快乐生活,轻松作文
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快乐生活,轻松作文

——浅谈如何提高作文教学效率

临沭县郑山中心小学 吴海员

【内容提要】

长期以来,作文教学最令人头痛的是“费时低效”。那么,要提高作文教学效率应该从何入手呢?可以从以下几个方面入手:在游戏中作文,感受生活的乐趣;在聊天中作文,倾听生活的细语;在幻想中作文,编织生活的神奇;在学习中作文,探索生活的奥秘。这样,学生在作文时才能有话可说,有话可写。

【关键字】

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【正文】

长期以来,一直困扰师生的一个问题是作文,作文教学最令人头痛的是“费时低效”。老师们往往花费很大气力,可枉费心机,收效甚微。这种没兴趣、缺方法的问题,已成为提高小学作文教学质量的巨大障碍。那么,要提高作文教学效率应该从何入手呢?这个问题很值得思考。

结合中年级阶段教学新课标对写作的要求,我在教学中尽力为学生创造一个宽松、快乐的写作环境,让学生把作文当作生活中的一部分,从而快乐地去生活,轻松地去写作。

一、在游戏中作文,感受生活的乐趣

做游戏是孩子们的天性,也是他们童年生活中最绚烂的部分。从关心学生的游戏生活入手,让学生在玩中学写,写中再现玩趣,作文也就成为最稀松平常的事了。这样,学生就会有话可写,有情可抒,有感可发,在作文中分享游戏的快乐,再也不会感到作文是一件痛苦的事了。

案例《一次 ( )的游戏》

三年级上学期的一节语文课,当我信步走向教室的时候,听见教室里一片喧闹,整个教室似炸开了锅,孩子们一个个嚷着:“向上一点,„„”“向左一点,画大一点„„”透过玻璃窗我发现黑板上画着一个大大的头像,却只画了一个小鼻子。调皮大王邢佰原同学正用围巾蒙着眼睛,在黑板上贴鼻子呢!原来孩子们在做摸鼻子的游戏。我不由得停住脚步,不想走进教室去破坏这一难得的快乐,这不也是很好的作文内容嘛。只见全班同学兴趣极高,个个神采飞扬。嘿,搞笑大王上官余锴上场了!他在蒙住双眼转了三圈后向前迈进,可在同学们不同的欢呼声中迷失了方向,竟然转向了教室里最后一排的小雨同学面前,他摸到了小雨的鼻子,教室顿时哄堂大笑。看到这情景,我乘机走进教室,在画像的上方写了

“一次( )游戏”,在一片片欢笑声,一张张兴奋的脸,一个个笑得东倒西歪的状态下,我开始这次作文课的教学。在简短的指导中,学生开始乐滋滋地写作文,他们眼睛都闪着喜悦的光芒,红润的脸蛋上堆满了微笑,这是以往作文课所没有发现过的景象。30分钟后,学生基本都交上了大约三、四百字内容具体、情景交融的习作,他们把贴鼻子的快乐在字里行间表现得淋漓尽致,真正体会到在游戏中作文的快乐。事后,孩子们一直追问我什么时候再上这样的作文课。

二、在聊天中作文,倾听生活的细语

孩子每天都会遇到许多事,这些事情让人欢喜让人忧,而他们的欢喜和忧愁可以通过作文倾诉。烦恼时,可以通过作文诉说;快乐时,可以让快乐在笔尖流淌„„只有让作文成为孩子最忠实的伙伴,孩子们才有话可说,有话可写。

案例:一件让我高兴(伤心、难忘、后悔)的事

在习作中,有的学生就倾诉了自己的烦恼,如一位学生以《黑色的星期天》为题,他用朴实的语言描写了自己星期天一天的活动安排:早晨起床读书、练字,上午弹钢琴、写作业,下午学绘画、补习英语。字里行间表达了自己对这种“暗无天日”生活的苦恼,渴望自己拥有一个真正的“白色的”星期天,渴望自己变成一只小鸟自由地在飞翔在辽阔的蓝天下,渴望自己变成云朵飘荡在晴朗的天空中。这样,烦恼的时候,就通过作文尽情地聊聊自己的心理话,尽情地发泄自己心中的不满,排解心中的烦恼。这样,作文成了他们最好的倾诉方式。

