海纳百川,有容乃大
初一 记叙文 2819字 152人浏览 lhz011

《海纳百川,有容乃大》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标:了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

2、能力目标:在学习生活中能够以自己的行动宽容他人、尊重他人。

3、情感态度价值观目标:体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽容他人的良好品质。

二、教学重难点

重点:为什么需要宽容?

难点:如何做到宽容他人、悦纳自己。

三、教学方法:典型事例分析法、讲授法、讨论法。

四、教学过程:

导入:北京潭拓寺弥勒佛两边有一副对联,说的是:大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人。

提问:这幅对联告诫我们要做一个什么样的人?

学生:宽宏大量、心胸宽广的人。

教师:由同学们的回答中,我想到了法国著名作家雨果的名句:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。不用我多说,同学们就能猜出我们今天要学习的主题:宽容。

活动一:播放视频:春晚赵薇演唱《六尺巷》,指导学生阅读教材P101页,了解六尺巷的来历。

提问:张英的家人和邻居为什么会转变态度?

学生回答略。

师总结:因为张英用一首诗教育了自己的家人,让家人学会了宽容,而邻居在张英家人的宽容态度面前,也惭愧醒悟,最终大家都做出了宽容对方的举动,这便是宽容的力量。

小结:唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容就是宽大有气量,原谅和不计较他人。宽容的态度会让人彼此之间心灵相通,相互接纳,相互理解,从而形成良好的邻里关系。宽容是美德的重要内容,我们的生活需要宽容,我们需要学会宽以待人。

过渡:邻里之间需要宽容,同学朋友之间同样需要宽容,尤其是性格不同的人之间更需要宽容。我们来看教材P101页小乐、小娱的交往故事。

活动二:人各有别,需要宽容。

1、小乐、小娱在个性特点上有什么不同?

2、性格不同的两个人为什么能成为好朋友?

学生回答略。

师讲解:性格相同或相似的人交往,容易找到共性,比较投缘。而性格不同的人交往,同样也可以成为好朋友,但要尊重彼此的个性,接纳双方的差异,也需要彼此宽容。

人各不同。比如:有的人喜欢唱歌,有的人爱好舞蹈(兴趣爱好的差异)、有的人喜欢早睡、有的人是夜猫子(生活方式上的差异)。人与人之间存在各种各样的差异。人与人的差异表现在生活方式、思维方式、个性特点、品德修养等方面,所以需要包容差异,互相宽容,需要尊重彼此的个性。

正是由于人与人之间存在差异,所以容易产生矛盾。但我们不能因噎废食,不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。

小结:人各不同,人与人之间存在差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。(宽容原因1)

过渡:人各有别,所以要尊重差异,互相宽容。古语有云:人非圣贤,孰能无过。每个人都

可能犯错误。在现实生活中,我们可能无意之中伤害别人,也可能受到别人无意的伤害。此时,我们应该怎么办呢?

活动三:阅读教材:102—103页小培和小亮的故事。

设问:1、现实生活中我们可能像小培一样在无意之中伤害别人,这时应该怎么做? 学生:真诚地赔礼道歉,请求他人的原谅。

2、当然,我们也可能像小亮一样受到别人无意的伤害,别人向你道歉,这时又应该怎么办呢?

学生:对别人的“对不起”也要真诚地接纳、理解、体谅,不能得礼不让人,更不可冤冤相报。

师总结:人非圣贤,每个人都可能犯错误,需要相互宽容。现实生活中,我们难免在无意之中伤害别人,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚得赔礼道歉,请求别人的原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”,也要真诚地接纳、理解、体谅,不能得礼不让人,更不可冤冤相报。(宽容的原因2)

3、小培为什么要向小亮道歉?

学生回答:因为他冤枉了小亮,而小亮宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度,使小培感到很惭愧,所以向小亮道歉。

4、你认为小亮是一个什么样的人?

学生回答略。

师总结:小亮站在对方的角度上看问题,理解对方的心情、难处,不计较别人冤枉自己,给别人改过的机会,这些都表明小亮是一个品德高尚、精神境界高尚的人。

结论:宽容是一种美德。我们为人宽容,就能解人之难、补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。(宽容的意义1)

宽容是一种境界。是否宽容,表明两种不同的境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的精神就上升了一个层级;一个人学会了宽容就掌握了一种自我提高的有效方法。(宽容的意义2)

活动:公车风波

拥挤的公交车上,甲不小心踩了乙的脚。

情景一:甲:“太不像话了!长眼了没有?”

乙:“叫什么叫?踩你又怎么样?”

情景二:甲:“真对不起,踩了您的脚。”

乙:“没关系,难免的。”

提问:1、情景一和情景二分别会带来什么结果?

学生回答略。

2、请你分别评价情景一和情景二中人物的不同做法。

学生回答略。

师总结:

结论:面对冲突、矛盾,是否宽容,往往会产生不同的结果。一个不善宽容的人,会整天陷

于烦恼之中,对人怀有敌意;一个善于宽容的人,心胸开阔、与人为善,因而受人尊敬。 小结:生活经验告诉我们,善于宽容,利人利己。宽容能使对方吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。(宽容的意义3)

圣经中有句话:有人伸手打了你的左脸,你要把自己的右脸送过去给他打。

提问:你赞成这种做法吗?为什么?

学生回答略。

小结:宽容是有原则的,不是盲目的。

过渡:怎样理解宽容的原则性呢?

情景一:小强吃饭很挑食,当菜不合胃口的时候,他就把筷子一摔,碗一推,大发脾气:“这么难吃,不吃了!”当妈妈要批评他时,奶奶总说:“孩子还小,长大了自然就不会这样了!” 提问:奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗?为什么?

学生回答略。

师总结:宽容是有原则的,宽容不是纵容。

情景二:爸爸最近工作很忙,一心扑在事业上,连我今天过生日都忘了,因此我非常生气。 提问:我的想法对吗?为什么?

情景三:做公交车的时候,我发现旁边的一位小偷,把手偷偷伸进一位大爷的口袋里。这时我想:“政治老师告诉我们要学会宽容。或许小偷也有难言之隐,算了吧,我就当做没看见吧!”

提问:我的想法对吗?为什么?

学生回答略。

师总结:宽容要讲究策略,分清对象和是非。对待家人、同学、朋友,不能斤斤计较,而要宽厚待人、与人为善。对于“坏人”、“恶人”决不迁就,在原则问题上不能让步。这里的原则指的就是道德、法律、纪律等。(宽容的原则)

过渡:我们不仅要宽容别人,还要宽容自己、悦纳自己。这怎么理解呢?

情景一:期中政治考试考砸了,但自己已经尽力了,觉得自己好失败啊。

情景二:今晚作业太多了,我就不背政治了。

你是如何看待这两种想法的?

学生回答略。

师总结:我们不仅要宽容别人,还要宽容自己、悦纳自己。这种宽容不是原谅自己不应该犯的错误,不是满足现实的自己。而是意味着承认“人无完人”,容许自己犯错误,给自己留下改过迁善的机会,同时给自己留下信心和希望。(宽容自己)