六年03《桃花心木》_栖梧陈建宁
初一 读后感 6字 100人浏览 后古画意攝影

3 桃花心木

教学目标:

1.会写本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,抄写对自己有启发的语句。

3.抓住含义深刻的重点句段,通过对其的理解,联系生活实际,体会种树人的用心,领悟文章蕴含的道理。

4.体会借物喻人的写作方法 。

教学重点:

1.理解重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。

2.体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理。

教学难点:

1.体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

2.理解借物喻人的写作方法。

教学准备:

搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。

课时安排:2课时

教学过程:

第1课时

一、图片导入,揭示课题

同学们养过花、种过树吗?你们通常是怎么照料它们的?

课件中出示桃花心木的有关图片,你们认识这是什么植物吗?

桃花心木:一种常绿乔木,树皮淡红色,羽状复叶,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;春夏开花,圆锥花序,花白色;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。 今天我就学习新课文《桃花心木》,你们了解本文作者林清玄吗?

林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲,台湾高雄人,毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。

林清玄先生的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们来共同学习他的一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:桃花心木)

二、读熟课文,学习生字。

yang wei fan duan ya bo

秧 萎 番 锻 雅 勃

提醒学生注意一些生字的字形,在理解字义的基础上加深记忆。如,“萎”字上面是草字头,中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁,中间部分最后一笔是“提”,不是“横”。

三、整体感知,初步感悟。

1.读课文,想想课文写了一件什么事?

文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论。

2.默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?

第2课时

一、品读课文,领悟道理。

(1)对句子的理解。

①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。

师:同学们,你们觉得种树人的举动奇怪吗?

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

师:(指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。)我们继续往下看,看看种树人为什么会这样(不定时不定量浇水)。

树木生长是一个漫长的过程,不像种青菜和种稻子,人们可以一直给它按时定量浇水,直到它们收获;在树木漫长的成长过程中,人们不可能一直按时定量给它浇水,因此,树木只有自己学会在土地了寻找水源,适应不确定的环境,才有可能长大成才。

②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。

师:(指导朗读种树人说的两段话,读出“语重心长”, 在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。)

小组讨论,不确定中生活”是什么样的生活?在“不确定中生活的人”会有什么样的收获?读了种树人的话,作者受到了什么启示呢?用课文中的语句说一说。

种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水,是在模仿老天下雨,给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境,学会了在不确定中找到水源,拼命扎根,才会长成百年的大树。(理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思,可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解(老天下雨是算不准的),明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。)

在不确定中生活的人,能够经受生活的考验,只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚

强的人、有作为的人。

④种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

师:思考桃花心木为什么不会枯萎了?

因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。

(2)对词语的理解。

莫名其妙:没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容:非常镇定,不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长:言辞诚恳,情意深长。文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长。

二、再读课文,体会写法。

师:同桌之间分角色来朗读我与种树人的话,再次体会其中的道理。

借物喻人:作者由种树想到育人,借种桃花心木来说明一个做人的道理。

三、总结

师:这会儿你们该知道,种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?

读了这篇课文,你明白了什么道理?

种树人不定时,不定量地浇水,目的就在于模仿自然规律,他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长,这样树苗自己就能够学会适应自然,并战胜自然,最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。

四、作业:

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

[板书设计]

6 桃花心木

种树:浇水不定时、不定量 长成百年大树

人:在不确定中生活 经得起考验

(借种树喻育人)