信任创造奇迹
初二 记叙文 1734字 164人浏览 风歧

信任可以创造奇迹

尊敬的学校领导,各位老师:

大家好!

今天很荣幸能站在这和各位老师交流。当班主任工作已有好几年,不论成绩怎样,感触还是很多的。细细回味,用一句名言总结倒是恰如其分:十年树木,百年树人。

生本教育的核心理念是“一切为了学生, 高度尊重学生, 全面依靠学生”。作为一名班主任, 在班级管理中, 也应该运用生本教育理念, 以生本激扬生命, 让教育充满阳光。刚开始接触“生本”的时候,我对生本教育没有任何了解,感到一切都是那么茫茫然,可是通过学校多次组织的学习,我逐渐对生本教育有了深入的了解。经过一年多实践,无论是教育还是教学,都取得了丰硕的成果,无论是老师还是学生,都从中收获了许多。老师们胸襟更加宽阔,更能包容学生,并越来越有学者风度。学生们更加充满自信,并越来越激发起合作与探究的能力与兴趣。我们的学校更加赢得了生存与发展的机遇,并为教师的发展提供了广阔的空间。下面,我就简单谈谈自己运用“生本”理念进行班级管理的一些做法。 一. 培养学生干部 搭建自主管理平台

实现学生自我管理的重要途径是学生自己选拔班干部。因此,开学一周后,我就让学生民主选举班干部,并大胆放权给新任班委,鼓励他们管理班级。先要帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确的分工,各司其责,做到班内各项工作有人管,每名班干部有事做。班干部有了明确的职责后,在工作中,我充分信任他们,支持他们的工作。如班长记录当天写在黑板左侧下的名言警句,让学习委员带好晨读,纪律委员组织好课前纪律,劳动委员管好卫生,课

间小监督员管好课间纪律,严防学生课间打架,生活委员每天填好《校务日志》、对好人好事提出表扬,对不良现象提出批评。在大胆放手使用他们,同时不忘记严格管理他们。就是经常引导班干部,让他们提高认识,避免滋生“特权”思想,放松自己的要求,不能公正处事。所以每周定期召开班干部会议,了解班干部工作中的困惑并及时加以指导,实际操作中,随时给予指点,要因势利导,组建班级相对固定和经常交流的管理机构,使班级形成有序的管理网络,人人是管理者,人人又都是被管理者。这是班级自主管理的认同并形成自觉执行的阶段。

二、学习他人优秀经验,建立奖惩机制

在班级管理中,我学习了其他老师的一些经验,如:制定小组评价表为表现好的小组加分。由小组长提出给别人组加分的理由,从而让同学们做到公平, 公正的评价。。每周、每月由学习委员按各组的分数评出优秀小组。实行1周一小奖,1月一大奖的形式为表现好的同学进行奖励。还在每周对学习、纪律、劳动等各方面,由班干部讨论选出在这些方面有进步的同学,进行发出一封表扬信,鼓励他们继续加油,继续努力。如李行桂,平时总是不完成作业,上课爱说话,下课爱打闹。由此,我叫他组的小组长平时多注意他,发现有一节课他举了2次手发言。我抓住机会,把情况告诉了班长,由他们向他发了一封表扬信,从此他真的改变了很多。但有奖就有罚,哪个小组一天的分数达不到20分的,就由优秀小组对他们做出相应的惩罚。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去引导鼓励学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成事事有人做,个个都争先的良好习惯。

三、“给”学生一份信任,一次机会

我曾记得在班级管理书籍中有着这样的一个理论:“懒”老师出“勤”学

生。所谓的“懒”也就是要懂得放手让学生去做事,不能事事都帮学生做好。教学上要求我们“放”,班级管理中也应该继续这个理念。当然这个“懒”是建立在有度之上。比如:在第8周轮到我们班进行“我的舞台我做主”,在做前期准备时,我就让罗泳仪自己选人,自己组织,让他们自己设计,自己排练,自己演出,包括服装都由他们自己完成。我就在下面坐享其成,欣赏节目,充当评委。结束后,淡淡的提及还有哪里不完善的,下次需要注意的。信任给了学生信心,给了学生机会,她们会尽自己所能去做好老师给的任务。这样的同时也可以锻炼了学生的各方面能力。

班主任工作虽然付出许多,但是有那么多关心我的领导,支持我的同事,相信我会更加努力。做好我热爱的事业,让我和我的学生生活充满阳光,充满 快乐,充满希望„„

当然,我的班主任工作还有不足之处,期待各位老师给以指导,使我在以 后的工作中进一步提高。

谢谢大家!

李爱勤

2011-10-23