多留一双眼睛看世界(1100字)作文
初一 散文 11107字 593人浏览 疯鱼片

精选作文:多留一双眼睛看世界(1100字) 作文

舞者在耀眼的聚光灯之下翩翩起舞之时,你看到她的曼妙身姿,艳羡于她的美丽,可你是否看到她台下十年功的努力?这世界太纷扰迷离,就让我们多留一双眼睛,看看这你还未看清的世界。 题记 你可曾仔细看过这绚烂世间背后的炎凉,又或是认真追寻过扑朔尘杂中被遗忘的美好? 你只看到万里长城的雄浑壮阔,绵延不尽,却没有看到春秋秦王嬴政的暴政身影;你只看到如今我华夏民族的大国崛起,繁荣昌盛,却没有看到曾经中国历史脚步的艰辛蹒跚;你只看到如今生态环境的失衡,气候状况令你担忧,却没有看到曾经我们人类乱砍滥伐的刀光剑影。 又或你曾看到华丽舞台上的歌者舞者,他们光芒四射而耀眼,迷人光鲜,令你羡幕向往不已,可你却忘了他们日复一日的尽心磨练,辛苦坚持;你曾看到能够妙笔生花的作家诗人,他们下笔入神,文采奕奕,气质凸显,令你享受于精妙文字之间,感叹不已,可你却忘了他们自小熟读中外名史的艰辛累积,读书破万卷的气魄;你也曾看到过神笔马良般的画者,他们手巧心灵,一支笔便足以表现整个世界,他们令你惊叹崇拜,可你却忘了去体会他们一个又一个春夏秋冬的坚持,风雨兼程的心境。 在这繁华世间,我们或许更需要多留一双眼睛,去追寻另外的感动。 就像柔软细腻的小草一般,她的生命之绿充盈了我们的双眼。当你看到她的娇弱可爱之时,也请让我们多留一双眼睛,看看她"野火烧不尽,春风吹又生"的坚韧,看看她每一次被践踏而折腰却又毅然高昂的头颅,这又何尝不是另外一种高尚的情操呢? 就像翩翩飞舞的蝴蝶一般,她的自由自在让我们止不住向往。当你看到她扇动漂亮翅膀飞翔之时,也请让我们多留一双眼睛,看看她破茧成蝶的艰辛成长所带来的痛楚,看看她每一次振翅而飞的坚持和努力,这又何尝不是另外一种憾人的美丽呢? 就像屹然耸立的大树一般,他的繁盛枝叶为我们遮荫栖息。当你看到他的雄伟刚毅撼人的气魄之时,也请让我们多留一双眼睛,看看他多少年来的默默成长,看看他所经历的风风雨雨,所走过的每一个春夏秋冬。他的坚韧与坚持,便足以让我们仰望。这又何尝不是另外一种崇高呢? 在这嘈杂世间,我们更需要多留出这样的一双明眸善目,引领着我们走向无际的净土。 "安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!"杜甫多留了一双眼睛,看到了天下苍生的疾苦;"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。"范仲淹多留了一双眼睛,为国家为后人所担忧;"采菊东篱下,悠然见南山"陶渊明多留了一双眼睛,看到的是田园生活的悠然自适;"安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜!"李白多留了一双眼睛,便令不屑官场权贵的傲骨长存于世。 你多留一双眼睛,又可看到什么呢?高三:sinm 篇一:给学生一双看世界的眼睛

给学生一双看世界的眼睛

作者:朱晓芳 来源:《小学教学研究》2015年

一花一世界,一叶一菩提。看似平常事物,其实充满无限的趣味。教师应该花时间去引导学生感受平凡事物内在的美,感受其中的趣味。在电视节目《动物世界》里,一只不起眼的小虫子也显得那么美丽,那么多姿多彩,趣味盎然。因为摄制者用欣赏的眼光去看待它,用丰富的知识去了解它,这很值得我们借鉴。这种看世界的眼光,正是我们要给予学生的。其实孩子的目光是充满童真和趣味的,只是需要我们去引导。有一个学生的习作中描写两只小鸭吃蜗牛:“„„一只小鸭马上扭着屁股扑了过去,头颈一伸,一仰,就把一只小蜗牛吞下去了!另一只小鸭可不服气了,一口吞下了两个。这下可坏了,让蜗牛壳给卡住了,它仰着脖子转来转去。看着它咽也咽不下,吐又吐不出的样子,我也跟着团团转,又是给它灌水,又是给它喂面包。? 嘎——嘎——? 小鸭好起来了,它又用它那爽朗的男高音唱起了快乐的歌。”你看,学生的眼光就是这么独特。不仅是自然物,我们更可以引导学生这样去看艺术品,看技艺,看随处可

