好好的活(800字)作文
二年级 记叙文 3603字 2098人浏览 naptzj

精选作文:好好的活(800字) 作文 此时,一个少年正站在雨中,脸上布满了委屈与愤怒,不时的抬头仰望布满阴云的天空与那如丝线般的雨滴,仿佛这样让雨冲刷着他的身体能让他得到安慰。 一会儿过后,少年脸上只剩下了委屈,望着身后的小道,那熟悉的人儿还没有来,脸上布满了失望之色,突然,少年低声哭咽起来,默默地走到了一棵老树下,望着老树,少年仿佛在诉说自己的委屈,用双手擦拭着已哭红的眼睛。 哭累了,他找到树下的长椅坐了下去,望着来时的小道,发现它依旧是不见人烟,便不再看了。 空中的小雨依旧冲刷着少年的身体,仿佛是上天位少年的遭遇而哭泣。 少年渐渐的觉得好冷、好累,便蜷缩起身子,半躺在长椅上,眼皮累了,便渐渐闭上了,不知不觉中竟睡着了,却不知这是一位撑着伞、脸上尽是焦急之色的妇人正在他来时的路上东张西望,仿佛正在寻找些什么。 焦急的情绪让妇人忽略了老树下的那张长椅,自然而然的也就忽略了那躺在长椅上的少年了。 少年醒来时,天空已经放晴,可少年的心情却没有随着已经变好的天气一起转好,反而越来越低落,他想过回家,可一想到他出门前妈妈那充满愤怒的眼睛和赶他走的话,便害怕起来。他不知道妈妈为什么会变成这样,可一想到那些绝情的话语,少年心中最后的希望也破灭了。 少年捂着饥肠辘辘的肚子向前走去。 突然,少年的脚步定住了,他的面前站着一位风尘仆仆的妇人。 妈妈从喉咙中艰难的吐出这两个字。 妇人见到少年,眼睛立刻蒙上一层水雾,因为激动而有些颤抖的身体将面前少年娇小的身躯揽入怀中。 对不起,对不起。妇人一直念叨这这几个字。 少年也因妈妈的道歉而哭泣,这是因为激动,心中那原已经破灭的希望又重新出现了。 原来,少年在家中时,听见妈妈正在与爸爸正在通电话,可是越打妈妈的脸色越不好,手中拿着的协议书竟是离婚协议书。这让妇人大受打击才讲少年赶出来。 妇人一直在安慰少年。不管怎么样你都是我儿子,我唯一的儿子,我不在应该将气撒在你的身上。 恩,妈妈。那爸爸他。 不用管他,即使只有我们两个了,我们也要好好的活。初二:白洪鸣

篇一:好好活

继法航坠机,罗京逝世,成都9路公交车自燃后的感悟: 好好活,慢慢拖,一年还有一万多;

不要攀,不要比,不要自己气自己;

少吃盐,多吃醋,少打麻将多散步;

按时睡,按时起,打拳跳操健身体;

只要能吃饭,钱就不会断;

不怕嫌钱少,就怕走得早;

行业再好钱再多,一样都进高烟囱;

一个中心:以健康为中心;

两个基本点:糊涂点,潇洒点;

四个忘记:忘记年龄,忘记疾病;忘记恩怨,忘记过去

篇二:活好当下

有人说: 幸福是

有一颗感恩的心, 有一个健康的身体 有一份称心的工作 有一个深爱自己的爱人

有一帮可以信赖的朋友

那么我现在也算是很幸福了,达到优秀了。

我知道,幸福不是用金钱来衡量的。怀着感恩的心,珍惜活着每一天,珍惜身边的每一个人,每天都可以开开心心的活着,活得充实而有意义,才是最幸福的

对于生活中任何不快乐的,哪怕是伤了,痛了,哭了,累了,擦干眼泪,一笑而过。跌倒了,爬起来,继续前进,不去计较谁对谁错。就像张爱玲说的,因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。用宽容的心去对待伤害你的人,也许伤害你的人,是因为你而受到了伤害。

有一天,我们都终将成为历史,湮没在历史的长河中。就像翻开已经不在的亲人的照片一样,那一天我们的亲人也会翻开我们的照片,回忆往

事。

人生总会有太多的无奈和不完美,那就尽力让每一天都活得没有遗憾,尽力让身边的人觉得和你相处是快乐的,把每一天都当作生命的最后一天,因为我们永远都不知道下一秒是不是活着的最后一秒

