1.忆读书
初一 散文 2007字 34人浏览 然love518

1. 忆读书

【教学目标】

知识与能力:

1. 积累词语;

2. 了解作者的读书经历;

3. 学习对比的手法。

过程与方法:学生自主阅读、合作探究。

情感态度与价值观:感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣。

【教学重点】

指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响,体会作者的读书心得。

【教学难点】

学习本文对比手法的运用

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

在中国现代文学史上,女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树,从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢?今天我们来学习她的文章《忆读书》。

二、了解作者

冰心 (1900~1999)现代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。代表作品有诗集《繁星》和《春水》,散文集《寄小读者》,主要以“母爱,自然,童心”为主题。

补充:“冰心”笔名的由来,是从王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。冰心:心的纯洁。

三、整体感知

(一)通读全文,了解大意。(写了什么)

1. 自由朗读,把生字词标注出来,结合注释即字典弄懂字音。 划出自己难理解的词语,然后课堂交流。

补充几个词语的读音:

笸箩(pǒ luo) 天罡(gāng) 地煞shà)

消遣(qian) 烦琐( suǒ) 堆砌(qi )

注意文中的成语:津津有味 一知半解 栩栩如生 怒发冲冠 无病呻吟

2. 紧扣题目思考:本文主要讲述了什么内容?

——本文主要内容是:冰心回忆了她读书的经历..,和有关读书的感受..。 3, 。本文是按照什么顺序来介绍读书经历的?

——时间顺序(作者一生爱读书)

表时间的词语:七岁时;同时;到我十一岁时;在我十二三岁时;

到了中年以后;1986年;1989年。

四、课内小结

“吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的体验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。

五、课后作业

对于读书,文中作者有许多感受,请用圈划出描述这些感受的词句。

要求:朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感。

第二课时

一、 新课导入

“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心写过的一段话,是啊,成功的背后总是充满一、血与泪,而冰心也是这样,她涉猎群书,她的作品有着经久不衰的魅力。那么她的创作之源到底是什么呢?

二、 诵读活动

1. 学生活动与要求

2. 请学生速读课文,圈画出能表明作者读书体会的词语。可结合具体事例。

(1)《三国演义》:这是作者读的第一本书,所以印象特深刻,写得最详细。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词,这与后文“心动神移,

不能自已!”也相照应。

(2)《聊斋志异》:这对“我”的作文很有帮助。

(3)《水浒传》:着力描写的人物,都有其自己极其生动的风格。

(4)《精忠说岳》:没什么印象。

(5)《满江红》《声声慢》:酷爱古典诗词,能背,十分动人的,写尽„情绪。

(6)林译小说:知道了许多外国的人情世故。

(7)《红楼梦》:才尝到“满„„一„„”,“一个„„的滋味”(不同年龄读同一本书的前后感受的对比)

(8)对 《西游记》 精彩 烦琐

现代文艺作品的比较:从脑中抹去;

心动神移,不能自已

(9)第13自然段:物怕比,人怕比,书也怕比。

(10)文章末尾:读书好,多读书,读好书。

小结:①作者运用对比的方法,为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的)

②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比(两种事物

相对比较)看出作者评判好书的标准。

③指出全文末句 从总体上概括了作者的读书感受。

全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。

3. “读书好,多读书,读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?

结合全文谈谈你的理解。

——A 读书好:开卷有益(对写作有益; 读书是最大的快乐,让

自己懂得做人处世的道理)

多读书:博览群书(数量要多、品种要多,涉及古今中外。)

可罗列文中提到的各本书。

读好书:择善从之(要学会选择,因为只有好书才能让自

己怡情知理。无意义的书不要读,注意

文中好书的三个标准。)

B 在意思上层层递进。

(三)总结:

(1)全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰。

(2)对比手法的运用,突出作者的情感倾向。

本文记叙了作者自己亲身的读书经历..

,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感..以及对读书的认识..

,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。

三、作业布置

1. 必修作业:

积累词语,按格式抄写;翻阅词典了解成语的含义。

2. 选修作业:

你读的书中,印象最深的是哪本书?准备一段内容简介,下节课与同学交流。