小学生作文技巧
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写作文技巧

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决

定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富

想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合

一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五

年级综合,六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;

联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。十引说是:1、分析字形;

2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序; 8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。 丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。 (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景, 二是说目的。可有些教师指导学生说一句话

时,没有很好凭借图画和事物,认真教学 生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学 生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话, 导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说 写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生 才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变

换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事 物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即 段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡 与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记 叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。 通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、

小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文

的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从 而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、 讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如 何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问, 人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会 写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

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实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组

内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进 意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。

写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇? 写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地 思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容天马行空,胡乱写一 篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。 几个原因:

(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意创作。

(2)词汇不够:形容开心的事,通篇都是开心,没有别的形容词;

(3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。

(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过, 结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。 (5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。 小学作文:看图作文最容易

窍门:依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、 描写和形容词等,便能达到基本要求。 中学作文:叙述文最易掌握

窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如 我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫, 还可拿高分。

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。

家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:只要肯学,我一定能学好作文,那 么学作文的过程,必能胜任愉快。

小学生作文写作技巧100条

一、作文与考试

1、考试前几日,可以有选择地翻阅一些高品质作文图书,以帮助打开思路;

2、考试作文的最低要求是文顺和切题,达到了这两个要求,基本分数就可以拿到; 3、考试时要不要打草稿,这要视各人情况而

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定,一般来说,因为费时,所以尽量免去; 4、一篇文章起码分有四段,在六七段最为适宜;

5、书写整洁极其重要,阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;

6、开头第一段一定要全力以赴,用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%;

7、遇到生冷的作文题,不要害怕,缩小其范围,发现其核心,即可行文;

8、如果考试题已经做过,那肯定是一件大好事,当然,需要你“更上一层楼”;

9、像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣;

10、语言幽默一些,增加趣味性,让阅卷老师也忍不住笑出声来,这样的文章一定能得高分;

11、想象类的题目不要表现什么主题,只要写得有趣有益就行;

12、结尾段千万不能用议论或表决心,最后仍然是描写,与开头呼应,如果与开头基本相同,也很有特色;

13、考试中,要求你体裁不限,并不是说你想用什么体裁就用什么体裁,而应该根据“扬长”原则来完成;

14、语文大考时,起码要为文章留好一个小时的时间,基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号,并注意卷面的整洁。

二、作文与竞赛

15、认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象;

16、写作时,应在选材和形式上多加斟酌,表现出你的智慧、思想和追求,即使阅卷者也自愧不如;

17、文章中应充满强烈的感情色彩,因为唯有强烈的情感才能打动人心;

18、对手中的素材加以小小的修饰,使之更感人,更鲜明和更富有美感,这不是虚假,而是美化;

19、写作中要加进至少一种新颖的尝试,这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西,别人也才会觉得新鲜; 20、以第一人称写作最适宜抒情,并增加文章的真实感和可信度。 三、作文与形式

21、日记形式较为新颖,三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果,给人新奇感; 22、立小标题,似乎文中有文,给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题,或表现一个方面,较为讨好;

23、小标题的用语应该保持一致性,如全部是对话,或全部是古诗,或全部引用广告语等,整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效;

24、用a 面、b 面,或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构,富有美感,能使人产生联想;

25、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作,新颖别致;

26、用“第一幅:水彩画;第二幅:”等美术形式,来串联全文,必定会收到上佳的效果; 27、用角色自述的方法,给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分,来写《我的家》这篇作文。 四、作文与情感

28、想象使情感丰满,并使你进入到一个真正的情感世界;

29、所谓创作的冲动,是指你的情感酝酿已久,到了不得不发和出口成章的地步; 30、好文章,是情感的产物。字里行间,应该有泪在飞;

31、阅读图书和观看戏剧,可使你的情感世界得以丰实;

32、写作时,想象人物在眼前微笑,想象小鸟在书房歌唱,想象树林在窗外静默,你的笔下一定会有幸福和美丽;

33、想象老人的童年,想象儿童的老年,想象女性的哺育,想象男子的耕作,你会慨叹人生的艰辛和无常,时间会改变一切,文字会流出泪水;

34、真挚的情感使人感动,夸张的情感令人不适;

35、让语言浸濡情感的泉水,叫词句表达你内心的涌动;

36、情感的程度通过形容词表现出来,惟一的情感,只有惟一的词语。 五、作文与修辞

37、比喻是最简便的修辞,形象、生动和大众化是它的特点;

38、直接使用喻体能使语句婆娑生姿,产生趣味;

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39、在文章中使用与主题或场景相关的喻体,能收到异趣;

