献给母亲的歌
教学目标：
知识与能力：观察生活，感悟生活，从生活中选择材料。
理解和运用作文的立意，作文的选材，作文的技巧。
过程与方法：在感受母爱的情感氛围中，通过对例文的品析，借鉴、学习创
作的思路和方法。
情感态度价值观：体会母爱，报答母爱。
激发写作兴趣。
教学重难点：
重点：引导学生深切的体会母爱，激发创作的动力和热情。
难点：分析例文材料的特点，恰当地选择材料来表现作文的立意。
领会作文的技巧，并思考在作文中恰当的运用。
教学媒体：多媒体课件
课型：作文指导课
课时安排：1课时
教学内容和过程：
1、情景导入
同学们，在这个世界上和我们的生命联系最紧密，给予我们最多关爱和帮助的人是谁？
聆听关于母亲的诗歌——《游子吟》
（设计目的：引发对母爱的思考，对母亲产生感激之情，为写作营造浓厚的情感氛围。）
2、仿写句子
仿照例句为母亲献上一句衷心的颂歌。
例句：
当我不辨方向时，母亲的爱就像黑夜中的一颗明星，指引我迈开坚定地步伐。 当我遇到病痛时，母亲的爱就像懂得法术的天使，为我抚平身上的痛楚。 当我 时，母亲的爱就像 ，
。
（设计目的：引导学生具体感受母爱，同时进行语言训练，试着在作文中恰当的运用修辞格来表达自己的感情。）
3、例文品析和写作指导
从作文的立意，作文的选材，作文的技巧三个方面品析、讨论例文的优点和可以改进的地方。同时，从这三个角度思考作文的写作。
（1）作文的立意
思考：这篇例文的立意是什么？
以“献给母亲的歌”为话题，可以如何立意？
（设计目的：引导学生确立作文的立意。）
（2）作文的选材
讨论：例文选择了哪些材料来表现立意？如何看待和评价这些材料？
思考：你将选择什么材料来表现自己作文的立意？刻画“自己”的母亲？
选材的原则：用“心”观察，用“心”感悟，日常生活见“真情”
（设计目的：引导学生围绕立意选择恰当的有价值的材料。）
（3）作文的技巧
选择好材料，更有组织和运用好材料，这便是作文的技巧（主要包括语言、结构、表达方式等）。
讨论：如何评价例文的技巧？
（设计目的：引导学生恰当的借鉴和运用作文的技巧，使作文生动活泼，新颖别致。）
4、写作建议
（1）将自己的真情实感融入叙述描写中，避免平铺直叙。
（2）表达方式要灵活，语言力求生动活泼。
（3）选材要注意“避熟”，对哪些用的过多、过滥的材料尽量回避。
（4）注意作文的技巧，力争“新颖”。
（设计目的：提醒学生注意作文中常出现的问题，使作文更“成熟”。）
作业：以“献给母亲的歌”为话题，进行写作，并将文章作为一份心爱的礼物送给为我们日夜操劳的敬爱的—妈妈。
附：例文
献给母亲的歌 “儿行千里母担忧。”这是真的。
儿女是一只风筝，母亲牵挂的心就是那一根长长的线。风筝飞得有多高，那线就有多长。
八岁的时候，我能独自一人翻过小山，穿过热闹的大街小巷，到很远的姥姥家去。每个星期六的早晨，妈妈总是把东西准备好，拉着我的手，把我送到路口，然后叮嘱我：“小心啊，路上见了生人不要理，有车的地方慢点，有水的地方别去玩。到了姥姥家要听话，早点回„„”我总是静静地听着，等妈妈讲完了，才小心翼翼地跨过那石板桥。而妈妈，还静静地站在小桥那头，望着我渐渐模糊的身影。有一次，我爬上小山顶回头一望，吃惊地发现小桥那头仍有一个黑点隐约可见。我的心猛地一颤：妈妈，您，您快回去吧，外面风大。我一定会小心的。 体验了一年的初中生活，我终于习惯了。可每次上学，妈妈还是要送我，只是，我们不再去石板桥了。妈妈总是等我钻进了车内，才从车窗把一大堆衣服塞给我，并用沙哑的声音重复着那几乎说烂了的话：“学校里加把劲，好好照顾自己。路上车多，要小心，不要想家。”这几句话，我听了七年，七年啊! 没有艳丽的辞藻，没有巧妙的修辞，就是这么平平淡淡，但每一次听。我都觉得它闪烁着妈妈晶亮的心。车，缓缓地开动了，可是我分明感到身后有道深沉怜爱的目光，正穿过厚厚的背椅投向我。
雨下个不停，我思绪万千。突然，在我鼻前飘溢着一股浓郁的香味。我抬头一看，是妈妈，她递给我一杯维维豆奶。 “快趁热喝吧！”妈妈说。一道难题
把我难住了，怎么也想不出。我想起妈妈，再想想这道题，就很快地解了出来。是神赋予我力量了吗？不，那是母爱的力量！
哦。妈妈，您那一声声用心的嘱咐，那一句句牵魂的希冀，那一次次爱心的付出，是春天的鲜花，是夏天的清泉，是秋天的果实，是冬天的炉火，是一支最美的歌，是一首最动人的诗„„
妈妈，我只愿来日报得三春晖。
献给母亲的歌
初一
散文
2712字
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