我和一支歌的故事
初二 散文 962字 7803人浏览 杨坤62

《我和一支歌的故事》教学设计

马蹄学校 王建霞

教学内容:北师大版四年级上册语文第九单元作文

教学目标:

知识与能力目标:1.明确本次习作的要求,能审清题意、合理选材。

2.能根据要求口头交流。

过程和方法目标:1.通过阅读范例初步感受将片段写具体的方法。

2.通过修改有明显错误的句子,掌握基本的修改方法。

情感态度价值观目标:1.留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.愿意将自己的习作读给同学听,与他人分享习作的快

乐。

教学重点:能按照习作要求审题,会选取典型事例写作,做到文从字顺。 教学难点:学习把习作写得生动具体、有血有肉的方法。

教学准备:多媒体课件(教师准备)

自己喜欢的歌曲的歌词(学生准备)

教学时间:一课时

教学过程:

一、激发写作兴趣

1. 多媒体出示学习要求,板书课题,帮助树立写作信心。

2. 播放多媒体课件,激发写作欲望。

3. 小组交流喜欢的歌。

【设计意图:兴趣是最好的老师,以老师自己的亲身感受带动学生的情感体验,使学生受到感染,有信心写好本次习作。】

二、审题选材,写前指导

1. 指导审题。

2. 指导选材。

【设计意图:审题立意选材是习作时的重点,帮助学生审清题意,能从众多的材料中选取有价值的材料是成功习作的必要前提。】

三、口头作文

1. 组内口头作文。

2. 互动点评。

3. 派代表汇报。

【设计意图:作文时要做到说写结合,能说清楚就能写具体,因此我们不能急于让学生写,应该先让学生说出自己最想说的。】

四、构思起草,完成片段

1. 让学生自由大声朗读书98页出示的材料,体会如何将作文写得生动具体、有血有肉。(具体生动)

2. 自主完成习作。。

【设计意图:四年级的学生作文能力并不高,老师要适当地给予帮助,因此写作要求中给了学生一个大方向,而每个部分又具体要求,缚放结合完成这部分的任务。】

五、自改互评、教师评改

1. 自主修改。

2. 朗读自己的作品。

3. 请同学、老师评议或帮助修改。

【设计意图:学会修改是四年级学生作文必须掌握的一种本领,每次作文都要注意培养学生自主修改作文的习惯。让学生将自己的习作读给大家听,再通过同伴修改的方法可以提高学生修改作文的能力。】

六、布置作业

1. 完成习作。

2. 从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

板书设计: 我和一支歌的故事

开头:吸引读者

叙事:具体生动

结尾:点明中心