冀教版小学四年级语文下册《小溪流的歌》教案
初二 散文 2164字 1019人浏览 穆の四季

教学目标:

1、正确认读本课7个生字,学会书写12个生字。

2、有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。

3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。 教学重难点:在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。

教学准备:彩笔,白纸。

教学时间:3课时

第一课时

一、导入

曾经有一首歌曲叫<<泉水叮咚&&。歌中唱道:“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响。”

“泉水啊泉水你到哪里去? ”它要流到小溪里去, 要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦, 流向远方”,今天, 就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌&&。

(设计意图:激发学习兴趣)

二、初读课文, 熟悉内容

师:下面请大家自读课文,边读边想象,小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。 课文篇幅较长,教师要明确提出具体的阅读要求。

1、小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词

2、从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词语,再看看各有哪些词语体现了这一特征, 在下面画上横线。

3、揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点, 把握各角色的语气语调, 为分角色朗读作准备。

(设计意图:读熟课文,整体感知。)

三、作业:根据课文内容,小组合作将课文改编成漫画作品。

第二课时

一、复习导入

师:小溪流的逐步成长经历了几个阶段?(小溪流→小河→大江→海洋)

二、述——交流漫画作品。

1、每组将推选的作品张贴在黑板上.

2、推选一名作者讲述作品的创作构思.

(设计意图:通过交流漫画作品,讲述作品的创作构思,帮助学生理解课文内容。)

三、评——评漫画, 进一步把握课文内容

1、抓住重点词句理解课文。

(1)小溪流唱着歌儿流进小河, 流进大江, 流进大海, 那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点? 请用课文中一个词语来描述, 文中还有哪些词语体现了这一特点?

引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”„„等词语理解课文。

(2)四个劝阻者都有什么特点?

与小溪流的奔流不息相对照,抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”„„等词语理解劝阻者得特点。

(设计意图:抓住了故事中艺术形象的特点, 这就为评价漫画作品提供了依据。)

(3)小溪流唱着歌儿向前奔流, 同学们画得栩栩如生, 我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声, 那么小溪流的歌声发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化? 除了它的歌声发生变化标志着它在长大, 还有哪些变化可以表示它在成长?

2、学生评价漫画作品:哪些作品生动形象地表现了小溪流的活泼, 小河的精力旺盛, 大江的强壮, 大海的无边无际? 哪些作品形象地表现了各劝阻者的特点? 那些作品很好地反映了小溪流的成长、壮大过程?

(设计意图:将课文改编成漫画, 学生能深入理解课文内容, 又能拓展思维, 培养学生

[此文转于斐斐课件园ffkj.net]阅读童话作品的再创想象力, 而对作品的评价能让学生深切地感悟童话故事中的艺术形象。).

四、读——分角色朗读。进一步感悟艺术形象

1、同学们的画很好地表现了小溪流各个成长阶段的特点, 也表现出了力量的变化, 小溪流在向前奔流的过程中到遇到了枯木桩等劝阻者, 让我们再为漫画配上对白好吗?

2、指定学生分角色朗读.

3、指导学生评价朗读, 提出评改意见.

(设计意图:通过反复诵读把握小溪流的形象特点和精神。)

第三课时

一、谈话导入

师:这节课,我们继续学习12课《小溪流的歌》。

二、深入探究,领悟文章主题。

1、课文为什么以“小溪流的歌”为题, 而不以“小河的歌”、“大江的歌”、“大海的歌”为题? (学生发表自己的看法)

小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段,小溪流是起点,小溪流的的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前,都为人类造福,都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。

2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

课文中的“枯树桩”,属于社会生活中衰朽没落的事物,他们即将走完生命的历程,对于未来没有信心,只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心,不思进取了人,他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿起来,甘愿掉队的人。来反面表现了小溪流坚持前进,坚持成长的可贵。

3、“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

“小溪流的歌”是一首快乐的歌,勇往直前的歌,积极进取的歌,永不懈怠的歌„„ (设计意图:在交流讨论的过程中,进一步感知童话语言形象生动的特点,领悟本文的主题思想。)

三、词句积累

将课文中自己喜欢的词句抄写在积累本上。

四、学习生字、词语

本课生字较多,可通过形近字比较加强记忆。

板书设计:

12、小溪流的歌

小溪流 → 小河 → 大江 → 海洋 │ │ │ │

↓ ↓ ↓ ↓

快活 不知疲倦 十分强壮 无边无际

教学反思: