excel图表制作----不要让眼泪成为我们的最后一滴水
初三 记叙文 1372字 477人浏览 陕西睿诚教育

不要让眼泪成为我们的最后一滴水——excel 图表的建立

教材分析:excel 图表的建立是北京市海淀区信息技术实验教材《信息技术》初中上册中第三单元电子表格里第三课的内容。本内容是在前边学习了在Excel 中输入数据和编辑简单的数据、能够使用Excel 记录生活中的表格、掌握数据格式和编辑方法、学会在Excel 中输入和编辑公式、学会使用函数进行计算、熟练美化表格等的基础上学习的。通过前面的学习学生已经能够用公式和函数对数据进行计算,并对计算的结果所蕴含的实际意义进行简单的分析。在此基础上学习图表的建立,能使学生进一步理解数据表中数据之间的内在含义,也对用excel 解决实际问题有了更直观的理解。

本人对教材内容稍作的一些调整。利用目前人们关注的西南干旱地区的旱情引出新知识的学习,整个学习过程是以学生自主探究为主,培养学生探究能力,并让学生在学习新知识的同时,了解旱情及干旱的原因,引发同学的同情心和爱心。更主要的是在此过程中学生受到了教育,深刻认识到水资源的紧缺。

学生分析:基础上学习本内容应该是比较容易的。所以我采用以学生探究学习为主,

“图表选项”_修改标题、坐标轴、图例等

“源数据”-修改数据选取区域,修改系列

在图表上双击_修饰美化图表

从柱形图中我们看出,云南饮水困难人数最多。他们的受灾最严重。 问题:数据与图表之间是什么关系呢? 请你试试以下操作:

1,删除图表,观察数据是否发生变化?

2,删除数据,观察图表发生的变化? 3,修改数据,观察图表发生的变化? 结论:图表不能脱离数据而单独存在。图表是数据的一种表现形式,会随数据的改变而发生变化。

问题:西南五省干旱的原因是什么?

根据有关资料表明,造成西南五省严重干旱的原因很多,其中有近几年降雨量减少,气温升高,还有很多其他因素

让学生分析图表中反映出的问题,通过现象看本质

进一步理解图表与数据的关系

让学生了解干旱的主要原因

教学反思:

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的

基础。

依据以上内容,我设计了本节的教学过程。自我感觉本节课的亮点有以下几点:

1.以当前人们关注的西南五省旱情为主线,引导学生一步步学习新知识,初步让学生了解如何用所学的知识去分析和探究生活中实际问题。为下面学习专题研究作铺垫。

2.任务是学生所熟悉的和关注的。在学习此课前,学校刚刚动员学生为西南旱区捐款。在学习过程中学生不仅学到了新知识,也是一次自我教育的过程。

3.本节课的教学过程注重培养了学生自主探究的能力。课堂上给出学生时间让学生去摸索,去实践,而不是老师一味地讲解。让学生通过自主探索尝到学会的滋味。

本节课也有不足之处。主要有以下几点:

1.因时间关系数据分析的比较简单。

2.还可以再给些数据,比如降雨量、家庭用水等让学生统计数据)。