幸福的家庭
五年级 散文 1810字 1459人浏览 422981904

《幸福的家庭》

山东人民版小学三年级品德与社会上册

活动过程:

第一课时

一、创设情境,导课明标:

亲爱的同学们,现代社会都是由千千万万个家庭组成,就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中,我们象小树苗一样茁壮成长。那么,你在家里都受到哪些关注呢?

生:畅所欲言。你们是幸福的,幸福的家庭有是什么样子的呢?这节课我们就来一块领略家庭的幸福,享受家庭的爱。

【设计意图:让学生从每天可触可感的生活感知,自己每天都离不开自己的家,更离不开自己的家人】。

二、师生互动、合作探究:

介绍自己的家: 说说你的家里都有谁?

活动一:“我的幸福的一家”

1、学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。

2、各小组选典型材料在班级交流。让学生初步认识家庭,感受家庭的幸福。

3、(在黑板上贴“家”字)我们每个人都有家,家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗?

4、请同学们通过照片介绍,照片中的人是谁?他们在做什么?当时他们的心情如何?等,回忆亲人一起度过的美好时光,感受家庭的幸福。

姥姥在跳舞,跳得真好! 小组内交流汇报 活动二: “爷爷的生日” 1、首先让学生在小组内模拟表演,小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。 2、推荐优秀小组上台表演;台下学生做评委,评选出优秀演员,教师给予表扬、奖励。 教师感言:我们都有一个可爱的家,一个温暖的家,我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。 三、走进家庭,感受幸福。

教师导语: 爱是幸福家庭的起点。理智公正,而又充满温情的严父之爱;博大深远,细腻体贴的慈母之爱;天真无邪,纯洁质朴的子女之爱;亲密无间,互相关怀的兄弟姐妹之爱。这一个个闪耀着幸福的爱的光环,笼罩着每一个家庭。 小朋友们:

1、你认为什么样的家庭是才是幸福的家庭呢?

2、学生讨论,在小组内商量一种形式体现出来(说一说,表演一件体现家庭幸福的故事„„)

3、让学生展示。

四、走进为人,感受爱的升华:

1、教师出示2004年度感动中国人物--当代孝子捐肾救母--田世国的事迹,播放投影片。

2、让学生尽情抒发自己的观点,畅谈世间无私的真爱。

教师感言:“谁言寸草心, 报得三春晖? ”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答, 他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里, 母亲的生命也许依然脆弱, 但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国, 让天下所有的母亲收获慰藉,让所有的家庭为之感动。

五、走进社会,体验大家庭:

1、教师导语:人说家庭是社会的细胞,又说社会其实是个大家庭,美好社会又是美好家庭的延伸,美好社会更是人们亘古不变的期盼。那么我们一生所要做的,便是在小家庭与中华大家庭中扮演各式各样的角色。我们要努力学习以报效祖国,为之付出、为之奉献。

2、同学们,你认为怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大家庭呢?

3、学生畅谈感受。

教师导言:家庭的快乐、美满、文明、进步,就是社会的明媚阳光的投影,让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,让爱天天住你家,充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家。

六、课外拓展运用

生活中还有哪些问题需要解决,除了家庭和睦相处以外,我们应该怎样与邻居相处呢?课下调查研究,搜集有关资料好吗?下课

板书:

幸福的家庭

民主

和睦

快乐

教学反思:

一、教学亮点:

1、本课教案能结合学生的生活实际,寻找素材,学生易于接受,能积极主动地参与到小组讨论交流中,效果较好。

2、学生在认识特殊家庭的孩子,都大大激发了孩子自身的善良有爱之心,并学会友好待人,是对学生的品德修养,学生的心灵得到了洗涤。

3、重新定位了父母在学生自己心中的位置,学会感激父母,尊重父母,形成内化的道德品质。

二、不足之处:

1、孩子社会接触面很小,对于复杂的家庭关系,有部分学生不能理解。 2、孩子搜集福利院资料的能力和途径较少,得到的材料较少,感受不深。

三、重点解决的问题:

帮助学生认识家庭的构成方式,了解家庭成员之间的关系,学习去搜集身边的资料,认识福利院的作用。

四、使用建议:

1、重视前置性调查,培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表,以便让学生目标明确地开展好课前调查活动。

2、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整,有条件的学校可以做成课件资源;对于达不到条件的小学,教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径,帮助学生完成学习任务。