新课程作文设计
四年级 记叙文 752字 70人浏览 kfqwtj

新课程作文设计——人物对话的写法 执教教师: 班级: 授课时间:

教学过程

一、回顾文段,进入角色

二、熟悉材料,初步认识对话写作的一般特点

1、师:李老师要好好地考考大家。有一篇课文《我的伯父鲁迅先生》,学过没有?作者是谁?

2、推荐学生来读读这段话。

3、这段材料写人物的什么最多?(板书:写对话)

4、大家来看看,作者在写人物对话的时候,表现形式有什么特点。谁发现啦? 板书:分段

5、大家观察一下,这篇文章中提示语的位置有哪些变化?(板书:提示语变化)

老师:这叫变化,有的提示语在说的话的前面,有的在说的话的后面,有的提示语把说的话分成两部分,提示语夹在当中,这叫变化。

6、再看,由于提示语的位置不一样,“说”后面的标点符号有什么变化?。

三、第一次练笔

1听写。听写内容:王老师关切地问:“你们都休息好了吗?” “休息好了!”同学们齐声回答。

2、要求:记下这组对话,要分段,要有提示语,尽量

没有错别字。

3、全班进行交流。

四、第二次练笔

1、听录音。录音内容:中央电视台的公益广告

2、大家听过这组对话吗?对话中有几个人?(一个年轻的男的和一个年轻的女的,还有一位老人)

3、启发:听了刚才的对话,你想象中是什么时间、什么地点三个人物的对话?两位年轻人在听到老人的劝告以后又会怎样呢?根据录音,加进你自己的想象,就是一篇很好的作文。

4、根据录音中的对话内容,进行练笔。

要求:根据录音和材料内容想象说话人的神态、动作,甚至穿着是怎样的。修改指导:如何修改作文?

5、点名交流,教师穿插点评,并给学生的作文打分。(鼓励性打分)

五、第三次练笔——师生表演哑剧(课外练笔)

师启发指导:前面的练习“只闻其声不见其人”,现在老师布置的课外作文是“只见其人不闻其声”。要求大家按今天学到的知识写下来。我们下次再交流。