见的道路、建筑、装饰、山水,等等。有这种眼光,就会发现这个世界不再单调,处处趣味无穷。山水树木,花草虫鱼等是大自然的匠心,衣食住行、琴棋书画是人类的智慧。下笔成文,自然丰富有趣。

三、学会悟情意 习作要表达真情实感。真情实感是需要用心感受的。现在的孩子在爱的包围中长大,往往比较自我,更需要一颗感受情意的心。如果学生对于亲情,对于友情,对于人与人之间的关心与温暖,也变得熟视无睹,麻木不仁,写出来的文章怎么不空洞枯燥,怎能不矫揉造作!同时,对于生活中的种种不良现象也要用心关注和评判。诚如课标所建议的:习作教学应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实意。习作的终极目的不是培养写手和作家,习作的过程是人精神成长的过程,是育人的过程。我们的习作教学中从来不缺乏技巧,缺的是情感和精神,是分析和思考。教师在平时的教学中可以结合作文讲评,结合课堂、作业、班级事务、日记等等,给学生正确的引导,使学生能正确看待各种现象、学会感恩,明辨是非,体验幸福,有意识地丰富学生的心灵体验。可谓“工夫在课外”。只有从丰富的心灵里,才能流出情真意切的好文章。

习作,不是技巧和辞藻的堆积,它反映了学生的生活,表现了学生的观点,抒发了学生的情感。文字和写法的运用,必须依附于充实的内容才有价值。因此,习作训练的重点之一在于培养学生一双看世界的慧眼,引导他去观察、感受、思考、领会。有了对生活的丰富的感受和情感,“怎么写”便不再是一件难事,习作训练几乎就可以事半功倍。

篇二:作文模拟题及赏析:我忘不了那一双眼睛(例文5篇)

题目(2008高一下期中考试试题) 生活中,人是完整的,生动地,有趣的,富有个性的,他们或许只有一些有意味的举动,或许只有几句生动的话语,或许是互不相干的一两件事?? 不经意间,一个个活生生的人物印在了我们的心中。而鲁迅先生说:“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛?? ” 你的记忆中有难忘的人吗?请以“我忘不了那一双眼睛”为题,写一篇写人的记叙文。........

要求:(1)要有真情实感;(2)不得抄袭;(3) 书写认真;(4)不少于800字。

【提示】

文章要透过让“我”“忘不了”的有特色的眼睛来塑造人物形象,人物形象对“我”要有作用,也即要有一个明确的主题。人物形象对“我”的作用可以从两个维度各分出两个方面:直接与间接,积极与消极(积极作用主要指激励,启迪等;消极主要指恐吓,忧虑等)。

(1)直接,激励。如父母、老师、亲人、朋友专门针对“我”的眼神给“我”的鼓励。

(2)间接,启迪。如社会上一些原本与“我”没有直接关系的眼神给“我”的启示。

(3)直接,恐吓。如小偷作案被“我”看见盯着“我”时的眼神。

(4)间接,忧虑。如看到底层贫苦人的眼神而产生忧虑。

(5)间接,感激。如别人给“我”帮助,那明澈的眼神让“我”感激。

(6)间接,审美。如天真可爱的孩子美丽清澈的眼神给“我”留下了难忘的印象。以上只是大致分类。我们很容易看出主题的设立和材料的选择(题材)有着不可分的联系,更多的是材料(题材)决定主题的深度。多数人都是简单地从自己的日常生活出发不约而同选择

公交车开来了,他走在我的前面,我为了不弄脏我的衣服,离他远远地,等他进去了再上车。我习惯性地掏出公交ic 卡,滴滴滴响了三声,天哪!卡上正好没钱了。我哀叹着今天怎么这么倒霉啊,同时迅速地全身上下找硬币,翻来翻去,发现身上只有整整的一百五十元钱,不禁在心里默默哀嚎,看看驾驶员,一脸恶狠狠地警惕地看着我,好像在看一个喜欢蹭公交的惯犯。我耳朵烫烫的,只好硬着头皮向乘客借。乘客有的在看报纸,有的闭着眼睛像睡着了,有的不好意思地摆摆手表示没有零钱。

