,可以从渴望自由的角度立意。

“天空”多姿多彩,朝阳、白云、烈日、乌云、月亮等都可以点缀它的生活,是否可以从天空永远笑对一切风云变幻角度来立意构思?

2.审明外延

“外延”即试题规定的数量与范围。如08年上海作文题:他们。

“他们”这一词语,存在着巨大的联想和想象空间:就数量来说,可以指一个人以外的很多人,也可仅指两个人(如自己的父母);就生活空间来说,可指身边的人,也可指远方的人(如汶川灾民、非洲黑人);就时代来说,可指现实中的人,也可指过去或历史上的人物(如

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抛头颅洒热血的先辈、文艺复兴时期的巨匠们),还可指子孙后代(被当今透支能源而面临生存危机的未来人类);就文化文明来说,可指城市人(如服务员、啃老族)或乡村人(如失学儿童、留守老人),也可指欧洲中心主义者(如傲慢的法国人)或稀有族群中的土人(如印第安人)。

3.审明重点

命题作文的“重点”,即题眼。分析题目的短语结构和词性特点,可以明确思考的重点和方向。

(1)偏正短语的题目:中心词往往就是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,它也往往就是重点。

如2010年江苏作文题:请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。

,是就绿个人的生活息息相关”的现象生活中处处可以倡导绿色的生活理念。活力、给人一种精神的或美的滋养、生态性。才能充分地体现绿色的本质。

的各种活动”。“绿色生活”考生可以谈谈自己的看法或写绿色理念如何融入到我们的生

(2)动宾短语的题目它也往往就是题眼。年高考北京卷“说‘安’”,2006年高考湖南卷“谈意气”,2007年高考江苏卷“怀想星空”和2009年的“品味时尚”就是这样的典型题目。

(3)主谓短语的题目:谓语部分常常是写作的重点,它也往往就是题眼。例如,2006年上海作文《我想握住你的手》。该文题是一个简洁明了的完整句子,主语谓语、宾语齐全,似乎审题难度不大,其实不然。

其一,“我”是谁?——是虚拟的第一人称叙述者;

其二,“你”是何人?——“你”可以是父母、亲朋也可以是古今中外的任何一个对“我”有影响的人。

其三,更重要为什么“想”握住你的手?——因为“你”是 “我” 理想的寄托,是我倾诉的对象,你与我的人生观、价值观、爱情观不谋而合;因为“你”给过“我”关爱、温暖、

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幸福、教育。

这样一追问,不仅明确了对象限制,更明确了握“你”手的原因,从而明确了题旨。

把其中“想”的过程写清楚,才算把握住了写作的重心。

4.审明关系。

许多命题中往往有两个或多个概念,或事理、事物并存,这时,就必须辨明它们之间的相互关系,才能正确理解题意,才能保证文章结构详略得当。

关系型作文题的审题,首先要准确把握作文题面含义,其二要善于把握标题中各词语之间的内在关系,三是要深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。

关系型作文题各要素之间的关系主要有:

1.对立统一关系。

,没有“自由”,也无所谓“纪律”;没有“纪律”,也就没有“自由”“美与丑”“优势与弱势”等,阐述或表现。

2.相依关系。

2004年,不能因为强调前者信自己”从反面借鉴的价值,立论不能绝对,要辩证思维。再如“谦虚与表现”,;“成人与成才”可以理解为“既要成人,又。

3.条件关系。

两个概念,一个是条件,一个是结果,构成条件关系。2004年浙江卷“人文素养与发展”,“人文素养”是条件,“发展”是结果,两者的关系实际上在话题前的引子中就有交代:“缺乏人文素养、失落人文精神,必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展”。换句话说,只有具备一定的人文素养和人文精神,个人乃至社会、国家和民族才能得到长期的发展。再如“吸收与创造”,题意应该是:要创造就必须广博吸收,而吸收也应以创造为目的,这才是我们应取的态度。

4.交叉关系。

两个概念,部分互相重叠。即甲的部分就是乙,乙的部分就是甲;反之,甲的部分并非乙,乙的部分并非甲。如“高分与高材”,可以这样理解:高分可能是高材,高材也可能是高分;

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高分未必是高材,高材亦未必是高分——再深入一步钻探:我们的教育要重视培养高材。由此看来,交叉关系的话题比之其它关系的话题,应该说,有更复杂更深刻的思辨性。

5.因果关系。

两个概念,一个是原因,一个是结果。而这种关系可以是单向,也可以是双向。所谓双向,即互为因果。如“兼听则明,偏听则暗”,“明”是“兼听”的结果;“暗”是因为“偏听”导致的。

