上帝发的答卷教案
初三 记叙文 1102字 2350人浏览 和蔼的dw2

1 《上帝发的答卷》第二课时教学设计

授课人:宁永安 授课班级:初二四班

一、教学目标:

1、了解课文的主要情节和作者所要表达的思想内容。

2、用普通话有情感地朗读课文。

3、结合课后练习五,抓住动物的主要特征,展开想象,合理组织会话。

二、教学重难点:

1、理解体会课文描写各种角色语言的写作特点。

2、通过动物与动物对比,人与人对比,了解其中的道理。

三、教学准备:

课件的制作:《上帝发的答卷》课件

活动的准备:让学生课前预习,找出彼此交换的理由。

四、教学过程:

(一)导入。

师:同学们可知道世界上有三大宗教?创始人是谁?

世界上有三大宗教,分别为佛教、基督教、伊斯兰教,佛教创始人释迦牟尼,基督教的创始人是耶稣,伊斯兰教的创始人是穆罕默德,今天我们课文中所出现的“教堂”就是基督教教徒进行宗教事务活动的地方,“上帝”是基督教教徒最信仰最崇拜的对象。

(二)、学习课文内容(展示课件)

1、分组讨论动物之间,男人与女人之间进行对比。

(1)猫和老鼠对比

(2)猪和牛对比

(3)鹰和鸡对比

(4)蛇和青蛙对比

(5)男人和女人对比

2、细品课文内容,掌握课文细节

(1) 第一段中哪句话可以统领全文?

答:1. 假如让现在世界上每一种生存者再活一次,他们会怎样选择呢?

(2) 第一段中哪个词暗示了本文情节的荒诞性?最后一段中哪个短语暗示了本文情节的合理性?

答:“突发奇想”;“一切照旧”

2 (3) 请以一句话概括芸芸众生的选择。

答:不再选择现在的角色。

课堂延伸:

(1) 请在第12段省略号处,以“温室中的花”和“旷野中的树”为主人公续写两段文字。

答:示例:旷野中的树:假如让我再活一次,我要做一棵温室中的花。不受风吹日晒、雨淋霜冻,娇艳美丽,受主人百般呵护。

温室中的花:假如让我再活一次,我要做一棵旷野中的树,尽情享受阳光雨露,自由生活成长,高大粗壮,被人们赞美。

(2)上帝看完众生答卷,为什么那么生气?你觉得众生看问题的角度有什么共同的偏颇(偏向一方,不公平)?

答:所有的生物都不满足自己现在的角色,不珍惜现在,把握现在,就是不满意上帝已有的安排,上帝当然生气。

众生看问题都拿别人长处跟自己的短处来比,不能客观全面地认识问题。

五:小结:

本文运用拟人手法,借动物之口,言人间之事,让我们明白做任何一种角色都有好处,也有难处,有些客观事实无法改变之时,只有面对,只有把握,只有珍惜。

六:作业:

1、完成课后练习。

2、找出同桌的缺点和优点,什么地方是值得学习的。

板书设计:

上帝发的答卷

随便吃喝

猫————老鼠

受人宠爱

名声好

猪————牛

舒服

有吃、有喝、有住

鹰——————鸡

自由翱翔

处处受人保护

蛇————青蛙

威慑力

风光一把

男人————女人

潇洒一回