我应该感到自豪才对
三年级 说明文 4279字 1016人浏览 珞伽山上

《我应该感到自豪才对》教学设计

第一课时

课前交流

老师了解到我们班孩子有三大优点①最会读书②最善于思考③发言最积极。所以今天能来珠海路小学给优

秀的你们上课,我感到很自豪。你们有没有信心把自己最好的一面展示出来?

一、导入新课

今天我们一起学习一篇童话故事。齐读课题:14《我应该感到自豪才对》

二、检查预习

1、课文已经预习了,看!这些词语有信心读准它们吗?出示生词:

肉疙瘩 镜子 委屈 走一趟 多亏 陷进

铺天盖地 足够 闭上 贮存养料 疼爱 松散

(1)先自己练习一下,不认识的可以请教同位或看看书。(2)指名当小老师领读。

2、引导辨别多音字。看蓝色字“松散”你有什么发现? 3、观察红色生字,你最想提醒大家注意哪个字的写法?【预设过程:学生有说“镜”的,肯定学生提出的注意点后,老师指导记字方法照镜子一定不要忘记,镜子里留下自己的影子,写时右边中间口里边的横不能丢。学生提出其它字用同样方法解决】

“陷”老师也想提醒大家,右下部分的笔顺容易写错,伸出手跟老师一起写,教师在田字格里范写。特别

提醒右下部分里面的两条短横不要连在一起。

“趟”你是老师的知音,跟老师想的一样。趟是半包围结构的字,先写“走”字旁,注意第七笔捺要写得

足够长,托起里边的“尚”。教师在田字格里范写。

6、课文已经预习了,回顾课文内容,想想课文主要讲了一件什么事?

写事的文章一般按照故事的起因、经过、结果来写。小红马嘲笑小骆驼,小骆驼感到委屈是故事的——(起因)。骆驼妈妈带小骆驼到沙漠走了一趟是故事的——(经过)。小骆驼为自己的特殊用途感到自豪

是故事的——(结果)

把故事的起因、经过、结果巧妙的串联起来就是故事的主要内容

7、分段指导。 看课文哪几个自然段写了故事的起因?

哪几个自然段写了故事的经过?剩下的段落就是故事的结果。

(师小结:像这样意思相近的自然段放在一起就可归为一个大段,本篇课文共分为三个大段。)

过渡:现在,让我们走进这篇童话故事的起因。

三、精读课文, 语言感悟

1、略读第一、二自然段,感受委屈。

(1)小红马对小骆驼说了什么?指生回答

你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!

出示句子:

谁来读小红马的话?指名读

(2)从他的朗读中你体会出什么?从哪个词看出小红马在嘲笑小骆驼?(在课件上点红:难看) 加上提示语,再读,还从哪个词可以看出小红马嘲笑小骆驼?(在课件上点红:喷着响鼻)

(3)你能当当小红马来说说这句话吗?(指导读出嘲笑语气)

(师小结:看!抓住关键词和提示语就可以感受人物内心活动,我们在平时习作中也可以通过运用恰当的

提示语来描述人物内心活动。)

(4)假如你是小骆驼听了小红马的话,心情会怎么样?【板书:委屈】

(5)那么,骆驼妈妈是怎么安慰孩子的呢?指生回答

孩子明天你跟我到沙漠里走一趟吧。出示句子: 你读懂了什么?加上提示语,再读还能感受到骆驼妈妈对孩子的疼爱之情(齐读)

2、略读第五自然段,领悟自豪。

过渡:为了不让小骆驼觉得委屈,骆驼妈妈决定带它到沙漠走一趟。孩子们,经过这次沙漠旅行,小骆驼

的想法改变了吗?

(1)请同学们自由朗读3——5自然段后再回答。指名答

(2)出示最后一自然段

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪

才对呀!

此时小骆驼的心里觉得怎样?从哪里看出来?指名答(点红最后一句齐读)【板书:自豪】

(3)质疑:小骆驼刚开始觉得那么委屈,现在又感到这么自豪?读到这儿,你有什么疑问吗?

(4)指名回答(点红第二句)

3、紧扣词句,感受沙漠

过渡:那么骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用到底有多大?让我们赶紧跟随课文去沙漠看一看吧!

(1)同学们,你们了解沙漠吗?谁来说说?

(2)文中又是怎样描写沙漠的呢?请同学们快速读3、4自然段用“——”画出描写沙漠的词句,看谁找又

准又快。

(3)找出的同学读一读,同位交流补充。

(4)指名汇报。

看!老师也找到了这些词组,谁愿意起来读一读?指名读

茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地刮过来

出示词组:

(5)现在就让我们跟随画面,走进这茫茫的大沙漠(播放沙漠录像)

(师解说:“茫茫的大沙漠,沙丘一座连着一座,放眼望去寸草不生。这里常常是风声肆虐,黄沙漫天飞

舞。转瞬间,沙丘被移走了一片又一片。”)

(6)想着刚才的画面,把这些词组的意思读出来?指名读、齐读

【设计意图:集体交流后,圈出描写沙漠特点的词语,利用多媒体,不仅加深学生对沙漠的了解,而且使学生学到词语积累的方法。教学中抓住了关键词,让同学感受沙漠的特点,如茫茫的、无边无际、风沙铺

天盖地等,通过朗读来体现这沙漠的大,沙漠环境的恶劣。】

4、精读 三、 四自然段,了解各部分作用

过渡:同学们你们觉得沙漠环境怎样?到这样恶劣的环境中旅行,骆驼母子会遇到什么困难?它们用什么

法宝克服困难呢?

