聪明的小羊
四年级 记叙文 6字 2045人浏览 windy倒霉蛋

《聪明的小羊》教学设计

教学目标:

1、通过教学情景,引导学生展开想象,拓展学生的思维,丰富学生说话写话的素材。

2、通过多项互动,引导学生逐步养成并增强多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际的能力。

3、通过情感交流,培养小组合作学习的良好习惯,让学生树立正确的人生观价值观。

教材分析

《聪明的小羊》是语文出版社小学语文二年级下册百花园二的能说会道口语训练。这次口语训练是围绕三幅图进行:第一幅图画着一只小羊在山坡上,一只狼张着血盆大口想吃小羊;第二幅图画着小羊躺倒在地上,捂着肚子,狼很吃惊的样子;第三幅图画的是狼很丧气地走开了。本次训练的中心任务是围绕三幅图帮小羊想办法怎样才能吓跑狼。因此在教学中要注重创设具体的情景,激活学生的创新思维,促进学生积极思考,主动交流自己的思想、想法。

学生分析

学生通过一年多的口语训练,大多数小朋友已基本上能用普通话交流了,也能认真听别人说话,自己说话时能尽量表述清楚,说话时也注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点,他们在语言交际时不太注意观察别人,不太注意与对方进行交流,没有学会倾听别人说话。故而,教师在教学中要引导学生说话时要注意情感交流,学会观察对方,读懂对方。

教学思路

根据口语交际情景性、互动性、复合性的特点,《聪明的小羊》这一课我以生生互动为主线,让学生在说中学知识,在说中明事理;让学生在演中寻快乐,在演中学做人。说有自说、同桌互说、小组互说。演有扮角色、扮导演。其基本思路是:媒体创设情景-----互说、活动再现情景----演说。

教学重难点:怎样通过想象把图上内容说具体,说生动。

教学方法:点拔教学法,启发教学法,合作学习法

教学准备:在网上搜索与之有关的图片、文字。

教学课时:1课时

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1.播放乐曲、图片

师:小朋友,你们看,谁来到我们班的课堂了?

生:喜羊羊、灰太狼

2.在你们眼中,它们是什么样的动物?

3.师小结:灰太狼狡猾、凶狠;喜羊羊聪明善良

今天,喜羊羊把它的一位好朋友带来了,它也一只聪明的小羊[板书:聪明的小羊]有一天,它遇到了一只凶恶的狼,因为它很机智,所以成功地把狼赶跑了。大家想不想知道它是怎么把狼赶跑的?现在老师就给同学们讲一讲。

二、展开想象,创编故事。

1、请小朋友打开书,边看图,边听老师讲这个故事。想想狼为什么没有吃小羊?

2、课件播放故事:

一只小羊正在吃青草,忽然从草丛中窜出一只凶恶的大灰狼。大灰狼一见白白胖胖的小羊,口水立刻流了下来。它猛地跳过来,一步步地逼近小羊,伸出锋利的爪子,笑着说:“哈哈,可爱的小羊,我的肚子正饿着呢!”话刚说完,就朝小羊扑去。突然,小羊捂着肚子在地上打起滚来,嘴里还直叫:“哎哟,疼死我了。”大灰狼吓了一跳,赶忙问:“你怎么啦?”小羊哀求道:“我可能是吃了有毒的草,肚子疼得要命,快救救我吧!”狼一听小羊的话,心想:“小羊吃了毒草,现在一定中毒了,说不定会死的,要是我吃了中毒的小羊,那我岂不是也白白送了自己的性命?”狼想到这里,就不敢吃小羊了,只好流着口水垂头丧气地离开了。

3、谁能说说狼为什么不敢吃小羊?你喜欢故事中的小羊吗?

4、聪明的小朋友,如果你就是这只小羊,你会想出什么奇妙的办法来对付那只可恶的狼呢?请小朋友们同桌之间想想办法吧!

5、. 同桌相互讨论,交流自己的发现。

6、师:刚才老师在下面听到同学们想了许多好办法,你能把你想的办法告诉大家吗?生汇报

7、编一编:

师:同学们真聪明,想的办法真是太妙了。现在老师告诉大家一个好消息,《喜羊羊和灰太狼》动画片公司的叔叔阿姨们正好要出版高清版《喜羊羊和灰太狼》,想收集新编的故事来制作动画片,大家想不想把想的好办法也编成一个故事,去参选呢?(学习小组合作编故事。教师巡堂指导)

温馨提示:讲故事时要抓住小羊和狼的心理活动、语言、动作等展开合理的想象。

8、讲一讲:请一个学生上台说故事,要求:态度大方,声音响亮,加上动作、表情。

9、师生评议,看谁讲得好。

三、课堂总结

小朋友们,老师希望我们天天看的动画片《喜羊羊和灰太狼》的下一集就是你们编的故事了。

板书:

能说会道

聪明的小羊

想吃→不敢吃

赶跑←想办法

提示:语言、动作、心理活动