40、把a 事件比作b 事件,这样的比喻方式比较困难,但却有奇趣的艺术效果;

41、运用多个比喻,使其成排出现,这样的语句具有军营气势,如模特方阵正款款而来; 42、比喻应该为人物和主题服务,贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

43、运用通感手法,接通五官,让香气变成正方形,叫声音变成花瓣雨,这样的写作手法奇妙无穷;

44、拟人之法是文章的生动之源,你一定要掌握和擅长;

45、夸张使语句产生奇效,夸张亦产生幽默; 46、排比句常用来抒情,对称句常用来描写,相同的句式和大致相似的字数,在文中出现也使形式美观;

47、反复是一种不常用的修辞方法,但你应该了解和懂得;

48、对比的手法很有趣,高山平原,请你去鉴别和感悟。 六、作文与立意

49、作文需要主题,但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁;

50、欲学作文,先学做人,词语里有你的思想,句子里有你的感情,段落里有你的形象; 51、语文老师常常强调立意,别太听信于他们。只要不是低级趣味,都行;

52、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心,比如,夏日中午的一种惆怅和孤独; 53、同一题材能表现不同主题,这要看你的笔力,你的写作重心;

54、表现主题、表明中心和文章立意,说法不同,但内容一样,这对于语文学习也很重要。

七、作文与题材

55、所谓的题材,就是根据题目而选择的材料。题目是主人,而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的;

56、在作文评分标准中,题材的分值占了相当的比例,你应该高度重视;

57、第一个出现的材料基本不是最好的,第二个会稍好一些,而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到;

58、把预选的题材写在纸上,作一比较,然后确定其中之一,这是一个选材的笨方法,

但很实用;

59、独特的经历是最好的题材,不要觉得丢人,也不要认为现丑,真情展露方为写作真谛;

60、小题材是美的,以小见大,给人丰富的联想,正所谓一粒沙里看世界,一朵花上见天堂;

61、观察是积累素材的最主要途径,但经历和体验更是人生的重要内容;

62、在上学路上,要注意每一条新的标语,每一家新开的商店和每一处美的变化,这些就是你生活的这个城市的脚步声; 63、在身边准备一本《随身记》,巴掌大小,忽有所思,忽有所见,随手录下,是积累素材的一种好办法;

64、世界上最感人的故事常常发生在你的身边,只是,它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟;

65、留心从你身边匆匆经过的每一个人,注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐,这些人会在某一天成为你的笔下的人物;

66、读生活,读天地,读大街,读一棵树的变迁,读一只昆虫的命运,你会获得源源不断的生活素材;同时,你也在生活的阅历中丰富着自己;

67、从别人佳作的阅读中发现和积累素材,然后在写作发生困难的时候取用,也不失为一种应急的办法;

68、发生在美妙情境中的事件令人难忘,比如“春夜”、“月下”和“河边”等,读之如在诗中;

69、写同学朋友类的作文时,应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”,并且已经个性尽消。相反,那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现,满身趣事;

70、写“自己”的一类作文时,最好能通过一个较小的角度,比如一件物品的变迁,写出自己的成长过程和青春烦恼等,较为深刻; 71、写不同职业的人最好写最底层的,如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等,越普通越亲切,越亲切越感人;

72、写其他人时,最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人,如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等,这类题材最能抓住读者;

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73、写同学朋友的事时,写美好不如写遗憾,写密切不如写分手,写优秀不如写缺陷,写美丽不如写丑陋,写同性不如写异性,写成功不如写蠢事

74、写家中的事情时,最好选择那些极端的事例来写,如大悲:亲人去世、父母离异;或大喜:彩票中奖、爸爸出国等,如此,方能给人印象深刻;

75、写校园外的事件时,题材要注意新颖有趣,富有时代气息,与其写在第一百货公司发生的事情,就不如写在麦当劳发生的事情,与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣,就不如写一种新品上市时,所推出的文学时装秀节目;

76、不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白,即使是一座空空的房间里,也会有无尽的可写之材;

77、写回忆性的文章,最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟,物是人非,谁不心潮涌动;

78、趣味性是作文教学薄弱的地方,有的老师认为趣味不是立意,其实,趣味就是快乐人生,是最大的立意;

79、在题材的选择上,讲究一点意境,追求一点高雅,接近一点诗意,体现一点古朴,这样的材料是最易打动读者之心的;

80、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境,是题材的三大唯美卖点,读者会为之沉醉; 八、作文与语言

81、把一句话分成两句或三句来说,能避免病句的出现;

