变色龙 教案
初一 其它 1545字 116人浏览 lonely_x_y

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6《变色龙》教学设计

◆教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

◆教学重点与难点:

了解变色龙的特点,学会观察动物的特点。

◆教与学的准备:多媒体课件

◆教学过程:

第一课时

一.谈话导入

1.谈话:同学们,大自然是本绿色的课本,它有许多的奥秘等着我们去揭开。 自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?(指名说)

2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的 环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)

二.初读感知

1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。

2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。

3.再读课文,注意读准字音,读通句子。

4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。

5.出示:(1)我们发现变色龙(2)我们端详变色龙(3)我们放回变色龙。 请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

6. 文中从哪些方面介绍变色龙的?

三.再读课文,理解感悟。

1.分角色朗读课文1-8自然段。

2.读完第一部分,你了解了什么?

3. 我们发现变色龙容易吗,从哪读出来的?

4 .交流。

四.学习生字

1.出示生字。

2.指读。

3.观察字形,指名说写字时的注意点。

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4.描红临写。

五.布置作业

1.朗读课文。

2.搜集变色龙的资料。

第二课时:

一、复习导入

1.. 词语出示。

2.上节课我们认识了一位新朋友——变色龙, 今天让我们来进一步来认识它, 交流课前收集的关于变色龙的资料。

3.请你回忆一下, 课文依次写了它的哪三个方面的内容?

二、学习第一段

1.自由读课文第一段, 边读边想:要想发现变色龙容易吗?

2.交流。(不容易) 从哪可以看出来发现它确实不容易?

(1)大家在绿叶丛中找了一阵, 没发现怪物, 以为是小李在开玩笑。

(2)小李用手一指, 豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇, 皮肤和豆叶一模一样, 很难发现。

3.指导朗读。

三、学习第二段

1.我们意外地发现了变色龙这一“怪物”,还细细端详起来。“端详”是什么意思? 作才又是从哪几个方面来“端详”的。默读课文第二段。

2.读后交流。(外形、捕食、变色)

3.你对其中哪一方面最感兴趣, 选择哪个部分, 好好读读, 在你印象深刻的语句下勾勾画画。

4.交流。

外形:

(1)出示图片, 指名读第9自然段。

(2)交流:你对它的什么部位感兴趣, 结合语言文字谈谈体会。

(3)在介绍动物时要按一定的顺序, 你知道作者是按什么顺序来写的吗?

在介绍它身体的某一部分时, 也要紧紧扣住它的特点来写。

(4)指导朗读。

捕食:

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(1)变色龙的样子怪, 那它捕食呢?

(2)出示第12自然段, 你能概括出它捕食的特点吗? 你又是从哪体会出来的?

(3)交流、指导朗读。

(4)变色龙之所以能迅速、准确地捕获食物, 靠什么? 它的眼睛与舌头又奇特在什么地方?

交流, 朗读第11自然段。

变色:

(1)指名读第14自然段, 找出颜色的变化。

(2)它的颜色是依据什么而不断变化的? 你可以想象它还会怎样变化。

(3)看到这些, 你会怎样称赞它?

(4)指导朗读。

四、学习第三段

1.同学们, 这就是外形怪异、捕食既迅速又准确、身体颜色变化多端的变色龙, 如果此时, 你碰到这只稀罕的变色龙, 会怎么处置呢?

2.交流。

3.作者又是怎么做的? 他们这样做的原因是什么?

五、总结课文

对啊, 我们要保护变色龙, 保护自然界的所有动物, 让我们人类和动物都能和谐地在地球上生活!

六、作业布置:

1.交流你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔:

仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。

◆板书设计:

6、变色龙

外形 怪

捕食 快

变色 多

◆教学反思: