2017江苏省13市中考作文解读
高中 其它 6132字 7078人浏览 tbtuiguan

1、2017 南京中考作文题

《无情岁月有味诗》

真题回放

2047年6月17日,30年后返回母校聚会,大家齐聚一堂,要求人人发言,请你以“无情岁月有味诗”为题作发言,600字以上。

名师点评

在这样一则限制材料中,我们可以看出它所限制的是四个要素,即时间、地点、事件和文体。

1、从时间和地点的限制上来看,它所讲的是一个特殊的背景,即30年后的今天。那么这样这里的深意便不言而喻了,有点类似于冰心先生说的,“年轻人呵!为着后来的回忆,小心着意地描你现在的图画。”

2、从事件地限制上来看,这是30年后发生的一件事,于现在而言是设想,所以就要求我们写的是一种想象的场景描写,所以必须要切出场景描写的要素,突出一种场面感。而你需要做的事是在这样一个场景中作发言,所以必须要切中人物的心理描写。

3、从文体的限制上来看,要求我们写的是一篇发言稿。这便要求在写作的时候注重发言稿的倾诉与对话的内在要求,同时在形式上应像议论文一样突出发言的重点。

4、作文题“无情岁月有味诗”以30年后的同学聚会为情境,以想象为要求,以发言稿为形式,要求学生表达自己对生活中人与事的诗意思考。这道题其实是从课本中“写作实践”题演化而来的,一方面教材中想象写作的要求较为多见,情境写作的题目也不时出现,诸如《二十年后的一天》等题,学生早已训练有素;另一方面,《岁月如歌》等综合性学习也对学生完成这道考题有帮助。发言稿的形式更不在话下,九年级上册第五单元写作训练中就要求学生写一篇发言稿,除此之外,有些课文后面也有写发言稿的小练习题。

5、学生们可以设想告别母校三十年中,自己的事业和取得的成就里品味到的诗意,也可以设计自己在未来普通日子里构建的诗意生活,还可以从三十年后的视角,回忆当今平凡岁月里的点滴„„可以说,只要有一颗热爱生活的心,就能发现生活中诗境、诗情,也就能从容地完成这道作文题。

2、2017 无锡中考作文题

“_________是人生必修课”

名师点评

1、从2014年的《春天,毕竟是春天》到2015年的《读书滋味长》,再到去年的《比分数更重要的》,无锡的中考作文呈现出半命题的态势。

2、考生们他们大多表示语文科目的试题不难,作文也比较好写。无锡教学科学院原中心组成员、无锡市中学语文高级教师范国强说,今年的作文题难度适中,题目新颖,选材范围广,灵活度高,学生可按自己的认知和价值取向自由发挥。

3、“以人生的必修课为主题符合了当今教学改革的思路,体现了素质教育的特点,引发学生思考除了学习知识以外,人生还有哪些必修课是需要学习的。”范老师称,针对这个题目,学生可能考虑较多的是能经受挫折、培养亲情友情等,但如果考生从阅读、中国传统文化等角度写更容易出彩。前者是学生丰富人生阅历的重要途径,书本是学生联系社会不可或缺的重要媒介,可以说是人生的一大必修课。另一方面,对中国传统文化的重视,是目前政治、文化等领域的重要关注点,如果考生写了这一内容,比如学习传统文化的点点滴滴,将会获得阅卷老师的更大认可。

3、2017 徐州中考作文题

“平淡中也有诗”

名师点评

1、从“办法总比困难多”到“以心传递 ”,这几年徐州中考作文题目给考生发挥的余地越来越大。许多考生调侃,现在的作文题目越发的缥缈了,感觉做了张假试卷。

2、矿大附中语文老师武昌认为,从近几年的中考作文可以看出,题目类型越来越贴近生活,要求考生对生活有一定的感悟和体验,切记生搬硬套和模式化。引导孩子们关注我们生活中各个方面,关键是平凡生活中能发现生活中的诗意。所有能触发孩子们带来灵感的,对孩子们有美好熏陶的事物,都可以大胆地去写,“这个题目可能看起来稍微显得不知道从何处下笔,但是孩子们只要用心去想,平时积累的一些素材,用心去加工,应该都是可以写出诗意的。”