82、倒装句能起到突出某个词语的作用;83、在文章中适当地引用古诗名句,能够使文章文采大增;

84、开头段不能太长,控制在30到50个字内最佳;

85、写记叙文时, 如果无法开头, 可以从“时间+时令+景色”开始;

86、写人时,如果不会开头,那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始; 87、写景作文,可以从景色的一处细小的美丽开始;

88、在第一段中出现一次妙语或一个妙句,是一种很讨好的开头方式;

89、如果叙述事例一止一个,一般来说,中间和最后的那个材料要安排得更为详细;

90、叙事中如果交待时间和地点,可以通过写景的方法来间接地说明。 九、作文与首尾

91、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写;

92、用几个字来归纳动物的特点,然后分别说明的描述,这是高超的写作手法;

93、说明文中加入谜语和诗歌等材料,能表现出你的文化素养,也能使说明的对象更为亲切;

94、用省略号结尾,既含蓄又节约,是一种“价廉物美”的结尾方法;

95、用人物对话结尾,有时会收到意想不到的文学效果;

96、用一句精辟的语句作结尾,也是一种含蓄有力的结尾方法;

97、用大段的议论结尾,是赶跑读者的最好方法;

98、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨,是最幼稚愚蠢的做法;

99、倒叙法的结尾应该与开头相呼应

100、引用诗词或者歌词结尾,是一种余味悠长的收尾方法。

第二讲:作文的四个最佳步骤

拿到一个作文题目后,我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢? 一般按以下四个步骤来进行:

一、 审清题意,明确内容 1.审清题意

如果没有给我们一个完整的作文题目,只是给了一部分,如“第一次××”,或者只是限定了一个范围,比如“写一篇赞美亲友的作文”,那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目,如:《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。

如果给我们提供的是一个完整的作文题目,那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。 2.明确内容

审清题意后,我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如,要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了,选哪件事来写呢? 肯定是

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选择印象最深、感受最深的那次来写。 二、 确定观点,选择材料 1.确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后,接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心) :在选择的这个“第一次”中,你主要是想通过写这件事表达什么? 是表达充满了乐趣,还是表达体验到了辛苦? 这就是要确定的观点。 千万记住:只能从中确定一个做观点。 一篇作文只能有一个观点,就像我们每个人只能有一个脑袋一样。 2.选择材料

观点确定以后,就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》,如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”,那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。 若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”,就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。 三、按序写作,详写重点 1.按序写作

就是按照一定的顺序来写。 2.详写重点

在叙述中,对最能突出表现观点的重点事例,要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就像电影中的特写镜头一样。比如,电影中在表现女主角的委屈或悲伤时,整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中,对最能突出表现观点的重点事例(或段落) ,要详写;在一个事例(或段落) 中,对最能突出表现人或物特点的材料,要详写。

四、照应开头,写出所感 1.照应开头

就是联系开头部分的内容。

最简单的方法就是:再次使用开头部分的重点字、词。 2.写出所感 这里的“所感”,指感想、感受或感悟。 也就是说,通过以上正文部分的叙写,你取得了什么经验? 吸取了什么教训? 受到了什么教育? 得到了什么启迪? 有什么体会? 产

生了什么想法? 悟出了什么道理? 总结出了一个什么规律? 等等,这些都是“所感”,选一个写出来,就能突出观点或升华观点。 动笔前:集中精神

作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程,要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前,要排除一切干扰,静下心来。有什么好办法吗? 有! 现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法

1.坐正:头正身直,全身放松,闭上眼睛。

2.想像:自己的右手中拿着一个新鲜的橘子,橙黄透亮,橘香四溢。把它抛起来,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再抛起来,又用右手接住。

3.想像:用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm 处。放下右手,那只橘子就静静地悬浮在那里了。

4.想像:那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入,迅速流经体内向下冲刷,体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。第二轮光束又冲刷一遍,第三轮光束再冲刷一遍。好,一切杂念全被冲走,体内纯净一清。头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。 5.默念:“我是写作之神,只有我能写好这篇作文! ”再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睁开眼睛,开始审题、构思…… 动笔时:一气呵成

我们在作文的时候,常会遇到不会写的字,或一时想不起来的恰当词句,这时怎么办?