三、在幻想中作文,编织生活的神奇

儿童的心理世界,是充满想象和幻想的世界,用神话般的方式来观察现实和解释世界是他们固有的心理特点。童话是儿童的最爱,他们对童话里的世界充满了好奇和渴望,在现实生活中,碰到什么问题、难题或者一时弄不明白的地方,他们就会充分发挥想象,借助想象中的人物和情景来解决问题。

在“走进春天”的综合实践活动中,学生根据春天的一些不协调的风景:“三废”排放、白色垃圾、沙尘暴„„分析出现这些问题的原因。学生在思索中寻求着解决的方法,可现实的很多问题是他们所不能解决的,他们就运用了自己喜欢的方式——写童话,在多彩的童话世界里,生动地寄托他们心中的理想,实现着他们的梦想,奇特的想象成为他们习作的源泉。他们在幻想中尽情编织自己心中的理想王国,如学生习作:《森林流泪了》《畅游海底世界》《地球妈妈哭了》《理想的家园》等,一篇篇童话,倾注了学生的心声,寄托了学生的梦想。习作不仅篇幅长,情节曲折,表达方式也多样,拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法都会运用。他们在想象中幻想着春天永远是绿色的,地球永远是美丽的,家园永远是可爱的,人与动物是和睦的。作文成为了他们放飞自己梦想的摇篮,童话王国成为了他们理想的世界。

四、在学习中作文,探索生活的奥秘

当学生用心去学习,认识大自然的规律,探索生活的奥秘,解读形与色的世界时,一些信息在他们脑中就得以积累,这些信息都可以转化为文字,转化为学生习作的源泉。

(1)在语文学习中作文

语文课本中的文章即是学生学习的范文,通过它领悟作者的写作技巧,又提供了练习材料,在学习中写作文,在作文中提高阅读的能力。如学了《中彩那天》,可续写一篇,想象一下汽车被库伯开走后,“我们”全家人的表现, 进一步感受父亲诚实守信的优秀品质;学了《将心比心》,想一想生活中自己有这样的故事吗?仿写一段或者一篇;学完《桂林山水》,让学生运用抓住景物特点、用上比喻等修辞手法等方法写一写家乡的一处景物„„

(2)在音乐学习中作文

音乐课陶冶学生的情操,丰富学生的情感世界,训练学生的听觉,让学生练就灵敏的耳朵,会在生活体验中用音乐的耳朵去聆听、感受。听了《让我们荡起双桨》,想一想哪一段旋律最优美,哪段旋律最强劲,运用哪种乐器来表现,有几个层次,各层次又是怎么变化,听后对自己心理产生的影响包括其他同学是怎样反应的,老师是如何引导的,一一想清楚,也就可以有条理地写清楚,再一次深切体验到音乐独特的美,也能感受到今日生活的幸福。

(3)在画画中作文

画画让人用美的眼睛去观察、欣赏大自然,训练学生观察形状、分辨色彩的能力。学生的作文可以用画来再现,看到一幅画,可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画面,再用文字写出来,作文和画画关系十分密切,在作文中画画尤为重要。面对广阔的天空、无垠的大地、浩瀚的大海等美丽的场景,用眼睛去摹画,去勾勒,去着色,会发现大自然的魅力与和谐。用笔去写,用心去感受,那又将是一篇优美的散文。

(4)在探索数学奥秘中作文

数学是人们日常生活、劳动和学习必不可少的基础工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。它能够帮助人们处理数据,推理和证明,在提高人们的想象力,创造力等方面有着独特的作用。作为人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,写数学周记,做数学小报就成了学生学习数学的一种新的方式。他们通过自己观察生活中的数学,研究其数学原理,从而用写作的方式表达自己探索数学奥秘的过程。如习作《数学伴我成长》《我的新朋友——调皮的小数》《有趣的数学王国》《今天我当家》等。

快乐生活,轻松作文,生活是学生快乐作文的源泉。只有使学生的生活成为

快乐作文的源头活水,他们才能对生活留心观察,才会对作文发生浓厚的兴趣,从中体验作文成功的快乐;只有当写作教学贴近学生实际,使学生易于动笔,乐于表达,关注现实,热爱生活,表达真情实感,才能改变“横眉冷对方格纸,俯首干咬铅笔头”的写作现状,我们的作文教学才能真正的实现“我口说我心,我手写我心”,才能向着快乐前行。

【参考文献】

1、

2、《让学生的习作 “互动”起来》刘金龙;山东教育;2009年第6期

3、《引导学生有创意地表达》张丽英 王玉;2009年第5期