宽容的力量
初一 散文 2900字 314人浏览 amelieye

1 宽容的力量

回忆从教近30年的教学生涯,有苦有乐,教过数千学生,留下许多难忘的故事。我先从一个寓言故事说起:

一位农夫住在山坡上,他一年四季都用两个罐子挑水,其中一个水罐买来时就有一条裂缝,而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家,而有裂缝的水罐回到家时,水就只剩下半罐了。因此,那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后,就对它说:不要难过,在我们回家的路边开满了美丽的鲜花,难道你没有注意到这些花只长在你这边,并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝,就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候,从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多,却没有哪一条像我们走的这条一样,有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听后,高兴的急了。

作为一个教师,看到这位农夫“宽容的爱”的故事,颇有感触。他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑,树立自信、自尊、自强,从而使生活充满阳光和快乐。

在我们的教育过程中,又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中,那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗?我们当老师的,凡是见学生有不良行为时,总忍不住立即就当面批评教育,还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!

曾记得:有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习,同学们都笑她。有一天她哭着找我说,一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美,是个大花瓶,我安慰她说,你不用哭,我会替你出口气的。在一节课的后三分钟,我和同学们打了个赌,你们说某同学不爱学习,只知道收拾外表,我觉得你们错了,其实这位同学特别有天赋,画画的很美,舞也跳的很美,

2 是咱们班难得的人才。如果她在月考中考不好的话,我给大家唱支歌。这位同学没有让我失望,月考中成绩有很大的进步,英语是班上第二名。这位同学在教师节还给我送了一张明信片,上面还写了这样的话:谢谢老师对我的信任,原来我并不比别人笨,以后一定会好好学习。祝老师节日快乐!后来这位女同学考取湖北民院,县定居恩施,生活得很幸福美满。今年国庆期间还专门到学校来看望老师们。

当我们能真正地爱护、关心、帮助学生,并做学生的朋友时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的更要爱。

都说教师是太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师。说实话,教育的成功是一个综合的过程,十年树木,百年树人,教育不能收到立竿见影的工作效果。正因为如此,教师有时也会杀人于无形。一顿粗暴的训斥,一记响亮的耳光,一句嘲讽的话语,甚至一个蔑视的眼神,都会像一把利剑,将一颗透明的心击得粉碎。

熟悉我的同行都说我太宽容,我还是要说,老师们“请宽容一点吧! ”宽容的老师,才能培养宽容的学生。

宽容不是放任,不是软弱。如何做到宽容?

首先要容人,老师受学生尊敬惯了,容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态。社会进入了张扬个性的时代,五花八门的歌星大受青少年欢迎,就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。教师如果没有一点容纳异己的量,老是感叹世风日下,人心不古,“我们那时候……现在,唉! ……”成了口头禅,那你一定活得剑拔弩张。

现在好多年我没有当班主任了,我曾经当过几年班主任。

3 一位学生边听课边喝水,老师勃然大怒,叫学生站起来。学生站起来说了句“老师,《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水,而且口渴是突然发生的事,难道宁可渴死也要遵守纪律吗?”,然后坦然坐下。老师气极了,把学生叫到我这儿来。我一听,笑了。学生一看我的脸色,神情缓和下来。我说:“我今天要表扬你。”学生一愣,以为我是说反话。“我表扬三点,”我见自己的话收到了效果,再接再厉,“你处处以《行为规范》来约束自己,说明你的心里有一根绳子,明确知道什么该做什么不该做,用理性来控制自己的行为,这是一个人走向成熟的标志;另外,你能站起来回答老师,说明你很懂礼貌,这也印证了你对《规范》的遵守;其次,你很珍惜生命。”学生露出了羞赧的神色,连连说:“老师,我错了。”我反问:“你错哪儿了? ”“我不该在课堂上喝水。”我说很好,下去想一想为什么课堂上不能喝水? 并把这个观点阐述清楚,写一篇议论文。学生交上的议论文,把这件事分析得很透彻:我们的行为除了法律规章必须遵守外,还要符合道德规范,不能以《中学生行为规范》没有规定为理由钻空子。《规范》没有规定上课不准喝酒,你能喝吗? 也没有规定不准把宠物带到学校,你能带吗? 这些都是约定俗成的道德规范,毋须规定。

其次要容言,师者,传道授业解惑也。人们的心目中,老师总是知识和智慧的化身,久而久之,老师自己也犯了迷糊,以为自己就是真理,很难听进不同的意见。托尔斯泰老年时说自己一无所知,这不是谦虚,而是自知之明。

那是20年前,我班一个学生,上课睡觉,他不仅睡觉,而且还打呼噜,老师批评他,他还狡辩,说老师的课缺少生气,没有吸引力,我不睡觉干什么呢,我讲话又影响周围同学,只好睡觉。科任老师非常气愤,把学生交到我手里,我也非常生气,拍桌子大板凳骂学生,学生显得很平静,他轻言细语得对

4 我说:“老师您别生气,生气伤身体。”我听了肺都快气炸了,但我当时突然冷静下来,说了声“谢谢”,然后叫学生你先去反思一下。过后这个学生主动找到我说:“对不起,我不是故意的,就是搞不到学习。”我冷静一想,他说的是实话,就鼓励他,你的品德很好,在家是个孝顺的孩子,在学校知道关心老师,将来肯定是个有出息的好孩子。他当时就说,谢谢老师鼓励。后来毕业他只考上一个中专,毕业后分配在一个企业上班,不两年企业改制,他就下岗了。下岗后他自己创业,现在已经小有成就。

再次要容事。窗外飞来一只罕见的小鸟,教室群情哗然,一位学生一边喊“老师,我给你逮回来”,一边扑出教室。好端端的一节课泡汤了,逮鸟的学生付出了停课三天、警告处分的代价,因为老师气得发誓再也不进班上课了。我这个班主任脸上也无光。

无独有偶。没过几天,老天阴沉了半天,终于飘起了鹅毛大雪,纷纷扬扬,如天女散花。这可是今冬的第一场雪!学生很惊喜,但他们学了一次乖,只是伸长脖子向外望,而不敢轻举妄动。我一看,《林教头风雪山神庙》也暂时失去了魅力,便大手一挥:“到教室外去看。”学生一阵欢呼,恨不得想把我举起来扔到空中。三五分钟,学生的新鲜感也就过去了,便自觉地回到教室,准备上课。我并不开讲,而引导学生围绕雪展开联想,几分钟后,拿出练笔本——写。这次作文出奇的好,学生不仅写出自己的欢乐,更多的学生写出了由雪而产生的联想。 魏书生说:“每件事情,至少有100种处理方法。”我选择了一种比较巧妙的方法,《林教头风雪山神庙》今天上不成了可以明天上,雪却可遇不可求。宽容,真是一种智慧,使自己处理问题游刃有余。

雨果说:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,

5 比天空宽阔的是人的胸怀。”严以律己,宽以待人,要从语言落实到行动上。把宽容之心带进教育和教学,是一件多么美妙的事情!

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