记住:暂先放下,跳过或绕过它,顺着思路赶快往下写! 千万不要停下来回想或查找这个字词句,否则,它会中断我们的思路,破坏我们的灵感,延误我们的时间。万万不可因小失大! 等全篇一气呵成后,再回过头来琢磨那些字词句“路障”,往往会轻松易得。

从另一方面讲,我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下,我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的,跳过它还算跳对了,也许改用别的字词句会更恰当。

打个比方:在跑步比赛途中,你遇到

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了一块石头路障,你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢,还是会停下来先移开它再跑呢? 很显然,只有愚蠢至极的人才会选择后者。

第一讲:简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题 定位 引下文

1.扣题,就是把题目中的字或词,写进第一段中。

2.定位,一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶? 是褒是贬? 表明自己的观点。

3.引下文,即为什么这样说? 具体情况是怎样的呢? 最好是在段尾,用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文。

例1. 第五册课文《爬天都峰》的开头: “暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”就是这么简单! 扣题:爬天都峰

定位:爸爸带我去黄山,爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文:天都峰高不高? 一路上有什么见闻? 引出下文

例2. 第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头:

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”

把题目中的字或词,写进第—段中,就叫“扣题”。无比简单!

扣题:西沙群岛、物产丰富

定位:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文:风景如何优美? 都有哪些物产? 怎么可爱? 引出下文

例3. 第七册课文《颐和园》的开头: “北京的颐和园是个美丽的大公园。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就这么简单! 扣题:颐和园

定位:颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 引下文:颐和园具体怎样美丽? 引出下文

例4.第七册课文《高大的皂荚树》的开头:

“在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边,有一棵很高很大的皂荚树。”

把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。就是这么简单!

扣题:很高很大的皂荚树

定位:小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 引下文:皂荚树有多高多大? 它有什么作用? 引出下文

开头的“定位”很重要。你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,还是想定位大一些,写好几个方面的内容呢? 确定好后,再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是:

定位小,下文单一写; 定位大,下文多面写。

如果你在开头的定位(确定的写作范围) 较小,下文就应单一地去写。

如写《我的爸爸》,开头:

“我的爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。”

下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”

这个开头只确定了写“字”的范围,下文就只能在这个范围内来写,可写爸爸是怎么想起练字的,他的字是怎么练出来的,到底有多棒,都在哪些场合受到了什么人的夸奖,他们是怎么夸奖的。这样,要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。

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如果你在开头的定位(确定的写作范围) 较大,下文就要分多个方面去写。 同样写《我的爸爸》,开头若这样写: “我的爸爸不仅字写得棒,还会绘画、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一个多面手。”

下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头,确定的写作范围比较大,下文就要分别写他的“字”写得怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。这样,就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。 再如,写《西湖》,开头若这样写: “西湖的美景很多,但我独爱它的水……”

下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。

这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围,下文就只能写它的“水”如何美,我如何爱,要写的内容就很单一。 同样写《西湖》,开头若这样写:

“西湖是杭州最美的地方,它的水美、树美、桥美、路美,一切都美得叫人留连忘返。”

下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头,确定的写作范围较大,就需要分别从 “水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。 这就叫:

定位小,下文单一写 定位大,下文多面写

这就告诉我们,在审清题意后,你决定写什么,在开头就要把“位”定准,不能随便乱写一气。

二、中间的写法

承 上 陈 述 详重点

1. 承上,就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。中间部分,我们“承上”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。作文,不跑题,是很重要的。

举例:第七册课文《颐和园》 开头:北京的颐和园是个美丽的大

公园。

中间承上:(2—5自然段) 承接开头的“美丽”来详细地写:长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等,处处体现了颐和园的美丽。 2.陈述,就是有条理地叙述,也就是按一定的顺序叙写。

万事万物的发展都是有顺序的,万事万物的发展都存在于时空之中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的。因此,我们说作文的行文顺序一般有以下3种: ① 时间顺序

写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理一清二楚,让读者一看就明明白白。 如第五册课文《雨》,就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的: 雨前:忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了。

雨中:一会儿,粗大的雨点儿落下来了……

雨后:云散了,雨住了,太阳照亮了大地……

再如第五册课文《美丽的小兴安岭》,就是按照四季的顺序来写的:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子……

夏天,树木长得葱葱茏茏……

秋天,白桦树和栎(lì) 树的叶子变黄了……

冬天,雪花在空中飞舞…… ② 空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序:

先写海面:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比……

再写海底:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……

然后写海滩:海滩上有拣不完的美丽的贝壳……

最后目光回到岛上:岛上有一片片茂密的树林……

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变

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化顺序来写。

人是有情感的高级动物,人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。 举例:第十一册课文《小抄写员》 叙利奥疼爱父亲,每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足,他学习功课时常常打盹儿。

父亲看到这种情形,第一次责怪他:“叙利奥! 你怎么啦? 你和从前相比, 不是变了个样子吗? ”

不久,又一次责备他:“他实在使我伤心! ”

过了两个月,父亲更加严厉地对他说:“你知道我为了养活一家人,怎样地辛苦工作。你不知道吗? 我为了你们,是拿命在拼呢! 你竟什么都不想……”

又过了两个月,叙利奥的身体越来越虚弱,父亲更加无情地说:“那是他自作自受,我早巳不想管他了! ”

最后,当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后,胸中充满了无限的懊悔和慈爱,忍住眼泪,吻着儿子的脸说:你要原谅我,是我对不起你!

