我爱我的家乡反思
六年级 记叙文 1301字 1695人浏览 sweetmilk0607

《我爱我的家乡》课后反思

龙山一中 章琴

(上周,我布置一篇作文,题目是《我的家乡》。有少数同学轻声说:“哎!又是《我的家乡》!”我一想:是呀,他们从小学到初中一定写过好几次了,就算是勉强拼凑出来也是千篇一律、毫无新意。于是我换了一个方式:让学生利用周末的时间去搜集家乡的资料,丰富作文的内容。比如,景点、名胜、风俗、特产等。大家激情高涨,组成小组进行探索、搜集。一下子,大家都雀跃起来,开始讨论了„„)

今天的这堂课让我感到惊喜,在上课之前我提前发下了导学案,并让学生利用周末的时间去搜集相关的资料,以小组为单位进行准备。说实说我对他们是非常担心的,因为他们平时都是非常的“本分”。对于这样的活动,不仅要求他们做生活中的有心人,还要求他们具备很好的表现力。但在课堂上,他们多样的表现形式、自然大方的态度让我感到十分的意外。

在课堂上,我首先用幻灯片让学生领略家乡的美景,再让同学们从自然风光、民风民俗、家乡特产等几方面展示了家乡的环境美和家乡的特征,接着让学生谈谈通过本次活动的感受。这样激发了学生对家乡的热爱之情。最后引导学生以《我的家乡》为题写一篇文章,来记下家乡的美景。本次活动课最重要的一个环节就是学生进行成果展示,他们有写诗的、有绘画的、有唱歌的、有跳摆手舞的,还有说导游词的。可以说,让人眼前一亮,十分精彩。这让我明白这样活动的开展就应该大胆放手让学生去做,老师只是在学生需要指导时作点拨。而且,对学生有创意的一些想法或做法,老师应给予赞赏,让他们的自信发挥极至,促使他们形成再研究的愿望。观察,资料收集和

整理是学生写作能力培养的一个重要的方面,也是学生接触生活,观察生活,感受生活的一种方式。我感受最深的一点就是:其实,作文课不应该是填鸭式教学,而应该以多种活动来让学生自己感受生活中的美,这才是真正的写作源泉。

这次活动也让学生受益匪浅:

一、培养了学生开放合作的意识。在探究合作中,通过小组讨论、整理,抓住需要探究的问题,学会去粗取精,选好感兴趣的主题,深入探讨研究,得出结论。为了更好的展现本组的主题,学生们互相合作来展示本组的内容,有的同学策划、有的同学找资料的、有的同学整理„„分工明确。最后把小组探究成果通过导游词、诗歌、解说等形式展示出来。体现了团队的力量,并取得了很好的效果。

二、培养学生学会从生活中去寻找写作素材。本次活动贴近生活,但是由于平时的“三点一线”的生活让学生漠视了身边的美。通过本次活动,调动了学生的积极性,作生活中的有心人并为写作《我的家乡》提供了素材。

三、激发了学生对家乡的热爱。他们在活动中获得了情感体验和激起的对家乡文化的热爱,在课堂上,在激情昂扬时学生几次喊出“我爱我的家乡!”我感受到,这不是口号而是发自内心的声音。学习文化的过程是短暂的,但是对学生情感的熏陶是润物无声的,是持久永恒的。

总之,这次活动课将“活动”与“思考”有机地融为一体,使学生在活动过程中自觉地学习了家乡的文化,既激发学生的热爱家乡

的热情,又提高了学生从生活中提炼写作素材的能力,培养了学生的创新意识。虽然在课堂上,学生略显紧张,但正是因为这点生涩,才让我们看到了他们真实的一面。