金子作文
六年级 记叙文 1250字 399人浏览 爱咳嗽1990

金子作文

对于大多数孩子而言,

在写作文的过程中出现以下困难已经成为一个普遍现象:※“望题兴叹”不知“写什么”;

※ 想好了写作内容,但不知道“怎样写”;

※ 提笔忘词,不知怎样才能“写得好”„„

调查显示:作文“难”,已经成为语文学习的一大难题!

金子作文——让您的孩子“出口成章”、“提笔成文”!

名师团队编写、主讲 “金子作文”的研发团队是由著名语文教育专家、小学语文学科带头人、拥有40年教龄的李建明老师领衔、十几位京城重点小学的一线语文教学骨干老师组成。他们平均教龄都在15年以上,在小学语文研究与教学领域中颇有建树。

本系列课程改变现有“重读写、轻听说”的传统教学模式,通过听、说、读、写同步训练,发展孩子语言能力与思维能力,让孩子在快乐中学好作文!

课程目标 金子作文系列教材完全依据小学语文新课标设计,有助于提高孩子的语言表述能力、写作能力等,全方位开发语言潜能。

1、在学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,在写作练习中能够表达自己真实的情感。

2、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,在写作中做到“我手写我心”。

3、观察生活、积累写作素材,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

4、激发写作的兴趣和自信心,培养良好的写作习惯。

5、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。

教学内容

课程特色A :教材特色

B :教学特色

因材施教,关注每一个学生的进步与成长 老师根据儿童的身心特点因材施教,而小班教学能兼顾学生的个性差异,让老师充分关注到每一个学生的学习情况,从而能够给每个学生提供切实的帮助,使他们课上学有所得。

教学方法灵活,形式多样 在教学中,采用启发式教学指导学生学习,充分发挥学生学习的主体作用,引导学生进行观察、品尝、体验、想象、感悟,通过创设情境、角色扮演、互动游戏、亲手实践、亲身体验等方式,调动学生学习的积极性,引领学生在生活中寻找写作素材,使学生“不愁作文”;再通过学习例文,帮助、指导孩子进行作文全程训练,引导学生发现写作技巧与方法并应用到自己的写作之中,教会孩子写好作文。

鼓励式教学,珍视学生的独特感受 作文是一项富有创造性的作业,而每个学生也都是独特的、鲜明的个体,老师在作文教学中会关注学生丰富而独特的内心世界。在写作过程中,珍视学生的想象力、创造力,还给他们属于自己的空间,还设置写后展示、交流、修改、评价环节,增强学生写作文的兴趣与自信,激发写作欲望,使孩子“爱上作文”。

重视学生语文素养的培养 语文素养的高低关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。金子作文老师自始至终都会从孩子的终生学习考虑,鼓励学生多读书,重积累,勤练笔,有意识地教会学生课后搜集写作资料,引导大量阅读,积累好词佳句,一点一点地培养孩子的语文素养。

招生对象 5-12岁儿童