在本文中,父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。

3.详重点,就是详写重点部分。 你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地突出中心,就把这一段作为重点,详细地多写几句。此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。 如果只写一件事,那这件事一定要详写。

如果写两件事,就要详写一件事,略写一件事。

如果写三件事,可以详写一件事,也可以详写两件事,其余的则略写。 三、结尾的写法 照应开头 写所感 1.照应开头,就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。

2.写所感,就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可) 。 在结尾“写出所感”,其意义在于: 1、对作文本身来说,能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观

点”? 我们将在下讲中说明) 或突出观点的作用。

2、对思考、创新来说,能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。

无论是写人记事,还是写景状物,你为什么要这样写? 写后有什么感想、感受或感悟? 开动脑筋想一想;把自己的所感在结尾写出来,这往往就是我们要表达的观点,也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法,有利于结出“创新”之果。 写一篇作文,就写出一个所感,长此下去,我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯,这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。

3、对明理、做人来说,能引导我们明白更多的事理,懂得更多做人的道理。 我们学习作文,不仅仅是训练思维和文笔,其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此,我们要求同学们在作文结尾“写出所感”,即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育,从描述的事件中得到人生的启发,从讲述的故事中悟出做人的道理。这样,我们每写一篇作文,就会有一个新的认识,领悟一个新的道理,思想有个新的提高。

思想决定态度,态度决定行动,行动决定结果。只有正确、高尚的思想,才能引导我们走上成功之路。

4、对迈向成功来说,能引导我们从小养成总结的习惯。 许多人常说,“失败是成功之母”,其实这种说法是错误的。请同学们记住:失败从来不是成功之母,只有总结才是成功之母。 成功一定有经验,失败一定有教训。成功了,你总结了经验没有? 今后如何做得更成功? 如何将成功的经验扩展到相关方面,获得更多的成功? 失败了,你总结了教训没有? 今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法? 只有善于总结的人,才会步步迈向新的成功! 因此,在结尾“写出所感”,是十分必要的,也是咱们“简快作文法”的一大创意。 下面,我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。

你如果分不清哪是“感想”,哪是“感受”,哪是“感悟”,也没关系,统称为“所

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感”即可。

① 写出感想 感想:就是你由此想到了什么?(感动的话语, 感慨的话语, 想像的话语, 联想的话语, 萌发的心愿)

例1.第九册课文《狼牙山五壮士》 开头:……经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 结尾照应开头,写出了感想(感动的话语) :这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音惊天动地,气壮山河。

例2.第六册课文《纸奶奶的生日》 开头::……从此,纸就诞生了。 结尾照应开头,写出了感想(感慨的话语) :纸奶奶听着儿孙们的介绍,十分感慨地说:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀! ”

例3.第九册课文《夕照》

开头:小屋的窗子是朝西开的,我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。 结尾照应开头,写出了感想(想像的话语) :渐渐地,夕阳在我的视野中远去,远去,最终完全消失了。我知道,此时它已经到了地球的那一面,又为那里的人们带去一个美丽的黎明。

例4.第五册课文《大海的歌》

开头:早晨,我们一起床就得到通知,今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天,白云,碧绿的大海,正从东方升起的朝阳。 结尾照应开头,写出了感想(联想的话语) :咱们自己的石油钻探船! 啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

第二讲:作文的四个最佳步骤

拿到一个作文题目后,我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢? 一般按以下四个步骤来进行:

一、 审清题意,明确内容 1.审清题意

如果没有给我们一个完整的作文题目,只是给了一部分,如“第一次××”,或者只是限定了一个范围,比如“写一篇赞美亲友的作文”,那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目,如:《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。

如果给我们提供的是一个完整的作文题目,那 我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。 2.明确内容

审清题意后,我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如,要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了,选哪件事来写呢? 肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。 二、 确定观点,选择材料 1.确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后,接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心) :在选择的这个“第一次”中,你主要是想通过写这件事表达什么? 是表达充满了乐趣,还是表达体验到了辛苦? 这就是要确定的观点。 千万记住:只能从中确定一个做观点。 一篇作文只能有一个观点,就像我们每个人只能有一个脑袋一样。 2.选择材料