车子要开了,司机催促着,忽然一个外地口音却如同天籁般响起:“俺,俺有!俺还有零钱!”我回头望去,霎时愣在了原地,居然是那个捡垃圾的老头!他局促地对我笑笑,伸出他干柴一般槁枯的手,皮肤是暗红色地,黑黑的指甲上还有泥的痕迹,皱拉拉地摊开手掌,粗糙却宽大厚实的手心里有一个黄灿灿的五毛和五个敦实的一毛钱。我下意识地伸过手接住那些还带有体温的硬币,投进了投币箱。伴着那叮叮当当清脆的声音,我忽然就感觉鼻子酸酸的。这不起眼的一块钱,他要捡多少瓶子才够啊?但他却救助了我,而就在刚才,我却还在嫌他脏,我真是该死。我对着他深深地鞠了一个躬:“谢谢!我会还给你地。”我看见他的眼睛潮润润的,车子里的灯光使他的眼睛亮晶晶的,他的眼睛在对我笑,那么善良,那么友好,还带着点不好意思:“不,不用,俺不用你还了,助人为乐嘛!毛主席说过的!”我笑了,看着他的脸上,一层雾气晕染开来,他深红色地皮肤上地皱纹舒展开来,那亮晶晶地,有黄色光芒的眼睛深深地印在了我的脑海里,那样地朴实而美好,那样的温暖。我感觉心里有点不舒服,有点愧疚。用杨绛的话说,那是幸者对不幸者的愧怍。

底层的光芒哟,那是我从他的眼中读到的。

我忘不了那一双眼睛

刘旖

如今的学生,近视的人数呈飞速攀升趋势,鉴于这种情况,在护眼日将至时,我班准备举办一个“护眼,为了你我他”这个发传单的活动。

一大早,大家就分头行动了。虽然红梅公园内是不准发传单的,但本着不浪费的原则,我一个人悄悄地沿小路分发。

漫长的路啊!终于只剩下最后一张了。可是,从我眼前晃过的手中的分明都捏着一张红色的单子。

正当我感慨今天红梅公园人少的时候,一双布满裂纹、粗糙的大手跃入了我的眼帘。我飞一般地冲了过去,将传单放在他手中,连贯地说:“请您看一下。”

他的手颤抖了一下,用那干裂的手触碰着纸张。

不祥的预感袭来,我缓缓抬起头,坐在椅子上的那个中年人分明戴了副墨镜,右手边靠着一根木棒。

他是个盲人! 我结巴着说:“对不起,我?? ”他嘴角微微上扬,毫不介意地说:“没关系,不知者无罪嘛!你既然发给了我,那你就读给我听一下吧!”

我顿时感觉舒坦多了,拿起纸,读道:“后天就是护?? ”我咽了口口水,继续读道:“是护牙日?? ”他抬起的头低了下去,有些生气地说道:“后天明明是护眼日,你并没有如实地读出来。”他深深地叹了口气。

片刻后,愣愣地站在一旁的我深吸了一口气,说道:“对不起,我不知道你?? ”我话还没说完,他举起双手,将那墨镜从鼻梁上缓缓取下。

那时一双凹陷的眼睛,眼皮松散地铺在眼睛周围,阳光下的眼睑反而看上去如死皮一

般,黑黑的一圈,看着就像是魔鬼的眼睛。

他说:“你们为什么不能平等地对待我们呢?我失去了光明,但我也不需要得到你们的同情。”他把头偏向一侧。 灰色的眼皮中流出了几滴闪耀着的液体,一直流下,滴在了那双饱经风霜的大手上。他戴上墨镜,拄起木棒,站了起来,说:“孩子,你没经历过,不知者无罪。”

他缓缓地沿着小路消失在了我的视野里。“咯、咯”的木帮敲击声回响着,似乎在嘲笑我们这些自以为是的人。 那一双眼睛,我至今忘不了,他时刻提醒我,施舍与同情是对别人的不尊重,平等才是最伟大的爱。

