我的课改小故事
初二 记叙文 892字 1050人浏览 lqk133

我的课改小故事

在当前的课改之下,每位教师都要积极地去面对,并结合自己的教学经验,参与课程改革,是自己的课堂教学更具高效性,并且能够充分的调动学生学习主动性。这就要求学生有兴趣参与到课堂,老师要变“讲堂”为“学堂”,让学生成为课堂的主人。

对于六年级的学生的,有一个很大的特点就是没有低年级学生那么活跃,课堂气氛就略显沉闷,主动与老师互动的学生越来越少。这样的语文课堂上起来就变得了无生趣,学习效果也很不理想,有很多高年级的老师对此都有同感。针对这种现状,如果老师不去积极地改变,还是一味的按照传统的方法教学,就会事倍功半。

在我上阅读课时,我改变以前那种传统的教法。以前生怕学生听不明白,吃不饱,一定要讲深讲透才放心。这样,老师不断地灌输,费时费力。学生呢,由于不动手不动脑,被动地接受,时间一长就产生厌学的情绪,老师在上面讲得“开花乱坠”,学生在下面“自行其事”,因此语文教学长期处于滞留状态。针对这种情况,我试着让学生成为学习的主人,参与教学过程。比如在讲授《凡卡》一课时,以前就讲的非常详细,生怕有些知识漏掉,耗时太长,效果也不太好,现在,针对这样的课文,精心的准备了两个问题,第一凡卡幸福吗?他的信爷爷到底能否收得到?去让学生认真对课

文,找出自己想要的材料,与同学进行辩论。这样,学生为了证明自己的观点是正确的,十分愿意参与,这堂课,即锻炼了学生的口语表达,又深挖了教材,同时又培养了学生学会认真读书的好习惯。一堂课下来,课堂气氛十分活跃,在这个过程中,老师适当的引导,让学生在轻松愉快的过程中,即学到了知识,又锻炼了能力。

按这种学生自主学习模式上课,我越来越轻松了,令我感到欣慰的是,这样每节课的知识点大部分的同学能掌握,这正是我所期待的。真正把课堂还给学生,让每位学生都成为课堂的主人,学习的主体,我们面对面坦诚相待,我们会共同进步!

也许,教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里,都有一本说不完的故事,但学生的一点点进步,又会让我们感到莫大的安慰,会给我们这些老师以满足感与成就感。在课改的这要道路上了我走得越来越轻松。

我相信在不久的将来,我们的课改之路会越走越宽。