观点确定以后,就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。例如写《第一次做饭》,如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”,那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。 若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”,就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。 三、按序写作,详写重点 1.按序写作

就是按照一定的顺序来写。 2.详写重点

在叙述中,对最能突出表现观点的重点事例,要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就像电影中的特写镜头一样。比如,电影中在表现女主角的委屈或悲伤时,整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。详写在一篇作文中,对最能突出表现观点的重点事例(或段落) ,要详写;在一个事例(或段落) 中,对最能突出表现人或物特点的材料,要详写。

四、照应开头,写出所感 1.照应开头

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就是联系开头部分的内容。

最简单的方法就是:再次使用开头部分的重点字、词。 2.写出所感 这里的“所感”,指感想、感受或感悟。 也就是说,通过以上正文部分的叙写,你取得了什么经验? 吸取了什么教训? 受到了什么教育? 得到了什么启迪? 有什么体会? 产生了什么想法? 悟出了什么道理? 总结出了一个什么规律? 等等,这些都是“所感”,选一个写出来,就能突出观点或升华观点。 动笔前:集中精神

作文是一项典型的脑力劳动。作文的整个过程,要求作者的精神保持高度集中。在我们的思路启动之前,要排除一切干扰,静下心来。有什么好办法吗? 有! 现向大家传授一种非常简单、特别有效的绝技——橘子静心法

1.坐正:头正身直,全身放松,闭上眼睛。

2.想像:自己的右手中拿着一个新鲜的橘子,橙黄透亮,橘香四溢。把它抛起来,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再抛起来,又用右手接住。

3.想像:用右手把这只橘子放到后脑勺上方约15cm 处。放下右手,那只橘子就静静地悬浮在那里了。

4.想像:那只橘子变成了一轮金光闪闪的小太阳。它的第一轮光束像瀑布一样从头顶灌入,迅速流经体内向下冲刷,体内的杂念从两手指尖和两脚趾尖冲出。第二轮光束又冲刷一遍,第三轮光束再冲刷一遍。好,一切杂念全被冲走,体内纯净一清。头脑里只留下用不完的“机敏”和“智慧”。 5.默念:“我是写作之神,只有我能写好这篇作文! ”再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睁开眼睛,开始审题、构思…… 动笔时:一气呵成

我们在作文的时候,常会遇到不会写的字,或一时想不起来的恰当词句,这时怎么办?

记住:暂先放下,跳过或绕过它,顺着思路赶快往下写! 千万不要停下来回想或查找这个字词句,否则,它会中断我们的思路,破坏我们的灵感,延误我们的时间。万万不可因小失大! 等全篇一气呵成后,再回过

头来琢磨那些字词句“路障”,往往会轻松易

得。

从另一方面讲,我们思路的延展是有一定规律的。在很多情况下,我们所遇到的个别字词句“路障”往往正是不必要、不科学的,跳过它还算跳对了,也许改用别的字词句会更恰当。

打个比方:在跑步比赛途中,你遇到了一块石头路障,你是会迅速跳过它或绕过它继续向前飞奔呢,还是会停下来先移开它再跑呢? 很显然,只有愚蠢至极的人才会选择后者。

小学作文辅导技巧

掌握小学作文写作技巧是很重要的,小学作文写作技巧有很多,我们在了解的时候对这些小学作文写作技巧当然要详细进行分析。下面,我们就一起来看看这些重要的小学作文写作技巧。

1、彩笔描绘法 【特点】

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时,要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色,同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的; 同样是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的; 同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点,同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体,读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出自己的情感。

2、远近结合法 【特点】

同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机,摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察

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点交代清楚,也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文章才能条理分明。在小学作文写作技巧中,这点比较有用。 3、时序变换法 【特点】

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来,同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物,首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察日记,这样,写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

老师在对小学生进行作文的教学时,对他们进行一定的技巧讲述,能帮助小学生更好的进行小学作文的写作。为此,我们在下面的文章中,就为大家讲述了帮助小学生写好作文的两点方法讲述。 1、扶上马,起好步。当接手一个新班时,我特别注意第一次习作课。因为第一次习作的成功与否,直接影响到学生今后习作的心理。我从学生感兴趣的而且贴近他们生活实际的内容入手,而不是呆板地按照园地里提供的话题。习作指导从说到写,使之获得第一次习作的成功,消除习作的神秘感。我是从三年级接到现任的班级的,记得第一次上习作课,我把同学们带到操场上。学生莫名其妙,以为是上体育课。我与学生一起玩老鹰捉小鸡的游戏。一只只小鸡在我这只母鸡的翅膀下,惊叫着,躲藏着,玩得不亦乐乎。玩过后,我让他们说说,今天我们的游戏怎么玩? 玩时,同学们都说了些什么? 然后就让他们动笔写,就写这些内容。由于刚玩过,学生印象深刻,大多数学生能按要求写,我及时给予鼓励。刚进入三年的学生想不到自己竟也能写出这么长的习作,大家都对自己刮目相看了。