4、2017南通中考作文题

“这里,也是我的舞台”

真题回放

这里,也是我的舞台

舞台

人生的舞台,让我们学会了生命的意义;

历史的舞台,让我们变得睿智与正直;

社会的舞台,让我们变得冷静与成熟;

而心灵的舞台,则让我们有了梦想与追求。

名师点评

今年中考的作文题目继续沿用以往的模式,提示语充满诗意,饱含哲理,以直接命题的形式出现,学生有熟悉感。学生对“舞台”并不陌生,有话可说。与“我”有关,不给学生设审题障碍,可发挥的空间及选材的范围比较大。

虽然审题难度不大,但文章要出彩必须立意深刻,选材新颖,在情感的真挚上下功夫,进而写出事情的独特之处,点出“舞台”的深层之意。还要紧扣“这里”、“也是”、“我的”、“舞台”来展开叙述描写,做到这些并不容易。可以从以下几个方面推敲:

1. 亮出积淀,绽放精彩

作文积淀最好的方法就是阅读。喜欢阅读的学生文化底蕴深厚,“舞台”的内涵会更加丰富,“也是”的诠释会更加动人,“我”的收获会更加温馨,当然写起来会更加从容,也容易写出“不一样的精彩”。

2. 避开套路,自成风景

以“舞台”为题,巧妙避开套作。既可以指真正的“舞台”,也可以指自己尽情展示的“场所”。选材相对比较宽广,引导学生发掘自身长处,启发学生思考生活内涵,探寻生命价值,以新颖自成一道靓丽的风景。

3. 讲究立意,彰显素养

作文题目讲究立意,是“别人的舞台”,也是“我的舞台”;以为“不是舞台”,实际上“也是舞台”„„给学生提供想象的空间,极能看出学生的素养和能力。既能调动学生的非智力因素,又能有所创新,从而生成学生的独特见解。

5、2017苏州中考作文题

“把青春的绿色铺满征途”

真题回放

青年,最大的资本,敢于梦想,勇于前行。把青春的绿色铺满征途在生命最旺盛的日子里,青年就该像常春藤一样,向着心中的梦想不断攀援,把青春的绿色铺满人生的征途。

请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章

名师点评

在《把青春的绿色铺满征途》这个题目中,我们需要重点把握四个关键字:“青春”“绿色”“铺满”“征途”。青春是自信的、张扬的、积极的、向上的、是无所畏惧的、充满活力和朝气的,青春的绿色很容易让我们想到春天的绿色,充满了勃勃生机,富有生命力,充满希望和朝气!而征途必定带着点艰辛、阻碍和困苦。面对阻碍,挫折我们又应该怎么做呢?毫无疑问,我们必须用“勇气”“奋斗”“勤奋”“坚持”等一切正能量去“铺满”青春的征途并战胜它们!

6、2017淮安中考作文题

“向阳春常在”

名师点评

1、相较于其他市中考作文在网上沸沸扬扬的传播,淮安的中考作文显得有点低调。淮安中考作文是颇具诗意的命题作文——《向阳春常在》。

2、淮安市外国语中学的语文教研组主任吴寿健表示,在审题方面,最关键把握三个字:“阳”“春”“常”。他称,在审题的过程中,要注意虚实合,“阳”,不一定是指自然中的太阳,“春”,也可以由自然界中的春天延伸到生命的春天、友谊的春天等等,而“常”则需要写出状态的变化。

3、尽管审题的门槛比较低,让每个学生都有话可说,但想在作文方面取得高分并不容易,是对学生的平时积累和协作功底的严峻考验。吴主任介绍称,在今年的中考作文中,如果要想脱颖而出,就要注重虚实结合,赋予“阳”和“春”深层次的内涵,比如说如今手艺人的坚守,在不景气的环境下,在“背阳”的情境下,依旧对传统技艺的传承的持有坚定的信念等等。