6.层进关系。

两个概念存在着先后、难易的关系,后者比前者更进一层。如“创业与守业”,“创业”和“守业”都是大业,但在今天“守业”是事业的巩固和发展,它要比“创业”意义更深远。

7.是非取舍关系。

有此无彼式。如:“偏见与关爱”是不科学的。

8.并非绝对关系。

9.特别提醒

2003年高考题“感情的亲疏和对事物的认知”

隆也”。

衰亡也”。

否,不宜异同也”。

写作时要注意的是,不能将关系绝对化,也不能平均用力,不要简单机械地套用“具体问题具体分析”等哲学术语、实则无明确观点。

5.审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示,按理说,仅以高中毕业生所具有的感性认识,辨明文体当是不成问题的,但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不符”的出现,恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。

6.审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外,还有一个要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的题目作文”“除诗歌外文体不限,不少于800字”等形式出现。

说白了命题作文的审题,就是要对题目“咬文嚼字”,逐字逐句地仔细分析。 四、“切题”示例

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以今年江苏高考作文题为例。

(一)原题回放

不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此,要有原则,有鉴识,有坚守。

请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。

(二)何永康教授2011年江苏高考优秀作文推荐词

推荐词

——何永康 写《拒绝平庸》,首先要弄清楚什么是“平庸”。 平庸≤平凡。

平庸与平凡又有不同的地方:并有某种心灵追求,主

均在审题、立意上处理得比较好,值得高中学生品鉴。慎之又慎,确保“切题”,拒绝“跑题”。

(三)“切题”示例

1.“拒绝/平庸”

“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。套用一句文革用语,立场坚定,旗帜鲜明。“拒绝”更多情形起于外因,但终究指向内心。因此,拒绝需要意志、激情和智慧,更需要坚持和努力。

2.“平/庸”。

有一部分是“平淡”,有一部分是“平凡”,有一部分是“庸俗”,当然在“庸俗”里还有“恶俗”。 “平凡”、“平淡”与“庸俗”之间属于“平庸”,而“三平”之间(且又不止“三

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平”)似乎又难解难分。

平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,平淡是一种人生态度,平凡和平淡体现着一种平常人生的价值观。“平凡”无过,“平淡”无错,“平平淡淡才是真”。通常情况下,“平庸”不应该属于其中,否则,如何拒而绝之呢?

庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范,令人不快或嫌恶; “恶俗”则令人感到可恶、可恨。这里的问题是走向“庸俗”甚至“恶俗”是不是对“平庸”的一种特殊“拒绝”呢?这样一反问,也就“切入”了。

3.“平庸”的类型

(1)自甘平庸型——混出的平庸

(2)原本平庸型——笨出的平庸

(3)被平庸型——穷出的平庸

这样的“切分”,其实也是“切入”。“混”和“笨”“穷”,更多地着眼于客观,指向环境。“混”地在于对主客观原因的挖掘。

4.“拒绝平庸”警语,一句流行广告词。马上想 “不避平凡,不可平庸”可知,“拒绝平庸”,一种诉求(追求、理想)。这是人之,“人总得有点追求”。并非引导我们走向另夜暴富”勇于担当,恪尽职守,在劳动中寻找快乐,是“拒绝平庸”;庸”的一种“拒绝”,我们没有理由不去拒绝。对于与“笨”相连的“平庸”,我们必须在清醒认识、正确对待的前提下,寻求良方,化“笨”为“智”,最终走出平庸。对于与“穷”牵连的“平庸”,其态万方,其因复杂,决不可盲目“拒绝”。历史的原因,社会的原因,文化的原因,错综复杂。虽然 “武大郎开店”的恶例并不多见,但“三分才十分用”、“十分才三分用”的现象还是比较普遍的,加之还有“枪打出头鸟”之类。鉴此,甘愿做一颗“螺丝钉”,做“一棵无人知道的小草”,做一只不要飞高的“小小鸟”,说不定还是一种明智的选择。拐个弯说,那可是“不是拒绝,胜似拒绝”,或者说,不是“拒绝”恰恰是最智慧的“拒绝”。不是说“识时务者为俊杰”吗?

