谈小学作文入门教学
初三 散文 2012字 159人浏览 907189585

谈 小 学 生 作 文 入 门 教 学

内容摘要:作文难写,作文难教。归结其原因,主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。这与作文入门的指导有很大的关系。教师要明确小学写作教学的目标:培养学生的作文兴趣;从观察入手,使学生言之有物;引导学生学习一些优美的习作范文,积累好词佳句,让学生有话可写。总而言之,“不积跬步,无以到千里”。要有量的积累才有可能导致质的提升。

关键词:明确目标 培养作文兴趣 观察 针对性

说起作文,无论是教师还是学生都深有感触:那就是作文难写,作文难教。这恐怕是作文教学中无法回避的一个问题。

大致分析下,学生一是没有什么东西可写。二是不知道怎么写,提笔作文,言之无物,不是三言两语就是东拼西凑,遣词造句拖泥带水,语句干枯,表达不清。甚至,为了完成老师布置的作业,索性用《同步作文》一类的辅导学习教程直接抄袭,千篇一律生搬硬套。其实,学生把写作文当难事。这也不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关,是老师首先应该考虑的问题。归结其原因,主要是学生习作不得法、不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。经过近几年在作文教学方面的实践总结,我觉得学生能否由怕作文到爱作文,这与作文入门的指导有很大的关系。下面就谈谈本人的几点看法:

一、要明确教学目标

教师首先要明确小学写作教学的目标,做好习作入门的教学,由浅入深,循序渐进。一、二年级,能写几句通顺连贯的句子,把意思表达正确。会使用逗号、句号、问号、和感叹号。三年级,认真观察事物,能按一定的顺序写一段话,把意思表达清楚,学习观察生活,把所见所闻写清楚,语句通顺,学习正确使用冒号、引号。四年级,仔细观察事物,把所见所闻写清楚,写具体。学习观察生活,

能按要求选择适当的材料写生动,表达真情实感,语句通顺,学习正确使用省略号,破折号。能修改作文。五、六年级,掌握写人、记事、状物、写景等文章的一般写法,言之有物,言之有序。善于观察生活,能依据生活内容写出自己的感受和想法,能辨别是非善恶,有经常动笔的习惯,有修改作文的习惯。

二、培养学生的作文兴趣

小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面,并且有探知的欲望。刚开始学写,教师要以鼓励为主。当得到教师的肯定或表扬,得到同学们的认可或欣赏,他们会感到满足,感到幸福,就会自发产生动笔的欲望;走好这一步非常关键,我觉得开始学生心里是怎么想就怎么写,平时怎么说就怎么写。让他们大胆的把口头语言转化为文字语言。不惧怕作文,把作文只当作是用文字聊天,奠定基础。

三、从观察入手,使学生言之有物

观察是了解周围事物的主要技能,也是积累作文素材的最基本的方法之一,培养学生的观察力是作文教学的重要环节。如果学生对周围事物缺乏认识,硬要他们去表达,去反映则是不可能的。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。引导学生先确定观察的范围、对象,再按照一定的顺序和条理,把看到的、听到的、想到的事物用文字表达出来。要勤于观察、善于观察。写作的素材来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能“言之有物”,内容才能充实。有意识地培养边观察、边思考、边记录,逐渐养成良好的观察习惯,掌握观察要领,从而积累大量作文素材。这样,写起文章来就会下笔自有言,写出来的文章就自然言之有物了。

四、引导学生学习一些优美的习作范文,积累好词佳句,让学生有话可写 学习作文也应如学书法、绘画那样从临摹入手。对此,教师可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文,试着仿写,积累一些好词佳句,为日后作准备。实际上,一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《一个小村庄的故事》一课时,其中第一自然段就为学生提供了习作范例,“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润”这些优美的词语,学生也可信手拈来,举一反三。学习之后,学生便可仿写《美丽的家乡》。教师要善于引导学生去学习和借鉴,经过多次的仿写和好词句的积累,学生就不为写作犯难了,再加上自己的独特感受和生活经验,习作水平就会更进一步。

五、作文批改要有针对性

学生的习作,是逐步练习提高的,理应多看优点,多鼓励。哪怕有点滴进步,教师也应倍加爱护,分享喜悦。“数子十过,不如奖子一长”,即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药,以免扼杀学生写作的积极性。作文水平的提高,非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此,每次作文都有一个侧重点,一步一个脚印,逐步提高。批改时,应针对侧重点加以表扬。如要求写人物外貌,达到了这个要求,哪怕其他方面写得不好,也应给予极高的评价,带着宽容态度激励他,每步走好走稳。这样长期训练,必将有效。

总而言之,“不积跬步,无以到千里”。 量的积累才有可能导致质的提升。小学作文的指导,教师只有从兴趣着眼,观察入手,想方设法调动学生说写的主动性、积极性,不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径,才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。