7、2017泰州中考作文题

“慢下来,会精彩”

名师点评

对前两年中考作文关注学生学习方式、实践体验的延续

“慢下来,会精彩”,在如今越发激进浮躁的社会中,慢生活已然成了一种时尚。对于这个命题作文,不少同学觉得有话说。考生小孔告诉记者,他们平时曾经练过类似的作文,看到题目很开心。

业内人士表示,泰州中考作文题目“慢下来,会精彩”是对前两年中考作文关注学生学习方式、实践体验的延续,旨在引领学生对“知、行、思”进行理性的审视和智性的思考,实现三者的有机统一,着眼于学生的终身发展。

8、2017镇江中考作文题

“偏偏是_________(你/我/他/她/它) ”

名师点评

今年的作文有点烧脑。作文题目是“偏偏是——你/我/他/她/它”,乍一看不知道从何下手,然而仔细审题就会发现,命题人想让我们把焦点集中在“偏偏”两个字上,在这俩个字上做文章,才不至于跑偏。

今年镇江中考作文,想要拿得高分,就必须要写出故事,写出感情,用心去写,最好写的应该是记叙文。

9、2017扬州中考作文题

“良言如春”

真题回放

“良言如春”

“良言”,好话,有益的话。比如:师生间交心的话,家人间关切的话,朋友间规劝的话,陌生人宽容的话,书本上警策的话„„好话还得好好说,长话可以短说,直白的话可以含蓄地说,严肃的话可以轻松地说。说好话,好好说话,都会让人如沐春风,“良言如春”为题,写一篇文章。

要求:(1)自选文体,诗歌除外,不少于600字。(2)感情真挚,不得抄袭。

(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(4)书写3分,请认真书写

名师点评

今年的扬州的中考作文,我觉得还是比较平和的。从“良言一句三春暖”中化用而来,命题者的意图应该是鼓励学生说良言、行良事、做良人。

标题是句子式的,试卷形式依然是提示语+命题作文的形式,让每个学生都有话说,能够让学生去关注现实、联系生活。

提示语中的四句话:

解读关键词:

1、什么是良言?好话、善意的、有益的话。

2、良言的具体表现:师生交心的话、朋友间劝慰的话、书本间警策的话。

3、说的方式:好话好好说才能给人如沐春风的感觉。

4、好话好好说带来的正面影响。

怎么写好?

学生会有话说,但是要写好的话,需要从听者的角度写,它会带来怎样如春的感受? 良言一定要具体,应该是熟人说的,什么背景、以什么方式、说了什么内容、说的内容带来什么的感动,就是要具体化。

命题虽然是率性的、偶然性的,但是准备要是理性的,平时要加强各方面文体的训练。

10、2017常州中考作文题

“围墙之外”

名师点评

1、今年常州的中考题目《围墙之外》相比较于前两年难度不大,文章可以选择的立意和内容比较多,但要明确一点,考生对“围墙”与“外面”的定义与感受,如果此处说得比较含糊就会影响整个作文的得分。

2、围墙可以是真实的建筑物围墙,可以是制度、规则等外部形式,也可以人的内心的封闭与禁锢。而“围墙外面”可以写真实世界的不同风景,也可以写打破现有规则,不断创新等内容,也可以写冲破内心的桎梏,拥抱更广阔的天地等等。考生可以从多个角度审题立意。

3、考生对围墙的不同理解应该没有高下之分,从不同的角度理解、阐述,只要能有理有据,写出真情实感,就是一篇佳作。

11、2017宿迁中考作文题

“网里网外的世界”

名师点评

《网里网外的世界》这一充满思辨的命题,与今年高考作文“车来车往„„”“车”的世界有相近之处。但这一命题却是初中的,它既贴近初中学生的生活,又能引起他们无尽的联想。由“网”想开去,最容易想到的是“互联网”,“游戏、交友、学习„„”这一虚拟世界的生活初中生非常熟悉。再往深处想还有“法网”、“情网”、“关系网”等。考生如果想写记叙文,可选择与“网”有关的生活片断加以描述,从而表达自己对这种生活感悟; 如果想写议论文,则要鲜明地提出自己对“网”这种生活的观点,然后摆事实、讲道理加以论证。可以看出,命题着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会,引导他们多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,引导他们学会思考,准确地表达自己对生活、社会、人生的独特感受和真切体验。

