百善孝为先论文
初一 记叙文 1697字 1515人浏览 zeng6891

百善孝为先

苗可秀学校 教贞杰 2013年3月15日

现今,我不仅一名小学教师也即将是一名小学生家长的我,觉得我应该教会孩子学会什么是正确的,什么是错误的。我认为现在的孩子多是独生子女,从小在长辈的溺爱下长大,凡事以自我为中心,只想着自己,从不为别人考虑,大多数都很自私,很任性。在家里享受着衣来伸手饭来张口的生活,根本体会不到父母们的艰辛,不知孝心为何物。

我们中华民族的传统美德就有“百善孝为先”,然而现在在教育孩子时往往又忽略了。孩子们更是不以为然,似乎认为家长为他们所做的一切是理所当然的。也正是意识到这种普遍而又消极的现象,我刚开学就有计划、有目的地展开了一些列的孝道教育。我首先进行了一个问卷调查,调查内容包括:

1、你知道爸爸妈妈的生日吗?你知道父母喜欢吃什么吗?

2、每天出门回家时是否主动与爸爸妈妈打招呼。

3、你在家里有没有帮父母分担家务?

4、你喜欢和父母交流吗?有没有顶撞父母的行为?

通过调查的情况,结合学生的年龄和心理特点,我觉得" 三贴近" 的原则, 即贴近实际, 贴近生活, 贴近学生, 很适合。" 孝" 是贴近学生生活实际的, 因为孝源于子女对父母养育之恩的回报,它以对父母的依恋为基础, 表现为对父母真挚感情的流露。

“大孝”离我们还很遥远,现在我们要做的是尽好小孝,从孝顺

父母,孝敬师长开始。许多人都抱着“等我有钱了再孝顺父母”的心理,在自己成功之时,父母却离我们而去了。这样的人不能称之为孝子。尽孝要从现在开始,从点点滴滴开始,为父母洗脚,为他们捶捶背,陪他们聊聊家常。好好学习,不让他们为自己的学习操心,虽然还远远不能称之为孝子,但毕竟尽了自己的一片孝心啊!

我们学校结合实际开展了适合本校的特色教育,我们一、二年级是以弟子规为主。

播种行为才能收获习惯。对学生进行孝心教育要从小抓起,从细节人手,从小引导学习“孝言孝举”。《弟子规》成为老师们进行孝道教育的教本,规范孩子的行为礼仪。每天晨读时,班主任带领孩子们诵读10分钟,在诵读的基础上,向学生们讲解其意思和中间的故事,并从实际生活入手联系书上内容,让孩子知道在家里,在父母面前他们应该怎么做。

人之初,性本善,每个孩子都想做父母喜欢的孩子,所以他们越来越喜欢《弟子规》的内容,指导他们的言行。如:“父母教须敬听 父母责 须顺承”教育孩子恭敬地聆听父母的教导。当孩子做错了事情,父母责备教戒时,应当虚心接受,不可强词夺理,使父母生气。每周一的晨会上我们请很多的同学上来分享,这个周末做了哪些孝顺父母的事情。很多的同学都上来讲,他帮父母端洗脚水、他削水果给父母吃、帮父母扫地等。看到别的同学都做到这些孝行,让没做到的学生起效仿之心。所以,大人教小孩是一个方法,小孩教小孩又是另一个好方法,所谓“相观而善”,他会互相观摩,共同提高。

四十分钟的时间很快过去了,很多还没来得及发言的同学露出失望的表情,带着同学们意犹未尽的心情,看来现在同学们已经有了“孝心意识”。

熟话说打铁要趁热,我们学校又经常开展丰富多彩的活动,让孝心成为习惯。

在特定的日子里(如父母生日、父亲节、母亲节、感恩节、妇女节等) ,学校举办了形式丰富的活动,从小事做起,从点滴做起,以实际行动表达对父母长辈的一片孝心。在母亲节、父亲节来临前夕,老师提醒同学们制作爱心卡,把平时想说又不好意思说出口的心里话话写在上面。在父母生日时,我们会建议大家给父母捶捶背、洗洗脚,给爸爸妈妈说几句祝福的话。让学生们学习感恩父母。

人们常说父母是孩子的第一任老师。孝道教育离不开家长的支持与配合。现在一些家长往往忽视了从小对孩子的正确教育引导,等到孩子长大了,才来抱怨孩子自私而且不服管教,不懂得关心孝敬父母。我们鼓励和支持家长们通过多种形式和我们联系,比如说打电话、发短信、写便签等多种方式通报孩子们在家的表现,我们也根据孩子们的不同表现因材施教。

放眼未来,我们任道而重远,我们要把爱父母、爱老师的“小爱”扩大为爱祖国、爱人民的“大爱”。我们的学校会一直常抓不懈教育的根源—孝道。作为授教者,我们会脚踏实地地做好这些看似简单平凡琐碎的事。有责任、有义务指引一条更宽广的道路。