我忘不了那双眼睛 高一7班 王忆清

嘈杂的公交车上,闷热拥挤得不象话。我费力地跨过那些放在地板上的行李,为自己在最不透气的人堆里争取了一块立足之地。而接下来,我要行动了。

今天运气可真好。在一位女士痛苦地挤出人群正欲拽回那夹在人群中的挎包时,我顺势划开了她精巧的皮包,去走了里面的几张百元大钞和一部名牌手机。

不错,干我们这行的,收入他就得这么来。

忽然,车子来了个急刹,毫无准备的人们很滑稽地倒向一边。一名看上去像公务员的男士拉着扶手险些摔在地上,当他踉跄狼狈地再次站稳时,我看到从他西裤口袋里滑出一只质地高档的皮夹的一角。此时

我的心中一阵窃喜。

售票员清亮的嗓音打破了车中的烦躁:“xx 站到,要下车的乘客请下车。”于是,呼啦啦地下去了一群人,我顺着人流,挪到了我的“目标”身边。

又是那个售票员的声音,而在我下手之际听来,是如此讨厌:“请后面的乘客往后站点,有老人上车了,大家能让的让一让。”

只见人群被拨开一条逢,迎面走来一位头发全白的老爷爷,他缓慢得撑着拐杖在过道上摸索着,时不时地扶一下座位旁的扶手,还微笑地和周围人点着头:“谢谢您了哈。”

就在他走到我身边时,对面同座的那对情侣中的小伙子站了起来,将他扶到自己的座位上。老人就这么对着我坐下,双手从容地搭在拐杖上,脸上仍挂着那一丝温和的微笑。

我将手伸得快靠近那名男子的口袋时,习惯性地望了望周围。有人看到了,立马不好意思地将头撇向另一边,好象犯罪的是他们。有小孩看着正欲喊大人,被大人呵斥着欣赏车窗外的风景。我再将头转向老人身后的那对情侣中的女孩,女孩似乎不怕我似的盯着我,我凶恶地回瞪着她,她立即缩回那刚刚还很勇敢的眼神,与男友说话去了。惟独那老人,依旧刚才那个姿势,笑呵呵地望着我这个方向,无论我使用何种凶恶狰狞的表情都吓不了他。此时久经沙场的我显得有些不自然了,再看那老人,还是面带微笑地看着我,虽然牙齿掉得快光了,而他那浑浊却闪着慈祥的光芒的双眸竟让我开始胆怯。

我心里咒骂着那老人:“老头子?? ”背过身去作案,手刚欲伸出,却又缩了回来,总感觉身后有股勇敢温和的光刺得我脊梁骨生疼。

我干脆缩回手,用微长的袖子遮住了手,安慰自己:今天算状态不好,不干了。

汽车再次到站,售票员的声音再次响起:“车已到站,请大家在让一让,让这位盲人老爷爷先下车。”

我楞在原地。老人艰难地从座位上站起,仍微笑地看着我。经过我身边时,他用拐杖捣着地面,点着头说:“谢谢您啊。”

我收起刀片,目送着老人离去。估计全车的人只有我知道,老人那灰暗的双目是如何点亮了一个失了足的年轻人久灭着的心灯。

歇手吧。因为我忘不了那双眼睛。

我忘不了那一双眼睛

陈昀

那是暑假里的一天,我和同伴走在街上。太阳很毒,火辣辣的阳光无情地晒在无处藏身的人们的身上。夏天总是一丝凉意都没有,即使有风,也是热气腾腾的。

走到影剧院前,同伴抹去头上的汗水,扭头说道:“就这儿,经常有人要饭,不少还是小孩子。我们可千万别碰上那麻烦事啊。”

“应该不会吧,毕竟现在乞讨的少多了,不像以前,满大街都是。”我接过话说道。话音未落,我的衣服就已被人拽住。等我反应过来,周围已经围上来四、五个小孩,都拉着我们的衣服不让走。

为首的小女孩把一个仅装着几毛钱的可怜的破纸盒凑到我面前,有气无力地说道:“可怜可怜我们吧,已经几天没吃饭了。”

我的眼睛顺着纸盒扫过去:她的手漆黑,只有指甲略白,似乎从未洗过一般。她另一只手牢牢地抓住我的衣服,留下了些许黑印。她的衣服破破烂烂的,裤子近乎一条短裙,两条瘦小的腿暴露在阳光下。鞋子就更不必说了,显然是哪捡来的大许多的破球鞋。她的头发乱糟糟的,看的出她从未打理,发丝中还有些沙石土砾。干裂的嘴唇微微地喘着气,汗珠从脸颊滑落下来,这形象与她的同龄人有着天壤之别。