(1)下面请同学们自学课文3、4自然段,边默读课文边用“﹋﹋﹋﹋﹋”标出体现脚掌、驼峰、睫毛作

用的句子。

(2)找出的同学先在小组内交流。(前后4人1小组)

交流方法是:先读找到的句子,再用自己的话说说这部分的作用。

(3)按顺序集体交流。

①指生读句子、说作用 。 【相机板书:脚掌 陷不进】

出示句子指导朗读。

(出示句子:多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?) a. 看妈妈说的话中有个“?”,谁能用上“。”说这句话。指名说

b. 看!用上句号说意思没变,但用问号说更能肯定骆驼脚掌是陷不进。所以

骆驼妈妈在说这句话时,她内心会觉得怎样?(自豪)谁能用自豪的语气说说这句话。

c. 从哪个词也可以看出妈妈说这话时很自豪。(多亏)

谁能抓住多亏读出妈妈自豪的语气?指名读

e. 教师小结:看!抓住关键词,也能体会出(自豪的语气)人物的心理活动。

②咱们继续往下交流。

指生读句子、说作用 。 【相机板书:驼峰 存养料】

出示句子:

我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料, 够我们路上用的了。

我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。

a. 你有什么发现?“够”和“足够”这两个词意思有什么不一样吗?

【预设过程:引导学生说出“够”说明刚满足。“足够”说明很充足还有剩余。】

b. 小结:一字之差可以告诉我们这么多,在平时学习中我们也要学会恰当运用词语。

c. 说这话时妈妈用什么语气?(自豪)指名读 你也自豪地说说这句话。

e. 抓住“足够”齐读句子,体会骆驼妈妈内心的自豪。

(师小结:看通过小骆驼与骆驼妈妈的对话,我们了解了骆驼身上各部分的作用,这种表达方式叫语言描

写。我们在今后的习作中也要学会使用呀!)

③过渡:沙漠里的天说变就变,就在小骆驼与妈妈说话间,风沙又来了。(放风沙声音)小骆驼该怎么办

呢?指名回答。

出示句子:

说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小

骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

a. 加上自己的想象来读这句话。指名读。从这段话中你读懂了什么?

【相机板书:睫毛 挡风沙】

b .“没进一点儿沙子”难怪小骆驼沙漠旅行结束后会默默地想;引读最后一自然段。

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪

才对呀!

【设计意图:这一环节的设计旨在把学习的主动权交给学生,调动其积极性,让学生在自读中了解内容,

在合作中加深对内容的理解,在朗读中提升对思想的认识,培养学生自主合作探究的学习能力。】

六、补充资料,点拨感悟。

1、其实,值得骆驼自豪的不光这些本领,它还有一个美称——“沙漠之舟”。

结合文中插图,看老师补充的资料——《沙漠之舟》出示资料:

骆驼耐饥耐渴、性情温顺。骆驼不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为“沙漠之舟”。骆驼的寿命可达35—40岁。野生的骆驼被列为国家一级保护动物。骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的嗅觉特别灵敏,能在

3里内辨察和感觉到远处的水源。初生的小骆驼很快就能站起行走,随其父母漫步沙漠。

(1)边读边给每句话标上小序号,看看这段话共有几句?每句话都介绍了什么?指名回答。

你知道为什么把这七句话放在一起吗?

【预设过程:学生基本能说出这几句都是介绍骆驼特点的。】

师小结:是呀,短文中每一句话都告诉了我们骆驼的一个特点,这样表达意思相同的几个句子集中在一起

就构成了一个自然段。你从这个自然段中了解到了骆驼的哪些知识?

(2)训练说话:请你 用上“我感到自豪的是 。”这一句式,替着小骆驼说一说,

让它感到自豪的还有什么。

2、骆驼有它值得自豪的地方,我们每个人也都有让自己感到自豪的地方,请你说一说最让你感到自豪的是

什么?

出示句式:我感到自豪的是 。

七.再扣课题,领悟道理,积累学法。

1. 课文学完了,请你用上“我知道了”、“我明白了”、或是“我学会了”什么?来说说你的收获吗?

【预设过程:学生能看板书把骆驼主要特点说出来,就鼓励收获大。如果能说出道理,及时表扬你不仅学

到知识,还明白了深刻道理。引导学生积累写作手法——语言描写。】

小结:其实课文不仅让我们了解了骆驼身体各部位的作用,还告诉我们一个道理:事物美不美不在于(外

表),而在于有没有(用处)

2. 看板书小结:

(1)同学们虽然骆驼的脚掌又大又厚,但是在沙漠中行走陷不进沙子里,所以小骆驼说,指课题齐读。

(2)虽然骆驼背上的两个肉疙瘩很难看,但是它能贮存足够养料,所以小骆驼说, 指课题齐读。

(3)虽然骆驼的两层睫毛不好看,但是能挡风沙,所以小骆驼说,指课题齐读。

3. 教师总结升华:现在知道小骆驼为什么自豪了吧?(擦去问号)是的,生活中有很多东西虽然不好看,

但是很有用,所以我们要正确判断事物的美与丑。

八、布置作业:续编故事

现在的小骆驼真想把自己的收获和小红马说说。有一天,它们又见面了,你能以第一人称的口吻续写这篇

童话吗?

板书设计: 14、我应该感到自豪才对

驼峰——存养料

脚掌——陷不进

睫毛——挡风沙

(委屈) (自豪)