2、寻亮点,树信心。不要对小学生要求太高,尤其是刚刚接触写作的学生,他们就像试飞的小鸟,要以鼓励为主,才能让他们不害怕写作。要善于发现学生习作的闪光点,

给予积极的评价,使之具有成功感,走“写

话——受到鼓励——更想写——越写越好”之路。学生每次练笔后,我都要睁大眼睛当伯乐,找到写得较好的习作,拿到班上朗读,让学生一起评价。这样,写者乐陶陶,评者新奇雀跃。当然更不要忘记那些平时作文写得一般的同学,只有他们的习作中有一个好词、好句,一个好段落,都要尽量找机会予以展示。有点进步就及时加以鼓励,这些学生自然心里乐滋滋的。记得有一个学生写自己的铅笔盒时,详略不分,写的啰里啰唆,甚至连铅笔盒里有几支笔几块橡皮都写上,还写了一些与铅笔盒无关的事情。这样的习作看起来就像是一团乱麻,但我觉得学生既然写出来了,一定也费了不少脑筋。于是,先鼓励他,说他写的文章很长,这在全班是第一的,再婉言的指出他的不当之处,督促其修改。这个学生听后,乐呵呵的,改得也很开心。

小学作文写作技巧

n******| 1000字| 2013-10-15 23:54 [小学作文写作技巧]要写出一篇好文章,必须具备多方面的因素,小学作文写作技巧。前面谈到的\"观察生活、积累材料”是主要因素,其次还要有丰富的知识,要有一定的文字表达能力。这些知识和能力从哪里来呢? 除了在现实生活中观察、实践外,主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活经验和社会经验的总结,一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制,不能什么地方都去,什么人都接触到,更无法倒退到古代去实地生活,所以一个人的经验是非常有限的。书籍也是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师,\"读书破万卷,下笔如有神”有古人的经验之谈;\"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明了读书下的功夫大,文字水平提高得就会快。

因此,我们要加强对各种有益的书籍的阅读,努力从中摄取\"营养”,使自己逐步变得见多识广,具有一定写作技能,作文指导

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《小学作文写作技巧》。

首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫,打下了良好的基础,尔后才会有作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料,开拓思路,生发联想,还是布局谋篇,遣词造句都必须有丰富的书本知识作基础。知识越丰富,借鉴和发展的可能就越大。 小学课本里的文章都是经过严格筛选的,多是文质兼美,素有评定的范文,不少是名人的佳作。因此,认真学好每篇课文,对提高写作水平是十分重要的。

要扩大阅读范围,多读课外书,读书对写作有极大的益处,所以,学写作必须多读书,刻苦攻读,长期坚持不辍。

如果同学们能多读书,读多方面的书,那么知识多了,见识广了,思想活跃了,写起文章来自然就不会干瘪无味了。

要把书本知识转化为自己笔下的写作材料,必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口,精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解,更重要的是培养语感。这是建立良好的语言习惯不可缺少的一步。在反复读诵中,对文章里词语的搭配、句式的运用、语言的气势、格调,要十分熟悉,好像自己也能这么说似的。如果对一般文章都能读到琅琅上口,那么良好的语感就基本形成了。这时,如果念到一句有毛病的话,马上会敏锐地觉察出来。 精思就是在熟读的同时深人思考,细细揣摩。好的文章读一遍想一想,想一想再读一遍,揣摩深了,别人文章里的意思,就仿佛是自己心里感受到的,合上书本也能心领神会。这样,书读得精透,知识记得牢固,写作时就会收到融会贯通的效果。