然而她的眼睛却是与众不同,她的眼神全然没有一般乞人所带有的鄙贱,而是死死地盯着我,充满一种桀骜与愤恨。在阳光的照射下,她的眼睛好象要冒出火来。

同伴无奈地搜罗出几枚硬币,叮叮当当地丢到破纸盒里,众孩童便一哄而散。我们正准备走,忽然发现一只黑手抓住了我的耳机线——还是那个女孩,她又回来了。

“你还想怎么样?钱不是已经给你了!”同伴的语气充满了厌恶与愤怒。

“给我听一下。”她的声音很小,手却抓地更紧了,并抬起头看着我。

我们愣了一下,不知所措。我看着她的眼睛,还是那样的桀骜又带着愤恨,似乎在控诉着这不公的世界,然而这次,眼神中又多了一丝渴望与一抹即逝的哀求。那是一个人对新奇事物的渴望,更是下层人对上层生活的渴望。也许,那只是一个命运不公者对公平的渴望。也正是她那份渴望与现实的对立,才令她的眼神带着愤恨??

最终,她如愿以偿,带着兴奋的神情跑走了。然而我却忘不了那一双眼睛,尽管天是如此的热,但是我的心却是凉凉的。真希望有一天,这世上能再没有这种眼睛,再没有带着这种眼睛、遭受不公命运的人。

我忘不了那一双眼睛

冷凌

清脆的歌声响起在山林涧溪之间。我揉搓着酸胀的腿,却一下被这悦耳的歌声吸引。抬起头才猛地发觉在几百米的山腰处,居然有这样一个简易的小舞台:石板为台,树林为幕。两个身着土家族服饰的少女唱着,笑着。

金步摇随着身姿的摆动,反射着树林阴翳间落下的斑驳光点;胸前叮叮当当的挂坠仿佛也在附和着少女的歌声;

土家族特有的服饰映衬着她们如花脸庞的娇嫩,有着无风自动的飘

逸。

紧赶,慢赶,我才登上了那个平台,歌声却已经不知道在什么时候停止了。斜坡处挂着一张大大的横幅,写满了密密麻麻的歌词,随意一扫,没有几首是我听说过的,更别提现在的流行歌曲了,光看那稀奇古怪的名词,便也猜到是少数民族特有的风俗名曲了。

耐不住心里痒痒,我抢先点了一首。

清亮的歌声响起,没有前奏的铺垫,仿佛略显突兀。是突兀吗?又不是,那声音是与这自然融为一体的。没有技巧,没有喧哗取宠的海豚音,仿佛她的喉舌间就这么自然而然地绽放了天籁,明明是高不可攀的高音,可是就是那么顺畅的一气呵成。

我悄悄地打量着她。歌唱中,不仅歌声,仿佛灵魂也与自然融为了一体。她深情地凝望着周边的一草一木,字字句句仿佛都是为了那绿色的精灵而唱,眸子里满是迷离的光芒,仿佛什么都看在眼里,又似乎什么都没有看到。瞳孔间是树叶在沙沙,每一片叶子的落下都牵扯着她的声音。

一曲终了,她的目光才从那树林间收回。我意犹未尽,只是时间已经来不及了。新到的一批游客说笑道:“这么好的嗓子,完全可以去选秀,肯定能一夜成名的。”这话也问出了我的心声,不料她只是淡淡地笑了笑,再一次满含深意地望着那山,那树。

上山,下山?? 将再一次靠近那个小剧场了。导游也兴奋起来,自豪地向我们介绍起那两个少女。

“你们别看她们年纪小,在这穷山坳里唱歌。她们参加选秀时得了整个大市里的篇三:换一双眼睛看世界 换一双眼睛看世界

414000 岳阳市岳阳楼区青年路小学 万红艳

很多老师都抱怨学生对周围的事物不关心,不爱仔细观察,所以写作文要么空洞乏味,要么套话连篇。实际上,儿童自有其独特的感受体验,只要老师有心,有情,引导学生换一双眼睛看世界,结果就会令你欣喜不已。

