小露珠
初一 散文 2632字 678人浏览 烟轻雾渺

1 义务教育课程标准第五册《小露珠》教学设计

一、教学目标 :

知识:精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因,掌握“越来越”词汇及组句。

技能:抓住重点句子品读,积累优美的语言。

能力:有感情地阅读课文,提高学生的感悟能力。

情意:体会小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点。

三、教学难点 :品读重点句子,体会作者所表达的思想感情。

四、教具准备:多媒体课件

五、教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、夜幕降临,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠,大家看。 (多媒体展示小露珠图片)

2、能用自己的话告诉老师小露珠长什么样吗?(圆圆的,晶莹透亮)

二、初读课文,整体感知

学生根据要求自由读课文。(自由朗读课文,遇到不会的地方多读几遍。)

三、检查生字

四、精讲课文

2 (一)学习第一小节

(1)过渡:圆圆的,晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢?让我们到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧!(出示课件)

请同学们自由读第一小节,思考:油菜籽那么大的小露珠是怎么长成黄豆粒那么大的呀?(生答:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮)

指导朗读。理解“越来越„„越来越„„”这个变化过程。

(2)用“越来越„„越来越„„”说话

导:其实世界万物都在变化,谁能根据老师的提示来把大屏幕上的变化过程补充完整呢?(出示课件)

(二)学习第二至五小节

1、问:小露珠来到了哪些地方?(点课件)(荷叶上、草秆上、花朵上)在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?

2、 小组合作学习

合作要求:他们是怎样赞美小露珠的?

把他们见面时的情景分角色表演出来。

3、全班交流。

他们是怎样赞美小露珠的?

相机板书:闪亮 透明 圆润

理解词语,感受小露珠的特点

4、大家读得真不错,现在老师就是那闪亮、透明、圆润的小露珠,谁愿意和我打招呼?(点开课件全部对话)

5、小青蛙,你先来和小露珠打招呼吧,能靠近老师一点吗?靠近了打招呼才亲切嘛,同学们说是不是啊? (生答:是 )(青蛙走来) 生:早哇,

师:早哇,勤劳的小青蛙! 师评价:真是一只懂礼貌的小青蛙,谢谢你把我夸得那么闪亮,可是你犯了一个小小的错误,想想,小青蛙应该怎么来到小露珠身边啊?生大悟,做蹦跳动作。念你是初犯,老师小小惩罚一下,你就蹦回去吧。(生笑)

谁是小蟋蟀呀?师生互动问好

师:早哇,嗓音动听的小蟋蟀!

师:早哇,美丽的小蝴蝶!

同学们演得真好,看来,准确的动词可以把小动物的样子和特点演示得更生动,在我们的说话和作文中,一定要注意准确用词。

3 同学们起立,一起读好这段文字,可以配上动作,。(齐读)

6、从小动物们对小露珠的赞美中,我们知道(齐读:小动物们都喜欢小露珠。)

(说话训练)小动物们都喜欢小露珠,是因为

小露珠像_______那么_______;像_______那么_______;像_______那么_______。

(三)学习第六小节。

(过渡)一颗颗晶莹透亮的小露珠在阳光下,闪耀着钻石般的光芒,闪动着珍珠的光泽,现在的小露珠比黎明时候更美了,小露珠来到花草树木件,给他们带来了怎样的变化,请同学们大声读第6自然段。

1、学生读课文

(阅读要求:

1、圈出表示太阳公公动作的词语。

2、看看都提到了哪些植物?用——画出来。

3、它们为什么喜欢小露珠呢?用﹏画出文中的一句话。)

2、出示句子“一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。”

找着太阳动作的词语。

小结:太阳公公出来了。大地、天空有了变化。

3、 理解“光彩熠熠”

导:像钻石、水晶、珍珠的小露珠在光线的照射下才会闪光发亮,(放射着耀眼的光芒)对,这就是“光彩熠熠”

4、导:现在那些植物上有光彩熠熠的小露珠。看,(课件放各种植物)在小露珠的滋润下,植物们有什么变化?用课文中的词儿来形容你刚才看到的花草树木。(格外精神,更加生机勃勃)板书:植物更显生机。

谁来读好这两个词语?指名读,评价:真有精神,真有生气!我们一起读!

5、小小的露珠滋润了植物,使大家特别有精神,——让我们精神振奋地读好用这些话。 (金黄的向日葵,碧绿的白杨树。)

6、“俊俏的小姑娘”是谁呀?“美丽的珠宝”是什么?所以,这是一句什么句啊?细心的同学发现它还是个拟人句呢。(课件理解比喻句)

让我们再次来把露珠滋润下的植物们夸一夸。

4 7. 学到这里,你知道花草树木喜欢小露珠,是因为什么了吗?(小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神. 让它们更加生机勃勃)

8. 小露珠给大自然带来了生机和美丽,她是如此神奇,如此美丽! 带着你的赞美一起来读好第六自然段!

(四)学习第七当然段

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快地(爬着,滚着,笑着)它把美丽带给了大家,把欢乐留给了大自然,而它自己呢?默读这第七自然段,看看小露珠怎么了

(1) 是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公温柔地抚摸下。老师想问问大家,它要消失了,它为什么还笑呢?交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

是呀,小露珠把快乐带给了植物和动物,把美丽带给了大自然,而自己却越来越轻,向空中飘去,无声无息地消失了,这就是小露珠的品格——无私奉献。(板书:无私奉献)

(2) 因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。

(3) 能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)在这种场面里,向日葵、白杨树、喇叭花对小露珠说什么呢?

(出示: “____________,好象在说:__________。”)的句式说

(4)、我想此时所有的动物们、植物们都想大声呼唤:“小露珠,你明天一定要来呀!”

(5)、其实小露珠也舍不得啊,它向大家深情地告别,并且郑重承诺:“我明天还会来的。”(齐读)

(6)、小露珠明天真的会来吗?

现在同学们大声回答老师,小露珠会回来吗?(会)让我们自信地跟小露珠一起承诺。(课件)

(五)总结全文

当又一个夜幕降临的时候,小露珠还会回来的。多么美丽多么善良的小露珠,她把快乐带给大家,把美丽奉献给大家,希望我们的生活中能出现更多像小露珠一样美的事物。为了我们美好的世界,让我们做一颗美的露珠吧!(齐读)

(六)、作业:

5 小露珠就要离开了,喜欢它的动植物们多想留住它呀!请你代表你所喜欢的一种动物或植物给小露珠写封感谢信。