19乌鸦喝水
四年级 记叙文 1573字 58人浏览 小小半夏

19、乌鸦喝水

教学过程:

一、导入:

1、小朋友,你们都喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语你们来猜猜看:身穿黑袍长得丑,飞在空中哇哇叫。(贴简笔画)

对,小朋友,上节课我们和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦可要考考大家吧。

2、课件出示词语:乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多 开火车读、指名读。

在这些字中哪两个字最相像了?说说你是怎么记住它的?

渴和喝一对好兄弟,三点水是渴,口字旁是喝,口渴需要水,有口才能喝。

同学们都掌握得很好,这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?

二、学习课文

(一)通读课文,初步感知。

下面我们来一起学习课文,请同学们自己把课文读一读,思考:课文围绕小乌鸦讲了一件什么事?

1、小乌鸦飞了好多路,口渴极了,它怎么做哦?齐读第一段思考。

指导看图(一)

交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”(板书:口渴、到处)

师:乌鸦找水时心情怎样?(着急)你从哪知道的?(到处)

如果你们就是这只口渴了的小乌鸦,现在太阳火辣辣地照着,你满头大汗,你能不能告诉大家你会去哪些地方找水喝?(老师告诉你们刚才你们找水喝东找找西找找就是到处) 谁来读这个词,读出乌鸦的着急。

(2)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?这时乌鸦的心情怎么样?(高兴)

看图上的乌鸦此时特别想要的东西一下子得到了,心里多么高兴呀!你们快来高兴地读读吧!

(3)课件出示图片,指导看图。

思考:乌鸦为什么会喝不着水呢?用横线画出句子。

乌鸦遇到了什么困难呀?此时,乌鸦的心情怎样?把乌鸦失望、着急的心情读出来。

交流课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

乌鸦好不容易找到了水,却喝不着,多可惜呀!请你把乌鸦着急、无可奈何的心情读一读。 自由读、范读、小组读、指名读。

看着图读。(板书:喝不着)

师:可以加上什么词语意思一样的?

课件出示:可是,因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。

看来乌鸦是遇到困难了,请大家读读这段的最后一句。这是个什么句子?谁来读读?

怎么办呢?这个问号说明小乌鸦在干什么呢?(板书:想办法)这是乌鸦思考时的自言自语。应该怎么读?(小声、心里想默默地)

(二)学习第二段

1、小乌鸦怎样想出好办法来的?

2、请大家读读第2自然段。指导朗读。

(看见是什么意思?能换个词说吗?——观察;想是什么意思?动脑筋,思索——思考)瞧!这只小乌鸦遇到困难,它飞走了吗?遇到问题要积极开动脑筋,找到解决问题的办法。

(三)学习第三段

过渡:聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子,也想出办法来了。请大家读读课文

第三段,把乌鸦的办法用波浪线勾出来。

(1)指名读。划出想出的办法的句子。

(2)课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

(3)指名朗读。分小组做实验。

(4)课件出示句子:

乌鸦把小石子放进瓶子里。

比较句子

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

哪一句话更恰当?(第二句话,乌鸦必须一个一个地放进瓶子里,因为瓶口很小只能一个一个地方进去)

(5)看,水有什么变化?

瓶子里的水渐渐升高。

比较句子

瓶子里的水升高。

哪一句写得好,好在哪里?

你也用“ 渐渐 ”说一句话,好吗?

乌鸦想到的办法有用吗?(板书:喝着水)

带着高兴的心情,齐读最后一段。

三、回顾全文,背诵积累。

1.读到现在,你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明,爱动脑筋)

2.看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦,我们再把这个故事读一读。

3.看图背诵(演一演)。

四、拓展思维:

1.如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

学生四人小组讨论交流。

2.学了这篇课文,你学会了什么?(板书:遇到困难想办法解决)

五、作业:

把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。

板书设计

19 乌鸦喝水

口渴 喝不着 喝着水

到处

遇到困难想办法解决