5.“拒绝平庸”,虽是一个价值导向非常鲜明的判断,但若能善于切分和切入,我们就能洞烛幽微,发现其复杂情形和精细纹理。在此基础上,我们“拒绝”应该“拒绝”的“平庸”,

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立意构思,选材取舍,我们就能写出并不平庸的“切题”文章。我们就不会只说一些“公理”、“常理”、“大道理”,简单列举一些“你有、我有、大家有”的俗套论据;叙说一些不痛不痒、不着边际的“人”和“事”,演绎着无因缘、无厘头的荒诞故事。

6.小结:

以上围绕“拒绝平庸”讲了许多“切题”的内容,切开也好,切入也罢;纵切也好,横切也罢;分析也好,辨析也罢;捋清内涵、关系也好,溯探根源、本质也罢。其实,归根结蒂,就是一个思考力的问题。

请同学们面对试题,多动动脑筋吧!或许我们不会成为思想家,但无人能剥夺我们思考的权力!

(四)佳作示例

1

拒绝平庸

这就是超越了平庸的力量。

但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股“登临意”。对,登临,是辛弃疾“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的登临。

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是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”。 “蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去。

招牌?

拒绝平庸,世界有你而精彩。

简评:以“风沙渡”作引,上升到思想层面的高贵,象。切己的感受,在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华。 (骆冬青)

2

拒绝平庸

在我眼中,先生是个不平凡的人,他活在世俗中,却是个有境界的人。

先生姓姚,教的是语文,在城里颇有名气。杏坛几十载,先生早已退休了。

闲来无事,先生应几个亲友的请求,开了个小小作文辅导班,本来先生只打算收几个学生的,可不知谁走了风声,这个好友那个亲戚,一来便是一打。先生推辞不得,像退休前一样忙活。我常住先生家,便问先生:“您不累?”先生苦笑:“怎么不累啊?这么多人。”转而又一笑,

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“罢了,罢了,再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧!”我哈哈大笑,心中感到丝丝温暖,本来可以钓鱼、麻将的先生,不甘于碌碌无为的生活,用心在准备每一份材料。我脱口而出:“先生好伟大啊!”先生也笑了:“去去去,少拍马屁。”

先生除了这个累人的事,小日子过得还是挺潇洒的。先生没有家财万贯,这个辅导班也是一概不收钱的,只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。

先生没别的嗜好,只好几口小酒。每餐一杯,绝无例外。记得在餐桌上吃饭时,先生看着喝这顿的,日子才有盼头嘛!”我大笑不止。

小怪兽。”我点点头,说是引用来的。”我大奇,等待他的下文。头喝茅台酒。”

乎?”先生毫不停滞,对答如流:“老叟答曰,‘只要忍他让他由他耐他敬他,不要理他,再待几年,你且看他。’”我追问先生:“你活得如此不潇洒,拒绝平庸有何妙法?”

先生举起两指,道:“两个字,罢——了——”

先生至今仍那样幸福地活着,他的境界让周围的人艳羡。在平凡中守住心的不凡,一切凡尘平庸都不会进入先生心中。

行文至此,罢了……

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简评:几个日常生活片断,几个耐人品味的细节,姚老先生平凡而不平庸的鲜活形象顿然跃乎纸上。作者洞悉人物,入乎其内有生气,理解人生意义出乎其外有识见,堪称大手笔。 (潘大春)

3

拒绝平庸

冲锋的号角划破长空,9×10的小小战场刹那间狼烟四起,硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷我就没有被挪动过一步,庸。

不,我不甘心,我不甘心生命之花还未绽放就已经

破楼兰终不还的壮志豪情,渴望拒绝平庸证明自己,我义无返顾地跨过楚河汉界,而后便左冲右突,一个劲地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏,破象、吃士、逼帅是我的精妙绝活。曾经不堪一击的小兵拒绝平庸,曾经微不足道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”,当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击,当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路、缚住了马脚,当我撕开士象的坚固防线,当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛,我在他的眼里读出了失落,读出了恐惧,而更多的却是

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不解与震惊。他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平庸的力量,他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜,扭转了战局。

“或许你死不瞑目,但这就是一个小兵的力量,一个拒绝平庸的小兵的力量!”我缓缓地抽出长矛,默默地转身,眼中写满了坚毅与顽强。

这个世上本没有高低贵贱,只要有梦想,只要坚守自己的梦想,终有一天你会感受到笑傲风云的激昂,终有一天你能够拥有拒绝平庸的力量。

简评:不平庸。多么精彩的构思和立意啊,赏。 (张中原)

五、专题练习

1.以“

。而“单词型”题目的特点是含义丰富、外延空间大,例如:短语类型的“早晨”“早上的阳光”“早间新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等;句子类型的“出名要趁早”“早起的鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一点”“早一点是一种生活态度”“早一点做好准备”“道一声:早”“早一点长大”等等,这样不管是记叙文还是议论文,中心思想就能够在最短的时间内,根据自身掌握的素材库的内容和自己最想说的话而确定下来。

