小镇的早晨教学设计 教案教学设计
五年级 记叙文 909字 154人浏览 twaffpw11359

小镇的早晨(第二课时)

教学目标:1、讨论学习课文2、3自然段,感受小镇早晨的恬静与热闹,并感情朗读

2、学习总分写法,仿写片段《校园的早晨》

教学过程:

一、复习导入

1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下,课文写了小镇早晨的哪些特点?

2、这节课,让我们坐上小船出发,去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。

二、学习课文第二自然段

1、自由朗读课文,想想:这段话主要围绕哪个词语来写的?

2、理解恬静。(安静)

3、默读课文,找找你从哪些句子感受到这份安静?

4、交流,汇报。指导读出静

5、辩析:恬静与安静有无区别?老师在备课时也查阅了好些资料,发现恬静就是安静。那么它们之间到底有无区别呢?不如我们先来看画面,可能会有新发现。

(1)播放课件,让学生感受

(2)交流。你觉得最美的是什么?找出相关的句子读读想想:美在哪里?

(3)反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。

6、小结:是啊!除了安静之外,恬静还给人以美的感受,美的色彩。拿起书来一起分享这份美。

7、配乐朗读。(小镇的景色很美,文章的语句很美,你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。)

三、学习课文第三片段

引:刚才我们领略了小镇早晨恬静的美,再来感受一下早晨热闹的场面。

1、自由朗读课文,想想:这会儿,谁来凑热闹?

2、检查反馈,教师板书:人、土特产

3、选择最让你感到热闹的句子,读一读。

4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹?

(第二句,不由自主、拥挤体会人多,指导时可从一个人到一排人到全部人

三到五句:从摆满、各种体会土特产的多)

5、想象说话。假如你就是赶集的农民,当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市,你觉得怎样的吆喝最能吸引人?

6、小结:是啊!农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹,让我们也来热闹的读一读。

四、指导写作

1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇,领略到它独有的特色。虽不是实地游览,却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。

2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍?又会从哪些方面着手写?

3、动笔试写。