12、2017连云港中考作文题

“大声说不”

真题回放

或是因为性格的懦弱,或是因为虚伪的礼貌,或是因为情感的束缚,或是因为巨大的诱惑...... 我们常常说不出那个“不”字,但是,为了遵从自己的内心,为了放飞自由的梦想,为了追求坚定的目标,为了拥有精彩的人生,我们需要对一些人、一些事,有时甚至需要对这个世界,大声说:“不!”

请结合自身的生活经历和感受,以“大声说不”为题,写一篇作文。

要求:①除诗歌外,文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;③字数不少于600字; ④卷面整洁,书写工整。

名师点评

1、大声说“不”,说的形式是“大声”,是发自己内心、坚定的说出; 说的内容是“不”,是对一种行为、状态的坚决否定。今年的作文题有利于学生倾吐内心真实声音,更接地气;命题中渗透对学生“三观”的引导;对学生的要求上体现了从感性的认知感受到理性的思辨抉择的上升,体现了初高中语文教学的衔接,以及中考升学性与选拔性相结合的特点。

2、大声说“不”,说的形式是“大声”,是发自己内心、坚定的说出;说的内容是“不”,是对一种行为、状态的坚决否定。命题紧扣学生的生活实际,又给个性发挥以广阔天地。就题目而言,适合写记叙文或议论文,但初中生的年龄与认知特点更适宜写成记叙文。而且这个考题让一些学生考前准备的套作无用武之地。学生在这篇习作中立意要积极向上,体现一种正能量。可以写对生活道路上因失败而退缩绝望的自己说“不”;可以写对曾经那个胆小、冷漠、虚荣的自己说“不”;可以写对生活中欺凌、乱丢乱抛、闯红灯等不文明现象说“不”;可以写对生活“手机”、“电视”、“网络游戏”的诱惑说“不”„„

13、2017盐城中考作文题

“给予”

真题回放

明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予„„我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?

请以“给予”为题,写一篇文章。

要求:(1)立意自定;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;

(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

名师点评

今年的作文题继续保持前两年的“提示语﹢文题﹢要求”的命题形式,并且是连续第三年考查命题作文,即命题者直接给定作文标题让学生写作(2015年文题是《从未走远》,2016年文题是《有那样一抹色彩》)。

相比较前两年的作文题,今年的命题有以下两点变化:

一、文题更简明,审题无障碍。前两年的作文题均是用短语命制,有中心语,有修饰语,所以对学生审题和作文就提出了较高的要求,自然出现了不少偏题、离题的作文。今年的作文题“给予”,则由一个词语构成,学生能够准确地理解词语的意思,能够比较容易地选材作文,偏题作文应当不多。简化文题构成,降低审题门槛,拓宽选材视野,这体现了命题者开放的命题思路和朴素而有温度的教育关怀。

二、提示显变化,立意有玄机。研读三年的作文题前的提示语,我们发现,虽然提示语都是用排比句表述,但所表达的重点和指向的内涵却是各有不同的:2015年《从未走远》的提示语,以人、物、情、理为表述主体,引导学生体验身边的幸福,获得个性化的感悟;

2016年《有那么一抹色彩》的提示语,则以“色彩”为表述主体,引导学生通过对与色彩相关景物人事的叙写,去欣赏美丽的自然,体验诗意的人生,感受历史的气息,领悟生活的哲思。两则提示语中,每个分句的主语均是单一对象,指向明确。而今年“给予”一题的提示语,排比句的每一个分句,主语均为两个四字短语,以比较形式呈现,信息含量更大,更能体现景物、事理的多元性、丰富性。同时,提示语结尾“我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?”以问句呈现,体现哲思色彩,引发学生思考获得与付出的辩证关系,对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。