小学生作文教案
初三 其它 1945字 226人浏览 dcl65

小学生作文教案

文\秋月弯巧如虹

作文训练要求:

一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点:

指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点:

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 训练课时:

一课时。

课前准备:

一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程:

一、导入:

同学们,今天我给大家上一节作文训练课,题目叫做(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系,今天这一节课我们先学习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢? 板书:人物的特点

2、什么叫人物的特点?

3、一个人的特点主要表现在什么方面呢? 板书:品质 性格 爱好才干„„

4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?

幻灯出示:

1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。

2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。 3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这

个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。

这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。 交流、汇报。

5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。

问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?

板书:代表性事情

师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。 6、记事表人一般有两种方法?

板书:一人一事 一人几事

7、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?

1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。

2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。

交流、汇报

8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?

板书:外貌 心理 语言动作

三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。

1、练习外貌:

1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)

2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?

3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。

2、训练语言:

1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪? A、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

B、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。

3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

3、练习动作。

1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪? A、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。

B、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、 2)汇报、交流。

3)用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。

4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。 4、练习心理:

1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里? A、遇到困难,他总是想办法克服困难。

B、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

2)汇报、交流

3)齐读写得好的哪一段话,

4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。