月光曲
初三 其它 1852字 75人浏览 一剑轻扬aa

《月光曲》

第二课时

一、了解贝多芬

贝多芬(1770—1827年),德国波恩人。从小跟父亲学音乐,表现出非凡的音乐才华,十岁举行公开演奏会,十二岁开始作曲。他家境贫寒,受尽磨难,对劳动人民十分同情。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品,为世界文化作出了不朽的贡献。他一生作品很多,《月光曲》是最著名的。

二、音乐导入,学习课文第2~9自然段

读课文回答问题:贝多芬为兄妹俩弹了几首曲子?贝多芬为什么会弹第一首曲子?快速阅读课文, 找出贝多芬弹第一首曲子的内容,回答问题:

1. 一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

断断续续的弹琴声。

2. 这琴声为什么会引起他的特别注意?他听到别人弹他的曲子,他会怎么想?为什么那琴声断断续续?

弹的正是他的曲子

身为人民音乐家,为人民做一些实事。

弹琴的是位盲姑娘,只听过别人弹过几遍,不太熟练。

3. 贝多芬又听到了谁和谁的对话?把对话部分用——画下来。

4.通过对话,你了解到了什么?

“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

随便说说指的是哪一句话?为什么要这么说?

“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”,这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处,善解人意,对音乐的热爱。

5. 做个选择题:

我认为妹妹说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”是( )意思?

A 、 哥哥我和你说着玩的,我根本就不想听音乐会。

B 、 哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说可听可不听,你别在意。

C 、 妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急,其实她很想听音乐会。

6. 当贝多芬弹完了一首曲子,姑娘怎么说的?

“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”

a 、“多纯熟”“多深”是指的什么?

“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。 b. 句子中两个“您”各指什么?

第一个“您”是表示猜想。

第二个“您”就很肯定。

c. 表达了盲姑娘怎样的感情?此时贝多芬心里怎么样?

盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟,感情深,说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。盲姑娘心情激动。盲姑娘的话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,这是知音啊!

7. 小组讨论:

贝多芬为什么要为盲姑娘再弹一首曲子呢?

遇到知音,贝多芬产生要为盲姑娘弹奏第二首曲子的想法——创作的激情顿时产生。

是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢?

(读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。„„按起琴键来。”)

a 、“清幽”是什么意思?

“清幽”的意思是:秀丽、幽静

b 、这句话是实写还是想象?从哪些地方可以看出来?

c 、我们可以体会到什么?

读后描述,把学生带入课文描写的情景:“课文中有一幅插图,这个情景多美啊。蜡烛灭了,屋子里的一切好像披上了银纱,那么白,那么亮,那么美。

一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来。

8. 再读想象,体会联想, 小组交流

a. 皮鞋讨论:匠听着贝多芬的琴声,联想到哪些画面?

他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来„„

图片展示,再做题

第一幅画:海上明月升 第二幅画:月过微云 第三幅画:大风巨浪

b. 这些画面让我们体会到了什么?

时而舒缓、时而明快、时而悠扬、时而激烈,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 c. 引导体会联想在文章中的作用

师:这个传说之所以写得这么感人,这么富有美感,是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。”

引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?(不那么深刻感人。)不信,可以读读。

指导读:读这类文章时,要搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很好地了解文章的思想感情。 指导写:作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。

9. 贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的?

贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动,飞奔回客店,连夜记录下了《月光曲》。

10. 总结:体现了人物什么特点?

11. 拓展练习