《泰山日出》导学案
四年级 记叙文 2317字 72人浏览 举个栗子维

【学习目标】

1、了解作者的生平经历,整体感知课文内容,体会作者的情感。

2、精研课文,体会作者在文章中的情感的奔放,想象的奇幻,词采的华灿。

3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。 【学习重点、难点】

1、 重点:体会文章的精彩词句,比较刘白羽的《日出》。

2、 难点:体会作者在文章中的情感的奔放,想象的奇幻,词采的华灿。 【使用说明及学法指导】 1、依据预习案,,初步感知课文内容,了解相关文学常识等基础知识。 2、完成预习自测题。限时25分钟完成。

【预习案】

一、 知识链接:

1、徐志摩 (1897~1931)现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。他的诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。新月派的代表诗人。他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等,散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。他的作品已编为《徐志摩文集》 出版。

2、时代背景: 本文是作者应 《小说月报》的主编郑振铎之约而作。在1924年印度诗人泰戈尔来华访问的前一年,“泰戈尔热”已来势汹涌。 《小说月报》特开辟了“泰戈尔专号”,徐志摩便应邀为此专号而专门写了这篇《泰山日出》。 徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情,真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候,何等辉煌的莅临!诗人以他才华横溢的想象和语言,描绘了一幅令人难忘的迎日图。 二、预习自测:

1、读“知识链接”,了解作者及相关资料,划出要点内容。 2. 请你读两遍课文, 完成以下任务。

(1) 给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字 ①饱饫.( ) 无餍.( ) 醒豁.( ) 厚毳.( )溟.濛.( ) 消翳.( ) 飒飒.( ) 蜿蜒..( ) 祈祷..( ) 玛瑙..

( )( ) ②朝xù( ) 长róng( ) 雾ǎi ( ) quán ( )石 平tuò( ) 【探究案】

一、自主学习: 学生自读课文,思考这篇课文都写了什么内容?表达了作者什么样情感?

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1、作者是怎样写日出之前的云海和日出时的云海的?

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____________________________________________________________________________ 2、比较刘白羽和徐志摩写法的异同.

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____________________________________________________________________________ 三、拓展提升: 课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美?作者为什么有那么强烈的渴望和赞美?

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【训练案】

一、当堂检测:

1.下面对课文理解不正确的一项是( )

A.全文结构完整,构思独特,呼应巧妙,其想象更是不同凡响,紧扣泰山日出的壮丽景观。 B.作者把对光明的歌唱,对光明的赞美表达到了极致。 C.徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情。

D.课文是一篇散文诗,着重在抒情、幻想、暗示。 2. 指出下列句子中的破折号的作用。

(1)果然,我们起初时,天还暗沉沉的,西方是一片铁青,东方些微有些白意,宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。( )

(2)等到留心回览时,我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。( ) (3)巨人的手,指向着东方——( ) 二、课后作业; 背诵课文4—8自然段。