写校园的景色
五年级 记叙文 3611字 4421人浏览 东亨物流指南

人教版四年级下册单元作文教案(附范文)

第一单元作文(写校园的景色)

一、习作内容:

我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它

也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度

过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察

一下,把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果

不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。

要指导学生抓住景物的特点写。

要指导学生带着自己的感情写。

要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事,要侧重以下几点:

要指导学生写自己最感兴趣的事。

要指导学生把一件事情叙述完

整。

要指导学生把事情的经过写具体。

要指导学生个性化写作,写出自

己独特的生活体验。

教学目标

引导学生走进校园里的春天,感受校园里春天的美好,培养学生

观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句,激发课外阅读兴趣。

关于习作知识点的了解:

了解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象

了解校园里景物的顺序和重点。

.关于习作素材的搜集:

自己先观察校园里的景物,

确定教学指导的范围。

搜集描写相关景物

的素材,如图片、文字、诗歌等,以备教学之用。

有条件的可以制作多媒体课件。

熟悉写景作文的基本写法和章法。

写一篇下水文。

二、备课策略思考:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?

小学作文,是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后,才能舞得婆娑,

舞得蹁跹。小学作文,也是一种心灵的歌唱,应让小学生为心灵舞蹈,让文字绽

放,充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”,要跳出作文看习作,树立大作文

观,大练习观,让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素

质的战略策划。孩子的心灵丰富起来,才能生窍而开窍,才有可能将生活和阅读

的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造,以儿童的视角和言说方式写

出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

本次习作指导的策略预设如下:

本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。

写其他季节的景物也

可以。

创设习作的情趣是拨动心弦,打开情感闸门,发展儿童心灵的首要方法。

在作文教学时,教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境,将

儿童引到情思的情境之中,当儿童的情思被激发起来,使之产生愿意读书、急于

表达的愿望时,读书、作文才能达到好效果。

如我们指导小学生写校园里春天的作文,就先带孩子们去校园里找春天、

看春天、画春天,议春天,这样就能唤起儿童的欢乐心情,孩子们的情绪高涨,

情思活跃,又怎能写不出好文章呢!通过教师的课堂引导,让孩子们大胆想象、

进行启发式思考,引导学生张开心灵的双翼,使学生在自己已有的生活空间和知

识空间中展翅翱翔。

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺

序,

内容具体,

语句通顺。

在上学期的作文训练中,

曾安排过写一处景物的内容,

这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。

3

步骤:事先布置学生去实地观察校园里的一处景物,提出观察的基本要求。

.观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序

来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。

相互交流。

分小组或在班上相互交流自己的构思,

在交流中得到相互启发。

.拟写草稿。教师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行作中

指导。指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。

.部分学生完成后,可选

一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作

作一次修改。然后二次习作,创新练习,写出自己的个性体验。

四年级作文教案:

我们的校园

(

)

启发谈话,激发情感,确定中心

师:同学们喜欢咱们的校园吗?

师:喜欢校园的哪些方面呢?

师:

除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施,

最让你们留恋

的是什么?

师:

是的,

我们都热爱这座校园,

在作文中就要表达出这种情感,

也就是这篇作文的中心思想。

(

板书:一、中心思想

)

(

)

指导写作条理

师:我们描述校园必须按一定的顺序,你们是怎么思考的?

生:我以进校的路线来写校园的各个地方。如:进了校门走上甬

道,来到操场,然后进入教学楼。

师:思路很清楚。

生:老师,我按校园的各个方面分类写行吗?

师:当然可以,你说说看。

比如站在四楼窗口俯瞰校园。

我按这样的顺序:

首先映入眼帘的

是操场的景物和同学们活动的情况,

再写校园的花草树木春夏秋冬都

那么生机勃勃,有特色,最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师:很好,无论按怎样的顺序,都要注意各段之间的衔接。

(

板书:二、叙述要有条理

)

(

)

指导写重点段

师:

文章的思路有了条理,

是不是这些内容平均使用笔墨?还要

考虑什么问题?

生:应该考虑详写和略写的问题。

师:是的。文章中要有一两处细致描写,其它方面略写,文章就

既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生:重点描述的地方也要有一定的顺序。

师:很好。首先要确定“立足点”

,也就是观察点,然后按方位

描述景物,并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书:三、详细描写

(

重点段落

)

(

)

确定立足点

(

)

按方位描述

(

)

表达真情实感〕

.

:

2.

想想你自己准备介绍哪些景点

,

按什么样的顺序介绍

,

然后同桌互相

,

互相补充

.(

按观察的顺序或从外到内的顺序

.

从左到右的顺序

„„)

作文指导

:

(

)

启发谈话,激发情感,确定中心

(

)

指导写作条理

1.

我们描述校园必须按一定的顺序,你们是怎么思考的

?

2.

很好,无论按怎样的顺序,都要注意各段之间的衔接。

(

板书:二、叙述要有条理

)

(

板书设计

:

可爱的校园

一、中心思想

二、

叙述要有条理

三、

详细描写

(

)

确定立足点

(

)

按方位描述

(

)

表达真情实感

小学作文教学设计《习作—校园里景物》及《可爱的校园》习作范文

一、谈话引入,揭示新课。

1.

同学们,每当有人问你在那个学校读书时,你会怎么回答?是

呀,

我们都会自豪的告诉他们我们是通师二附的学生。

那么你喜欢咱

们的校园吗

?

喜欢校园的哪些方面呢

?

2

、除了喜欢校园的环境和设施,最让你们留恋的是什么

?

3.

是的,我们都热爱这座校园,在作文中就要表达出这种情感,

就是这篇作文的中心思想。

(

板书:中心思想

)

二、指导写作条理

1.

校园很美,

景物很多,

如果我们要把每处的景物都介绍清楚,

这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表

现我们学校特点的景点重点介绍,

其他的景点可简单介绍,

你觉得我

们校园的哪些景物是需要重点介绍的?

2

、在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道

这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布

局。一般观察有哪些顺序呢

?

一是移步换景为序,

即随着观察者立足点的移动来描写不同的地

方看到的景色——先到了什么地方,

看到了什么情景,

后到了什么地

方又看到了什么情景。

二是以空间方位为序,

可以采用由远到近、

从上到下、

从东到西、

从外到内等空间方位顺序来描写校园;

比如我们学过的

《天安门广场》

一课就是很好的例子;

回忆《天安门广场》一课如何介绍广场建筑:

1

运用表示方位的词语

2

作者抓住特征,简单介绍建筑物

3

结合刚才我们罗列出来的校园建筑,

你也能模仿

《天安门广场》

一课,来介绍一下二附校园的建筑吗?

三、指导写重点段

1

、开始时我们就说过,校园的魅力除了他的环境设施吸引人、

还有各种活动的场景。

这样的校园才是充满生机的。

文章的思路有了

条理,是不是这些内容平均使用笔墨呢

?

还要考虑什么问题

?

(

详写和

略写的问题

)

2.

文章中要有一两处细致描写,

其它方面略写,

文章就既完整又

详细得当了。

4

下面我们来共同研究一下详写部分。

(

板书

:

详细描写

)

1.

谈你认为该怎样详写

?

5

2.

首先要确定

立足点

,也就是观察点,然后按方位描

述景物,并在字里行间表达自己的情感。

(

板书

(

)

确定立足

(

)

按方位描述

(

)

表达真情实感〕

)

3.

同学们

,

我们对自己校园很熟悉

,

现在老师和同学一起练

写一个详写片断

,

有困难吗

?(

师生共同进行片断练习

)

4:

片断宣读

(

教师的

学生的

)