去年春天,我们学校组织学生去君山公园去春游。如何让学生从非常熟悉的景物中发现情,发现趣,发现美,我设计了“看一看,想一想,说一说,演一演”系列活动。

当孩子们像叽叽喳喳的小鸟一样行进在路上的时候,我微笑着,没有制止。因为只有在宽松和谐的气氛中思维才会愈发活跃。果然,他们兴奋异常,小嘴不停歇地说着路边的一切:树林、茶园、小摊、?? 忽然,几十张小嘴里同时发出一声欢呼,便一起飞了过去。原来他们发现了路边盛开的桃花,共有十几株,开得非常热闹。孩子们来到树下,踮起脚仰起头欣赏起来。

我不失时机地提出观察要求:“数一数桃花有几片花瓣,什么颜色,仔细看一看花蕊什么样,闻一闻桃花的味道,找一找有几种姿态。”孩子们一边认真地看着,一边汇报自己的发现。

这时,屈定来忽然大叫起来:“快来看,我发现了‘家庭花’!”哦,原来是两朵大花中间夹着一朵小小的花蕾,可不正像一家三口正携手漫步吗?这个屈定来说到我心眼儿里去了。我顺势一引:“每个同学都去发现自己与众不同的花。”很快,“节节高”、“麦克风”、“小

红帽”、

“路队花”等等呼之欲出。发现的孩子都是一脸兴奋,争着抢着说出自己花的故事。等他们说完了,我带他们走出花丛,远远地再看,孩子们情不自禁地说出了: “桃花林像被一片云霞笼罩着,粉红粉红的花团,像片片火烧云,远远望去,美极了。” “啊,大自然,你是一位伟大的画家,是你描绘出了一幅这么美丽的图画。” 路上的这个小插曲本不在我的计划之内,但是却收到这么好的效果,也更启迪了我的思维,产生了更好的设想。

来到公园,那婀娜多姿、青翠柔美的垂柳首先把孩子们吸引住了。他们抚摸着柔软的枝条,凝望着水中的倒影,如痴如醉。我轻轻一引:“垂柳就像是一个个婷婷玉立的姑娘,你想问她些什么呢?”让学生进入角色,自问自答。“垂柳姐姐,你的头发又长又美,有什么秘密吗?” “我呀,是用了‘春雨’牌洗发水。” “垂柳姐姐,你的每一片叶子都那么精致,是哪个理发师为你修剪的?” “是‘春风’这个理发师精心修剪出来的呀!” “垂柳姐姐,你老是照镜子,太臭美了吧!” “公园正在举行比美大会,我们都精心地准备着,把自己最美的地方展示给大家,也让每一个游人更加高兴、快乐。”

说得多好呀,我借机进入下一项活动:“我们赶上了比美大会,每个同学都是小记者,去采访一下公园里其他的植物和小动物都是如何精心准备的。半小时后,在草地上我们说一说,演一演。” 当我们又围坐在草地上的时候,我不禁深深佩服起这群孩子来,他们自编、自导、自演,把我带进了一个多么奇妙的世界啊!

“柳树姑娘精心打扮自己的一头秀发,先用‘春雨’洗发水洗得

干干净净,又请‘春风’理发师一根根认真修剪。瞧,她正得意地照镜子呢!什么‘飘柔’、‘海飞丝’的广告模特儿啦,根本比不上她。” “月季花姑娘向彩霞仙子借来了一片美丽的红云,做成了一条美丽的裙子,正在和蝴蝶翩翩起舞。” “老松树爷爷也焕发了青春,好像年轻了十几岁,一问才知道他原来悄悄地用了‘生命常青’焗油膏。” “小动物们就更高兴了,燕子穿着一身黑色的礼服,露着雪白的衬衫,正忙着当评委呢!青蛙妈妈一身碧绿,带领自己的孩子们看热闹,而蟋蟀们早已登上了舞台,奏起了‘春之声’交响乐。”

“有没有没准备的植物呢?”我有意地设置障碍了。

“有的,一朵小花因为头上压着一块大石,所以钻出来后已经耽误了时间,急得哭起来。后来大家都要把自己最漂亮的衣服让给她,可小花知道,每个人只有一件,给了自己就没有啦,所以坚决不要。后来还是春姑娘施了魔法,给她戴上了一顶金灿灿的花冠,可漂亮啦?? ”

