追逐梦想
初三 其它 2459字 201人浏览 追求糜烂的生活

追逐梦想

小时候,我的理想就是成为一名教师。为了这个理想,我努力学习。初中毕业时,在志愿簿上,我毫不犹豫地填写了师范学校,并被光荣地录取了。 2001年8月,我如愿以偿地成为了一名教师,踏上了我梦寐以求的三尺讲台。踌躇满志的我接了一个在全镇统考中成绩排在最后一名的差班。这些学生数学应用题不会解,计算能力差,语文课文读不成句,有的学生甚至连拼音都不会,课堂气氛及其沉闷。尽管我费了很大的劲准备的课,讲出来却收不到什么效果。面对新旧知识的脱节,我很苦恼,学生的基础太差了,如果不改变这种状况,很难再让他们接收新的知识。于是我就问他们,哪不懂,可他们不是摇头,就是像木头人似的看着我,这才发现学生对我还不熟,还有些怕我。怎么办呢?这时,我想起了苏霍姆林斯基所说的一句话:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁,要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉他。”于是我试着慢慢地接近他们,了解他们。课堂上,我耐心地给他们讲解,下了课,我就和他们一起玩耍。渐渐地,学生们和我亲近起来,像对待朋友似的跟我无话不谈。正所谓“亲其师,信其道”,孩子们的求知欲望被我的爱心和耐心给激发起来了,课堂上会经常看到他们高举的小手。然而,光有学习的欲望也是不够的,学生落下的知识太多了,这是不可否认的事实。没办法,我利用课余时间带着他们从最基础的拼音开始学起,在学校的时间不够用,我就把孩子领到家里,放弃休息和做家务的时间,给他们补习。桌椅不够用,我就把自家的茶几腾出来,又叫老公做了几个木头板凳。学生的学习积极性越来越高,风雪不误,我家的小屋每天都被占得满满的,学习时间长一点,家长就亲自来接,家长实在没有时间的,我就叫老公去送。家长们都很感动,主动要给我一些补偿,都被我一一拒绝了,我诚恳地告诉他们:作为一名老师,教学生学好知识是我的职责,你们能不辞辛苦地接送孩子,这就是对我工作的最大的支持。功夫不负有心人,经过我们师生的共同努力,学生的学习成绩有了显著提高,在当年的全镇期末统考中,该班的成绩由全镇的最后一名提升到了全镇第二名。

当初成为一名教师是我的一个理想,然而,在取得了点滴进步,尝到了成功

给我带来的甜蜜的时候,我对自己提出了更高的要求,便有了一个更远大的理想,那就是成为一个深受领导器重、同事认可、学生欢迎的优秀的小学教师,为了这个理想,我也正努力着。我把大多数经历放在了提高课堂教学效率上。

2002年秋季,新课改开始实施,我也很荣幸的成为了第一轮实施新课改的老师之一。我自告奋勇地接手了一个刚起步的新班,怀着满腔的热情,我开始大胆地尝试一些新奇的教学方法和教学手段。当然了,这些教学方法和教学手段不全是我凭空想出来的,我是通过很多途径获取的,最早我是观看教学参考书附带的光盘,里面一般有两课的课堂实录及专家点评,看了这些课堂实录,我眼前顿时一亮,感觉这样的课堂模式、这样的授课方法极大地调动了学生的积极性,提高课堂学习效率。于是我一遍又一遍地观看实录,把里面一些好的教学方法记录下来,老师的每一句话,每一个动作及表情我都铭记在心。接下来我就迫不及待地想付诸实践,看看在我的课堂上会不会取得好效果。然而在备课的过程中我又遇到了难题,实录里面所需的教学设备和教具如:多媒体课件、大屏幕、投影仪、教学挂图、生子卡片等等我们都没有,怎么办?后来我想,虽然没有先进的教学设备和教具,但我可以根据学校的实际情况和条件自己创造和制作啊。例如,我在教学生认生字的时候,也设计了摘苹果的游戏,我的做法是用小黑板代替大屏幕,我用彩笔在上面画上一棵枝繁叶茂的苹果树,然后又用硬纸板剪出一个个苹果形状的卡片,在上面涂上颜色,写上生字,最后把带有生字的大苹果用透明胶布粘在苹果树上。心想,大屏幕里面是老师自己演示摘苹果的过程,学生认会一个字,苹果就自己掉下来。而我在实施的时候是学生认会一个字,我就叫学生自己亲手摘下来,为了摘到苹果,孩子们争先恐后,这样做的效果的确不比实录里面的效果差。孩子们看我制作的生字卡片那么漂亮,就都学着我自己制作生字卡片,形状多种多样,有动物的,有水果的,有各种图形的,还有形状各异的树叶等等。孩子们开始主动识字了,我真高兴。很多课文的课文插图可以帮助学生更好地理解课文内容,但是我们学校没有教学挂图,这也没有关系,校长给予了我极大的支持和帮助(他的画画的特别好),他画的课文插图虽然没有课本里面的那么逼真,但也达到了七八分的效果。我用他帮我绘制的教学挂图,培养学生的观察能力,想象能力及语言表达能力,也取得了很多意想不到的效果。另外,为了活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,我也自创了很多学生喜闻乐见的教学方式,

如把课文内容配上音乐唱出来,孩子们跟着我一边唱一边还加上了自己现编的动作,着实的令我惊喜。经过我的努力,我的课堂真的活跃的起来,我看到了孩子们已经将学习当成了一件快乐的事情,为此我感到很欣慰。不久,中心校的领导到各村小听课,那天,我讲的是《小壁虎借尾巴》,我们师生还是像以往一样快乐地识字、写字,动情地读文。课后,几位领导对我的课给予了很好的评价。之后在他们的安排下,我不只一次地被派往外地去听课,去学习。这也是我获取好的教学方法和经验的另一个重要途径。尤其在自治区教学能手大赛、全区语文教学基本功大赛等这些大规模活动中,那些教学高手精彩的表现,让我羡慕不已,同时又感自愧不如,与他们相差甚远,这更激发了我对新的教学方法和手段的探索与研究的欲望。回来后,学校领导多次让我拿课,每次都给予我很高的评价。2008年7月,我被派到通辽市参加市级教学能手大赛,荣获了“市级优秀教学能手”的称号。可以说这也是我在小学低年级语文课堂教学实践中取得的一点点成绩。

如今,我从事小学教育工作已有尽十年的光阴,能成为一名教师一直是我引以为豪的事。我爱我所从事的工作,爱每一个学生,在教育这片沃土上,我辛勤的耕耘着、收获着并快乐着。我的人生价值也必将在这片乐土上充分地展现出来。