纪念日作文指导课
初一 散文 1661字 1383人浏览 goufeiting

1 第三课时 《纪念日》作文指导课

[习作要求]

在我们的生活中有许多纪念日,春节、植树节、护士节,中秋节、国庆节……每个纪念日都寄托着人们美好的情感和愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着美好的感情和愿望呢?

假如让你按照自己的心愿设立一个纪念日,你会设立一个什么纪念日呢?赶紧拿起笔,写出你心中这个美好的纪念日吧。可以写什么事让你想到设立这个纪念日,也可以想象自己和别人是怎样度过这个纪念日的,写完后读给大家听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。

[习作准备]

了解有关纪念日的知识:有哪些纪念日,一些纪念日的来源,人们怎么庆祝这些纪念日的。

[教学过程]

一、创设情境,激活思维

1、同学们,在我们的生活中有很多纪念日,今天,我们来一起谈谈纪念日,好吗?那么你知道哪些纪念日呢?跟大家交流交流。

2、引导学生将纪念日分类

如:中国传统的纪念日:春节、中秋、重阳;国际性纪念日:三八妇女节、五一劳动节;西方纪念日:圣诞节、感恩节、愚人节;特定的纪念日:教师节、护士节、母亲节……

点评:作文与生活相联系,设计一个让学生自主参与的活动,满足他们自我实现的需要。说说知道的纪念日,就是为了让学生感到有话可说,消除习作的畏惧感,以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情景中。

2 二、讲述纪念日背后的故事

1、每一个纪念日的背后都有一个故事、一个传说,或者有着特定的纪念意义。纪念日的来源各不相同,你能说说吗?尽量用简洁的语言。

2、听着这些关于纪念日的故事,你们明白了人们为什么要设立这些纪念日了吗?

小结:人们设立纪念日一半是为了表达美好的情感和愿望,纪念某些有重大历史意义的日子或做出杰出贡献的人。

点评:纪念日不是凭空而来的,不同文化背景,不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下纪念日背后的历史、故事,其一是了解纪念日的来源,可以为马上习作时如何设立某个新纪念日作指导和暗示,其二是感受不同的纪念日文化,领略地域风情。

三、感受过纪念日的快乐

1、出示一组不同纪念日人们庆祝活动的图片,引导孩子们说说自己最喜欢什么纪念日,人们是怎样庆祝这个纪念日的。

2、有了这些纪念日,人们的生活多了一份热闹和精彩;有了这些纪念日,人们的情感多了一次沟通和交流;有了这些纪念日,人们的精神多了一丝寄托和慰藉。纪念日里,人们忘记了烦恼,淡化了矛盾,愉快地歌唱,尽情地享受,人与人走得更近,心与心贴得更紧。

3、引入法国作家雨果的名言:回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动,如同点燃一支火炬。(进一步体会开展纪念活动的意义)

点评:纪念日正因为有着独具特色的庆祝方式,才如此充满魅力,才如此让人沉醉,畅谈如何过纪念日,仿佛又回到了那一刻。此时,学生情绪高昂,思维开阔,会产生创作的冲动,习作才会成为学生感到快乐的活动。

3 四、畅所欲言设新节

1、过节真好,要是有一个根据自己意愿设立的纪念日就更好了,同学们是不是这样想,有一个小朋友就这样想了,我们一起来看看他的设想:

我想设立的纪念日:读书节

为什么想设立这个纪念日:一天,总是听到爸爸妈妈感慨现在太忙,没有多少时间读书。

希望人们这样度过纪念日:①晚辈给长辈读一篇文章或新闻报道,长辈赠一本书作为回报;②新华书店和图书馆免费开放供人们阅读;③这一天法定放假,亲朋好友聚在一起看书聊天;④这一天,图书一律半价优惠……

2、每个人都有自己的美好情感和愿望,我们大家都来想想,设计一个自己最想要的纪念日,让我们在美好的憧憬中展开想象吧!(让学生独立思考后,再组织交流,互相帮助完善。)

3、听着大家的介绍,我们仿佛在一个又一个纪念日里畅游,可是别人并不知道,让我们赶紧写下来,可以重点写为什么想设立这个纪念日,也可以重点设想人们怎么过这个纪念日。如果能配上一些插图,将更有趣。向人们推荐一下,说不定还真能实现我们的愿望呢!

4、展示习作,分享快乐。

5、互相评价,共同提高。

6、教师评讲,肯定为主。(多从积极的方面给予学生评价与指导)

6、学习“金钥匙“的修改方法。

7、把优秀习作装订成册,作为本单元实践活动的资料保存。