教学设计《动物乐园-乌龟的制作》
初三 其它 1643字 255人浏览 谷莎莎莎莎

1 / 5 教学设计

《动物乐园—乌龟的制作》

姓名:高 娜 学科: 美 术 年级:二年级 学校:官渡路小学

2 / 5

课题: 《动物乐园—乌龟的制作》

一、教材内容分析

选自人美版,义务教育课程标准实验教科书二年级《美术》第三册第17课——动物乐园。属于“设计·应用”的学业。形态各异的小动物深受孩子们的喜爱。因此,这节课的内容贴近儿童生活,应为孩子们所喜爱。

教材中选择了艺术品种小乌龟可爱动人,目的是引导学生制作兴趣。

通过这节“设计﹒应用”领域的课业,能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。

橡皮泥是学生身边最容易找到的一种创作素材,小乌龟是学生最喜欢的朋友通过收集、观察、组合、制作的这一过程,在不知不觉中和小动物为一体,养成热爱动物的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。

二、学习目标:

1. 通过观察小乌龟玩具,借助多媒体图片,了解小乌龟身体结构特点。

2. 通过教师的讲解,使学生学会自主探究、合作交流的学习方式,学会用夸张、概括、简化的方法用橡皮泥捏制小乌龟。

3. 通过展评学生的作品,引出自然界中小动物的可爱,培养学生爱护人类的好朋友——动物的情感。

三、学情分析

二年级学生因入校刚刚一年多,年龄较小、活泼好动,注意力易分散,自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养,不少学生美术学习兴趣浓厚,绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点,丰富美术教学的形式,注重激发学生美术学

3 / 5

习兴趣,处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系,培养学生的形象思维能力,发展学生的创造力。

学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己, 美术学习的有浓厚的兴趣。

学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师跟同学的赞许。

五、教学重难点:

用橡皮泥捏制小乌龟

理解并运用简单的手法捏制小乌龟

六、教学准备:

教师准备:制作课件、实物、范作。

学生准备:带好绘画工具,橡皮泥。

七、教学过程:

组织教学:师生问好。

一、创设情境导入:(5分钟)

1、同学们今天老师带来一个小动物,大家想不想知道谁来了? 2、大家喜欢不喜欢小乌龟呢?

3那我们今天就学着自己制作小乌龟好不好呢?

板书展示课题:动物乐园—乌龟的制作。

二、欣赏图片(5分钟,目标1)

同学们乌龟有什么特点?

教师出示教具讲解乌龟的结构。

欣赏感受:生活中的动物与艺术作品中的动物的不同。(培养学

4 / 5

生仔细观察的学习习惯)

三、出示课件:(5分钟,目标2)

生活中的乌龟和艺术作品中的乌龟

同学们再仔细观察,从造型上看,艺术作品中乌龟与生活中的乌龟有什么不同?

艺术作品中乌龟的造型比生活中乌龟的造型要夸张。

四、探究学习:乌龟的制作方法(5分钟,目标2)

师出示课件:

同学们猜一猜这只乌龟是怎样捏出来的?

学生分组探究,教师参与其中。学生小组汇报。

教师小结:课件展示制作的步骤、方法。

(在小结步骤方法时融入评价标准:造型:夸张、简单。色彩:鲜艳)

乌龟做好了,我们再怎样做能使乌龟更漂亮呢?

添加上花纹。

师课件出示:添加花纹以及添加花纹的图片。

五、创作表现:(15分钟,目标2)

学生用橡皮泥捏制小乌龟,教师巡回指导。(在这一过程中教师针对出现的共性问题再集中给与指导)

六、展示评价与课后拓展:(5分钟,目标3)

教师创设动物乐园的情境。学生把自己的作品放到动物乐园中。 教师带领学生分组到动物乐园里参观,让学生记住自己认为捏的

5 / 5

最好的一个,并想一想好在哪?

谁能说说,你认为动物乐园里的那个小乌龟捏的最好?为什么? 学生进行评价,教师也参与其中,进行引导。(注重引导学生从美术要素方面进行评价)

动物乐园里有这么多小动物,那么,我们怎样做才能使小动物们真正乐起来呢?

教师小结:我们应好好爱护和保护小动物(如:不随便打鸟等),他们才能真正快乐起来,才能成为我们真正的朋友。

八、板书设计

动物乐园—乌龟的制作

一、乌龟的身体有哪几部分组成?

1、 头

2、 四肢

3、 尾巴

4、 龟壳

5、 肚子

二、装饰乌龟