作文指导
高一 记叙文 1538字 64人浏览 筷筷夹豆豆

1 六导六有:

教师导源——使习作言之有物 教师导路——使习作言之有序

教师导语——使学生开卷有益 教师导改——使习作心中有数

教师导评——使习作言之有理 教师导练——使习作借鉴有法 想象作文的类型:

⑪材料想象作文:①文本材料:教材延伸、故事新编、提纲故事

②物品材料:看图作文、图形作文、物品作文、音响作文

③抽象材料:连串词作文、组合形象作文、模拟情境作文

⑫假设想象作文:时间、空间、角色、功能假设

看图写话的类型:(十二类)

单幅型:图题相配式、单图自拟式、图题提示式、一图多层式、特写放大式、平面说明式;

多福型:多图一材式、多图多材式、多图配合式、空白补充式、画外联想式、排列重组式。

填空、选择

⒈ 隋唐科举之后,真正意义上的作文教学开始。 汉代有了明确的作文教学。 ⒉ 教学的基本要素:以激情为本,以设趣为经,以导窍为技。(情、趣、窍) 生活体验是作文的基础和源泉,开放阅读是作文借鉴的窗口和杠杆,情趣思维是小学作文的灵魂和重点,窍门(方法) 是小学作文的外衣和体现。

⒊ 激发兴趣方法:①以情激情 ②模仿体情 ③想象入情 ④设境生情 ⑤多法促情

引趣:①命题引趣 ②情境创趣 ③范文引趣 ④想象生趣 ⑤高分励趣

⑥竞赛激趣 ⑦合作增趣 ⑧评价固趣 ⑨探究导趣 ⑩释难保趣

⒋ 小学作文教学观念:自主、开放、创新。 开放包括:内容开放、形式开放、过程开放、方法开放、评价开放。 评价开放:自评、互评、师评、小组评、家长评等体现交叉性和多样性。 ⒌ 连词成句的三个要求:①完整通顺 ②清楚明白 ③生动形象。

⒍ 改写分类:片段改写、全文改写。 改体裁、人称、结构。

⒎ 影响学习两个核心的因素:状态好、策略佳。

⒏ 言语交际和实践应用训练:①务实有趣的听说训练 ②实际应用的作文训练。 ⒐ 小学作文复习新策略:

㈠抓住联系,增强底气。①实②活(变式、变序、综合;纵向、横向、逆向) ③抓联系抓规律。

㈡调动学生,培养灵气。 ㈢有效复习,促进发展

⒑ 如何巩固复习:多题、自题、动态评分。

⒒ 增动力: 故事式导入、活动式导入、情境式导入。

⒓ 复习策略中四有:言之有序、有物、有情、有趣。

四个一:

⒔ 作文素描训练:上海师范大学 吴立岗。

⒕ 读写结合五步系列训练: 丁有宽

(① 侧重练好一句完整的话 ②侧重刚练好九种句群 ③侧重练好八种构段方法

④侧重练好篇章 ⑤侧重综合提高,进行自学自得,自作自改的训练)

2 ⒖ 以作文为中心,先放后收的作文训练: 四种教材:讲读课文、阅读材料、辅助材料、学生习作。 四种练习:课前预习、课后作业、单元练习、作文。

⒗ 情境作文训练:李吉林 (①创设情境 ②观察情境 ③审美体验 ④开拓思路) ⒘ 童话引路作文教学

⒙ 言语交际作文训练:于永正

⒚ 在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,激发学生展开想象。 ⒛ 习作批改的内容:思想内容、篇章结构、语言文字、书写方面。

21的原则、 层面的原则、实效的原则、立体的原则。

22.想象的作用:补充的作用、预见的作用、替代的作用。

23.写作方法:联想想象法、角色错位法、时空转移法、极度夸张法、借助神力法。 (选择)

多选

⒈ 小学作文教学特点: (多选)

(一) 限时写作 (二) 分类指导 (三) 系列训练 (四) 格式教学

(五) 小学作文导写“三步曲” (六) 小学作文新体验

⒉ 七步循环圈:情趣促写——写而生乐——乐而需学——学而生悟——悟而生

知——知而乐写——写生情趣——情趣促写

案例分析:(环节、流程、内容等讲评教学)

应用文写作

教案设计(教学目标、重点、难点、教具、流程、板书)