同时,“早”这个题目只要根据 “高考作文主题四分法”,很容易判断出其主题是关于人生的:每一个人在人生道路上不就是要趁早吗?早一点实现自己的梦想不正是完满人生吗?从反面角度来看,人生有很多遗憾,为什么不能早一点发现和弥补呢?关于生活画面的:哪一位考生没有看到过早上磅礴而起的朝阳呢?哪一位考生没有自己抱怨说过“这个题目我早一点想

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到就好了”呢?哪一位考生没有和自己的爸爸妈妈在早晨起来轻声道一声“早”呢?其实这些东西归根到底就是我们在课堂上讨论过和交流过的内容。

2.请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外,文体不限,不少于800字。 这个圈子是一个怎样的圈子?

审题提示:

题目中的圈子,指的是一个现实的环境、一种生活的状态。

为什么要走出这个圈子?

因为从某种意义上来看,这个圈子于人们而言,更多时候是一种困扰,一种束缚,制约、阻碍着人们的发展。

怎样走出这个圈子?

看清这个圈子,认识自己,须要理智的抉择。

走出这个圈子以后将会怎样?

子,将有另一片艳阳天空。

3.比较分析:《坚守与放弃1. 《坚守》《坚守不弃》《永不言弃》

2. 审题提示:

第1《坚守与放弃》的一个方面。

对它们的权衡取舍态度。归纳结论:

“坚守”与不能并存于同一事物或一事的同一方面、

一是坚守甲事物,放弃相对或相关的已事物,如坚守内心的纯净,放弃物质的奢华,坚守目标的追求,放弃外界的诱惑等;

二是坚守一个大的目标原则,放弃某一具体的方法途径;

三是对一事物由一段时期的坚守到最终的放弃,或长期、一生的坚守中有暂时的放弃等。 写作上要求文章在以上的分析中确立观点,谈其中的一种或几种情况,具体回答“坚守什么,放弃什么”或“什么情况下坚守,什么情况下放弃”,不能笼统地说“既要坚守,又要放弃”,“要具体问题具体分析”,更不能只谈“坚守”或“放弃”一个方面。

(二)大作文练习

从以下3题中任选1题写一篇作文。要求:①仔细审题;②角度自选;③立意自定;④除诗歌、剧本外,文体自选;⑤杜绝抄袭和套作。

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1.以“伴随”为题,写一篇不少于800字的文章。

2.请以“花落春犹在”为题,写一篇不少于800字的文章。

审题提示:

花落春犹在,执著不止。花落春犹在,精神永恒。

花落春犹在,是逆境中的豁达。花落春犹在,是困难下的坦荡。

花落春犹在,是对失败者的赞歌。花落春犹在,是对勇者的评价。花落春犹在,是对生命的诠释。

名利之花凋零,本心之春犹在。生命之花陨落,理想之春犹存。

3.以“坚守与变通”为题,写一篇800字的文章。

附:范文

坚守和变通

是坚守如

多岁的农民业余作者,大半生的写作生涯,没有一篇文章变成铅字,耐人寻味的是,当主持人问他面对此景将何去何从时,他表示要一如既往地写下去,生命不息,写作不止。他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声。

我愕然,同时也有几许心酸。为他的坚守,也为观众对他的坚守所给予的掌声。精力有限,人生苦短,既然有心栽花花不发,那我们就另辟蹊径去栽柳吧,谁说不会柳成荫呢?写作没有建树,也许在剪纸绘画上才情不俗,也许在种养殖业上是行家里手。我们的社会,也许太过强调了坚守,把坚守作为唯一的美德颂扬,把坚守与成功,坚守与胜利划上等号。殊不知,变通

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同样是一种美德,变通不是简单的退却与放弃,而是迂回的前进,是渐进式的成功,是明智作底蕴,聪慧作支撑的大手笔。适时的转换与变通,是制胜的法宝。

不是吗?请看看中国革命和建设的轨迹吧。毛泽东同志把马克思主义的基本原理同中国革命的实际相结合,采取农村包围城市这一切合中国实际的变通做法,使得星星之火成燎原之势,最终取得了中国革命的胜利。邓小平同志不死守社会主义的计划经济,根据国际国内的新情况适时提出社会主义也需要市场经济。于是,大江南北就忽如一夜春风来,千树万树梨花开。在利彼岸的正确途径。

再看看我们的周围,坚守着白领的梦不动摇。其实,

【作文评讲】