短短人生,学会知足,才会知足常乐。

篇三:用活语言写好作文

用活语言写好小学作文

龙山完小 蒋陆军 写好作文必须过三关,一是思想关,二是材料关,三是语言关。几年的小学作文教学实践告诉我,这三关中,最难的一关莫过于语言关。用词干瘪,造句枯燥,读之索然寡味,如同嚼蜡。为了改变这一现状,我在作文教学中进行了大胆的探索,指导学生使用具有时代气息的语言写作文,收到了一定的实效。

这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言,我姑且用“时代语言”不表示。那么,如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢? 一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动,建立“时代语言”宝库。

老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言,引发学生对“时代语言”的兴趣,然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。

老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好,经常阅读并在班上开展比赛活动。

二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作,把握“时代语言”的要义。

要让学生在作文中用好“时代语言”,必须帮助学生理解这些语言的意思,特别是帮助学生鉴别欣赏,去粗取精,去伪存真,”一语一评“是一种极好 的形式。在评的过程中让学生学会分析的方法,学会多用脑子多思考。比如:“李鬼打李逵,李逵成李鬼”,这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”,巧妙地化用了“水浒”故事,提示了市场行为中以假乱真的现实。我不仅让学生明白这一语言的典故出处,现在所指的意思,而且告诉学生这是一种不正常的市场行为,随着经济体制的不断完善,这种现象一定会得到改变。

三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练,力求作文语言生动活泼,新颖感人。 指导时,可以运用以下的方法:

一是,以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章,让学生多阅读,多琢磨,不断刺激学生的思维,形成 一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。

二是,提倡作文多修改。提出多动脑子,把文章的内容换个说法的要求。同一个内容,同样一个意思,能不能换一种具有时代气息的说法,引导学生 在语言宝库中搜寻,然后替换到自己的作文中去。这一方法很有效,以这么一换,学生的作文语言的确起了变化。

篇四:用活语言写好作文

用活语言写好作文

写好作文必须过三关,一是思想关,二是材料关,三是语言关。几年的小学作文教学实践告诉我,这三关中,最难的一关莫过于语言关。用词干瘪,造句枯燥,读之索然寡味,如同嚼蜡。为了改变这一现状,我在作文教学中进行了大胆的探索,指导学生使用具有时代气息的语言写作文,收到了一定的实效。

这种时代气息浓、具有鲜明的特色的活的语言,我姑且用“时代语言”不表示。那么,如何把这种时代语言运用到学生作文中去呢?

一、组织学生开展“活”的语言的收集比赛活动,建立“时代语言”宝库。

老师在课堂上有目的的向学生推荐和介绍一些具有时代特色的语言,引发学生对“时代语言”的兴趣,然后布置开展收集“时代语言”的比赛活动。指导学生通过读书、看报、听广播等进行收集整理。老师要求每个同学用笔记本把这些时代语言分类记录好,经常阅读并在班上开展比赛活动。

二、帮助学生做好“一语一评”的鉴别欣赏工作,把握“时代语言”的要义。

要让学生在作文中

用好“时代语言”,必须帮助学生理解这些语言的意思,特别是帮助学生鉴别欣赏,去粗取精,去伪存真,”一语一评“是一种极好 的形式。在评的过程中让学生学会分析的方法,学会多用脑子多思考。比如:“李鬼打李逵,李逵成李鬼”,这是一条关于商品经济领域中的“时代语言”,巧妙地化用了“水浒”故事,提示了市场行为中以假乱真的现实。我不仅让学生明白这一语言的典故出处,现在所指的意思,而且告诉学生这是一种不正常的市场行为,随着经济体制的不断完善,这种现象一定会得到改变。

三、指导学生进行活用“时代语言”的写作训练,力求作文语言生动活泼,新颖感人。 指导时,可以运用以下的方法:

一是,以常推荐一些运用“时代语言”比较典型的文章,让学生多阅读,多琢磨,不断刺激学生的思维,形成 一种我要自觉吸收的时代语言写好作文的氛围。

二是,提倡作文多修改。提出多动脑子,把文章的内容换个说法的要求。同一个内容,同样一个意思,能不能换一种具有时代气息的说法,引导学生 在语言宝库中搜寻,然后替换到自己的作文中去。这一方法很有效,以这么一换,学生的作文语言的确起了变化。