写作文时,要用自己理解的词,如果把词语的意思搞错了,文章中就会出现用词不当的毛病。

文章是写给别人看的,要让人看得懂,必须用规范的词语。所谓规范化的词语,就是普通话中的词语,课文和报刊中出现的词语,辞典里往往能查得到的词语。

简练的词语,就是说运用词语要简明扼要,没有多余的话。能用一个词说清楚意思的,就不用两三个词。

用词要优美是说在准确、简练用词的基础上再加修饰,力求表达得更优美些。

„小学作文写作技巧‟【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。】

小学作文写作技巧指导

“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时,大多数学生都免不了抓耳挠腮,过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢?我想:主要是学生的生活经验不丰富,课外书籍看得太少,知识面太狭窄,语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。 在二十几年中的语文教学中,我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节,只有让学生把握好这一环节,才会终身有益。因此,我平时留意作文教学方法的选择与知道。 一. 体验生活,注重观察 文章是客观事物在作者头脑中的反映,学生对客观事物熟视无睹怎能写出文章?应该让学生去观察事物,获得第一印象,掌握第一手材料有东西写。 在写《春天来了》这篇写景记叙文前,我领学生一起去观赏我们学校四周的美景,老师、同学一道,这个谈景物的声、哪个谈景物之色•大家七嘴八舌,好不热闹。在这其中让他们去发现美、领略美、描绘美并随时记录在小本子上。回到教室后,大家再议论议论,学生就会有话可说了,有事可写了。 二. 佳作欣赏,拓展视野 我经常挑选班上的优秀习作在班上让学生欣赏。从文章审题、结构、布局等各个方面去评,并每次选择一个角度作为重点又作为欣赏内容。借此拓展学生的视野,在写作时有所借鉴。

小学作文写作技巧指导 “作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时,大多数学生都免不了抓耳挠腮,过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢?我想:主要是学生的生活经验不丰富,课外书籍看得太少,知识面太狭窄,语汇太贫乏。尤其

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缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。 在二十几年中的语文教学中,我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节,只有让学生把握好这一环节,才会终身有益。因此,我平时留意作文教学方法的选择与知道。 一. 体验生活,注重观察 文章是客观事物在作者头脑中的反映,学生对客观事物熟视无睹怎能写出文章?应该让学生去观察事物,获得第一印象,掌握第一手材料有东西写。 在写《春天来了》这篇写景记叙文前,我领学生一起去观赏我们学校四周的美景,老师、同学一道,这个谈景物的声、哪个谈景物之色•大家七嘴八舌,好不热闹。在这其中让他们去发现美、领略美、描绘美并随时记录在小本子上。回到教室后,大家再议论议论,学生就会有话可说了,有事可写了。 二. 佳作欣赏,拓展视野 我经常挑选班上的优秀习作在班上让学生欣赏。从文章审题、结构、布局等各个方面去评,并每次选择一个角度作为重点又作为欣赏内容。借此拓展学生的视野,在写作时有所借鉴。

1、一般开头可以用议论式或开门见山,直接点题。 2、结尾要画龙点睛,要与前头相结合。 3、中间可以用过度段,更紧扣题。 当然,这写出来的作文是一般般,但四年级的就够了。 要更好,见下: 1、词语要用得好,字数必不可少,质量也要好。 2、要写好,作文要新颖。 作文开头: 1.开门见山法: 运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。 2.抒情揭示法 3. 倒叙法: 这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。 4.时间地点法 5.描写景物法

文章结尾: 1.首尾呼应,凸显主旨 2.言为心声,呼唤号召 3.巧妙发问,引入深思 4.引用佳句,多姿多彩 5.抒情议论,气势不凡 6. 景物烘托,情景合一

小学生看图作文的写作技巧 小学生看图作文的写作技巧也有许多,这些技巧能在一定程度上帮助小学生更好的看清和理解给出的图片,以及如何能发散自己的思维。 小学生看图作文写作技巧之一 仔细推敲写话 要求找出要素CYB

系列稠油齿轮泵 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方? 有哪些人在干什么? 想一想他们会说什么? 请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。CYB

稠油泵 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。

燃烧器油泵 小学生看图作文写作技巧之二: 对比前后图画的 不同之处ZZR

重渣油燃烧器油泵 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。

北京燃烧器油泵 请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢? 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。北京燃烧器油

泵小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳

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吗? ”小鱼得意地说:“我当然会跳啦! ”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛,舔着

燃烧机重油泵嘴巴,得意洋洋地走开了。” 小学生看图作文写作技巧之三: 从图中场面及人物 加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现ZYB

燃烧器高压渣油泵一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢? 小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。 甲醇燃烧器泵 再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。 小学生看图作文写作技巧之四:zyB

燃烧器油泵 按顺序观察 才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或ZYB 燃烧器泵者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是

北京渣油泵什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。 小学生看图作文写作技巧 之五: 发挥合理想象渣油泵

ZYB-7.5/2.0 丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,

仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。 例如一幅图上呈现四个小朋友,3000

型沥青拌合楼重油泵他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写

煤焦油燃烧器油泵话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦! ”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。