三年级童话作文教学设计
五年级 散文 3241字 8505人浏览 伊年珊

三年级童话作文教学设计

光明小学 赵娜娜 设计理念: 童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上,这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望。 教学目标:

1、知道童话特点,能够以多种形式创编童话。

2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重点:

了解童话的特点,学会写童话。

教学难点:

展开丰富的想象。

课前准备:

多媒体课件

教学流程:

课前游戏:

老师:我说一个词,同学们能想到另一个词吗?

比如:我说:“小溪”,你能想到什么?(小鱼,小虾,卵石„„) 再如:我说“森林”,你能想到什么?(蝴蝶、蘑菇、啄木鸟„„) 同学们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙,它能让我们编写新奇而又有趣的故事,那就是童话。

一、激情导入

1、童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、„„

2 (1)师:请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。(生自由发言)《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》„„

(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事。从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

二、掌握特点、提出任务:

学写文章,我们首先要掌握它的特点。

1、课件展示文章《丑小鸭》,学生自由读,思考:这篇文章有什么特点? 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里, 等她的孩子出世。

一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了, 最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天, 这个蛋才慢慢裂开, 钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的, 嘴巴大大的, 身子瘦瘦的, 大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上, 除了鸭妈妈疼爱他, 谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他, 公鸡啄他, 猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单, 就钻出篱笆, 伤心地离开了家。

丑小鸭来到树林里, 小鸟讥笑他, 猎狗追赶他。他没有朋友, 只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着, 树叶飘落在丑小鸭身上, 他孤零零地走着, 走着, 泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅,不由地惊呆了:“难到世界上会有这么漂亮的鸟儿?”他自言自语地说,“我要是能和他们一起飞该多好哇!”

冬天到了, 湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了, 他又冷又饿, 趴在湖边的芦苇从中, 昏睡过去, 被一个农民救走了。

第二年春天, 丑小鸭离开了农民的家, 又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围, 关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么?”丑小鸭心里想着, 难为情地低下头。这一低头, 让他大吃一惊。湖水中自己的影子, 竟是雪白的羽毛, 长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅!

周围的几只天鹅起飞了, 丑小鸭也张开宽阔的翅膀, 向远方发出“呜——呜——”的鸣叫, 跟着自己的同伴, 飞向高高的天空。

这时, 鸭子、猫、公鸡、仰望着天空, 发出一声声赞叹:“啊, 多美的天鹅!”“瞧,

3 他们飞得多高!”大家不知道, 在这群天鹅中, 有一只, 就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

2、指名发言,归纳要求:童话的特点

①把动物、植物当作人来写,

②体现作者的真情实感。

③想象丰富、真实、神奇、合理。

3、小结:

(1)找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。

(2)写出 人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更具体;应用好词佳句,可以使我们的作文更加生动。

(3)过渡:看来,写童话故事并不难,请同学们写一个试试怎么样?

三、学写童话、总结方法。

1、出示课件:猫 小老鼠

师:同学们,你们看它们是谁?

2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗?(指名让学生多说一说) 猫-----身体较大,本领强,会捉老鼠

小老鼠-----身体小,身体软,会咬坏东西,钻洞

3、现在我们有了主人公,(板书:主人公)

我们要编写一个童话故事,除了有主人公以外,还需要哪些交代哪些事情呢?

(板书:时间、地点、事情)

4、那这两个动物,它们是怎么相遇的?它们之间又会发生什么事呢?同学们可以开动脑筋,大胆设想一下。

设想:

(1)老鼠咬坏东西,主人派猫惩治它

(2)同住一家,待遇不同,引起矛盾

(3)两者比赛,看谁的本领大

5、老师小结:你们想像力真是丰富啊,把它们一下子就联系到了一块儿,很自然地创设了故事的起因。(板书:起因)

4 我们要编写童话故事,就是需要发挥想象,才能吸引读者,童话故事才会更加有趣。

6、那么,接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢?结果又如何呢?大家接着往下说说吧!(板书:经过 结果)

7、指名回答。

8、老师与学生相互配合,扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。

设想对话:

生:猫会伸出手抓小老鼠

师:我难道会这么容易被你抓住吗,我身手敏捷,还没等你碰到我,我就跑了

生:那我发射一颗粘型导弹把你炸死

师:我可不是一只普通的老鼠,我会隐形

生:我有隐形追踪器,可以定到你的位

师:那我钻进洞里去

生:我使用追身激光弹。最后猫胜利了。

„„„„.

9、同学们设计的场面真是既精彩又激烈,如果能在打斗的回合中,把主人公的神态和动作融入进去,大胆想象,那你编写的童话更是绘声绘色了。(板书:大胆想象)

10、老师就以这两个主人公,编写了一篇童话故事,你们想不想听听啊?

11、课件出示“猫与小老鼠”,学生边看,老师话外音朗读。

12、同学们我们除了要具备无限的想象力,还要诵读成篇,完整具体,这样才能算是一篇完整的童话故事。(板书:完整具体)

13、师:同学们看完这个童话故事,你发现少了什么吗?(少了题目)对,那我们就为这个童话故事拟个题目吧!

老师发现有的同学皱眉了,如何来拟一个合适的题目呢?其实也是有方法的。我们来做一个小练习,课件:

请认真读读下面的内容,然后与合适的标题连线,再回答问题。

5 以主人公的名字命名 《小猫刮胡子》

以主人公的特征命名 《<龟兔赛跑>续编》

以童话要表达的中心命名 《知错就改的青蛙》

以揭示童话的主要内容命名 《什么是美》

在童话故事的基础上加上“续编”二字 《狼和乌龟》

你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗?试着说一说。

14、听完这个童话故事,我们一起来总结一下吧,要写好一篇童话故事,需要哪几个步骤?

(1)选好主人公

(2)设想主人公之间会发生什么事情

(3)讲清事情的起因、经过、结果

(4)设计有趣的情节(语言、动作、表情、心里话)

(5)拟个题目

13、学生编写童话

(1)、根据上述要求,学生自由编写童话。

(2)、同桌相说,你要编一个什么样的童话故事。

(3)、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。

(4)、学生开始编写、老师巡视

(5)、同桌之间讲故事

(6)、点名读故事,评价

(7)、修改后再读。

四、角色扮演,切身体悟。

1、小组内演一演各自编的故事。

2、选择几个小组在全班表演,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

6 3、教师小结:写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的作文更加生动。

展示优秀童话,说说优点。

总结: 同学们,我们很小的时候,整天依偎在妈妈的怀抱里听童话,随着一天天长大,我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了。在童话的世界里,什么神奇的事都会发生。有了童话,我们的生活就有特别的快乐。那么就让我们用自己神奇美丽的笔,创造一个神奇美丽的童话世界吧。