看着孩子们那一双双眼睛,那明亮的快活的眼睛,乌黑的眸子因为想象闪烁着智慧和创造的光彩,我深深地陶醉了。如果每一个老师都能注意创设一种人为优化的情境,让学生在获得表象的直接感受后再插上想象的翅膀,那么他们的表现是令人大为震惊的。

附学生作文: 公园里的比美大会 春姑娘来到了君山公园,她宣布:“给大家一个月的时间精心打扮自己,迎接一年一度的比美大会。” 所有的人都马上行动起来,他

们可不想错过这一年一度的盛会。

柳树姑娘的一头秀发最漂亮。她就精心打扮这一头秀发,先用‘春雨’洗发水洗得干干净净,又请‘春风’理发师一根根认真修剪。瞧,她正得意地照镜子呢!什么‘飘柔’、‘海飞丝’的广告模特儿啦,根本比不上她。

月季花姑娘更有办法,她向彩霞仙子借来了一朵美丽的红云,做成了一条层层叠叠的褶裙,和蝴蝶翩翩起舞的时候,就像一团跳动的火焰。

老松树爷爷也焕发了青春,好像年轻了十几岁,一问才知道他原来也悄悄地用了‘生命常青’焗油膏。

今天是准备的最后一天,再过一个小时大会就要正式开始了。正在大家忙忙碌碌的时候,忽然传来一阵细细的哭泣声,原来是假山一块大石头的旁边有一朵小花,她因为绕开大石耽误了时间,钻出地面后才发现好看的颜色都被人用完了,剩下的只有黑、灰、土色,她不禁难过得哭了起来。 大家纷纷要把自己最美丽的衣裙让给她,可小花坚决不要,因为她知道,每个人只有这么一件,给了自己,那他怎么办呢?

正在他们争执不下的时候,伴着一阵香风,春姑娘来了,只见她举起魔杖,对准小花。啊,小花变了,身穿碧绿碧绿的绸裙,头戴一顶金灿灿的花冠,好漂亮的一朵蒲公英啊!大家情不自禁地鼓起掌来。 蟋蟀们奏起了‘春之声’交响乐。春姑娘走上舞台,大声宣布:“比美大会现在开始?? ”

低年级生字教学方法浅尝

414000 岳阳市岳阳楼区青年路小学 彭歆亮

在刚开始的一年级语文教学实践中,我感到绝大部分学生学习生字、新词要靠课后补救才能掌握。我在教学生初读课文时,虽已把掌握生字、新词作为教学重点,分析、讲解,但收效甚微。像这样“以识字为重点,将字词单独调出”来安排语文教学初读阶段的传统做法,既使学生无法灵活掌握生字,又使课文无法读通。长期以往,对培养学生的理解能力、识字、解词能力及提高朗读水平是毫无益处的。

如何改变这种状况呢?有经验的教师给了我有益的启迪:“字不离词,词不离句”“要在语言环境中教学生识字。”为了体现上述精神,我尝试进行将生字、新词放在课文中进行教学的试验,把过去的“以识字教学为重点”改为“在读通读懂课文中重点教识字。”即让学生通过反复朗读课文,在对文

章有大体了解的基础上深入句子,再从中挖掘词语,直至学习生字。在

下页 余下全文篇四:难忘的一双眼睛

难忘的一双眼睛

我们班的班主任卓红娇老师有一双神奇的眼睛。记得有一次我趁老师在写黑板字的时候,我就跟对面的同学讲了一声话,结果卓老师立刻转身瞪了我,把我叫起来说陈怡芳!你在干吗?我低下头什么话也不敢说,脸上一下子刷就红了,老师见我已经知道错了就原谅了我,让我坐下。

当时,我恨不得地下有条缝隙能让我钻进去,老师又转过头来给我一个善意的提醒,这下我才打起精神来认真的上课

记得还有一次,好像是三年级的时候,我上课的时候我把同桌的东西藏起来,被老师发现了,老师马上把我叫到教室外面去站着,老师问我为什么藏别人的东西,我当时就撒了谎,老师马上用她那神奇的眼睛看着我,就把我的谎言揭破了,我当时才知道什么事情都逃不出卓老师那双神奇的眼睛。 我们班的卓老师有一双神奇的眼睛,当我们要是犯了小错误的时候,老师会用那眼睛提醒我们,当我犯了错误不承认的时候,老师就会用她那双神奇的眼睛把我所有的秘密揭穿。

啊!老师的眼睛太神奇了

福建厦门思明区松柏