和我们一样享受春天(虞大明)
初一 其它 2269字 3663人浏览 鬼鬼开心

《和我们一样享受春天》

执教:杭州市崇文实验学校 虞大明老师(浙江省特级教师)

【课堂实录】

【课前谈话】

1、刚才虞老师听大家诵读古诗,很好,积累古诗,做有文化的人。

2、打开课文纸,从文具盒里拿出一枝你用得最顺手的笔放在桌面上,面带微笑,看着老师。

【教学过程】

一、师生对话,导入新课

1. 今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。

2、春天是个美好的季节,在课题旁边写一写形容春天的四字词语。

交流:生(百花齐放、鸟语花香、草翠花开、春意盎然、万紫千红 、鲜花盛开)

3. 师:在这美好的春天里,你最想做的事情是什么?

生:放风筝;在草地上玩耍。

师:发现大家在说春天里想做的事情时,脸上都洋溢着微笑,非常快乐。其实用四字概括,那就是——(生:享受春天)。但是,在这个绿色的星球,还有许许多多的人,在他们的世界里,没有春天„„

二、初读全诗,概览大意

1、师导语:这是一篇略读课文,同学们自己去读,自己去学,把诗念准确。

2、交流、展示学习成果。

(1)检查朗读,指名逐节朗读,每个学生读完,老师都给出自己的评价。 生读完第1小节,师评价:读得非常有情感,“弋、速”读得很正确。

生读完第2小节,师评价:声音真好听,读得最好的词是“轰隆隆”,后面的“隆”读第一声,一起读一读(跟师读“轰隆隆”)。

生读完第4小节,师评价:读得特别投入,老师想向他提建议:“散”应读“s ǎn ”(第三声)。这是一个多音字”。齐读“散落”。

生读完第5小节,师评价:读书的样子投入,提点小小的建议:“祈盼”的“祈(q í)”第二声读正确了,一起读“祈盼”。可见大家预习得十分充分。

(2)、每一节诗告诉我们什么?(师生一起得出)

虞老师认可了学生的说法,同时也给出自己的概括:“大海上巡弋着战舰和水雷。”并提醒学生:用这样的方式概括其它几个小节。

“沙漠被坦克和大炮侵占了。” “夜空被导弹搅得很不安宁。”

“草地上散落着地雷碎片。” “我们的希望和祈盼。”

3、师:如果要把全诗分成两个部分的话,你会怎么分?

生:大海、沙漠、夜空、草地为一部分,希望和祈盼为一部分。

生:第一部分第1~4小节;第二部分第5小节。前面是写战争把很多地方都破坏了,后面写的是我们希望不要发生战争。

师评价:对诗粗粗一读,便理清了脉络,真是会学习。

三、探究一至四节,感受诗歌力量。

1、生自读第1-4节。

师:从你们脸上的表情,老师知道你们很会读诗,读这样的诗就得面色凝重。

2、此时此刻,你最想说的一句话是什么?最想倾诉的一句话是什么? 生:战争史可怕的。我们要的是和平。

师:相信每个读诗的人都会有这样的感受,这就是诗歌的力量。

4、思考:这4小节诗为什么有如此大的冲击力和震撼力?

【铺垫一】关注这4小节诗在写法上的相同之处。

生:4小节都有“这究竟是为什么”

师:这是诗人在表达他对战争的——质问、憎恶、抗议。该怎么读这4句“这究竟是为什么”?请生试读,读出区别。

生:要逐句增强语气。

师将4句“这究竟是为什么”排列成梯级状。

生读

师:这仅仅是疑问吗?这是抗议、控诉。在?后还有____生“!”请生补上! 师:还有什么特点?

学生:体会到“大自然本来是宁静的”。

师:顺势而导:用原先的美好和现实的残酷相对比,这反复使读者有了震撼的冲击力,这就是诗人的高明之处。

【铺垫二】师:震撼力如此强的原因还因为是——(出示诗歌开头的改写)

波澜壮阔的大海 大海

水平如镜的大湖 沙漠

奔腾不息的大江 书上原本是 夜空

滚滚东流的大河 草地

师:这样写好不好,为什么?

生:不好,那样是战争把水域„„

师:战火蔓延到了世界各地,海、陆、空,整个自然,整个世界,整个地球。这也是诗人的高明之处。

四、歌曲激情,再诵诗歌。

师:曾听过一首歌,和这首诗一样,一幅幅画面„„特别是小男孩幽怨和坚定地眼神深深地触动了我,歌名是:《Tell Me Why》(《告诉我为什么》)。相信你会再一次被震撼。

欣赏歌曲《Tell Me Why》(《告诉我为什么》)【MV 视频】

再齐读第1~4小节,并配乐《Tell Me Why 》(《告诉我为什么》),师引读

第一节,再师生齐读。

师:这就是诗歌,这就是诗歌的力量,残酷的战争让很多人失去了„„所以,高洪波先生在第5小节中呼吁——(生齐读第5小节)

五、学习第五节,升华情感。

1、师:诗人的祈盼不过是一张课桌、一间教室而已。孩子们,虽然我们的力量还不足以消灭战争,但至少我们可以像诗人一样,用我们的心,用我们的笔把希望描述下来,把你们的希望和祈盼用倾诉表达出来。

我们希望,我们祈(期)盼——

让蔚蓝色的大海永远是海鸥的乐园

我们希望,我们祈(期)盼——

师:学着虞老师的样子说一说。

生1:让沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。

生2:让战争中的人放下武器„„

生3:让战争中的孩子跟我们一样有课桌„„

生4:夜空永远属于星星和月亮。

师:这么多的希望汇成一句话——

出示句子:让和平之花永远盛开,永不凋谢!【齐读】

3. 师:再回顾课题上我们书写的有关春天的词,我们必须写下一个不可不写的词,那就是——“和平之花”,写下来。

3. “阅读链接”的引入,齐读两句话。

(1)让和平之花永远盛开,永不凋谢!

(2)抓住我们的欢笑和想象,我们在一起,和平就是可能的。(选择《儿童和平条约》)

谢谢大家,下课!

板书设计

和我们一样享受春天

大海

沙漠 对比

夜空 希望、祈盼

草地