“蜗牛赛跑”的启示
四年级 记叙文 1729字 266人浏览 wangguo196306

文|都锦梅

有一段时间,科学老师带领孩子们研究蜗牛,班级里由此掀起了一股“蜗牛热潮”。孩子们抓蜗牛,玩蜗牛,聊蜗牛„„有胆大者甚至在语文课上偷偷地把手伸进桌肚里逗弄起了蜗牛。

那天,看着从学生手里“缴获”来的两只小蜗牛,我灵感忽现——既然孩子们那么喜欢蜗牛,不如在课堂上来玩个“蜗牛赛跑”的游戏,将科学观察与习作指导整合起来,也许能让孩子们写出妙趣横生的作文来呢!

心意已定以后,我进了教室,故作神秘地对孩子们说:“同学们,今天这节语文课,老师请来了两个小嘉宾,看——(出示一个广口玻璃瓶,里面装着两只蜗牛)。今天我们就来举行一场蜗牛赛跑怎么样?”“好!”欢呼声差点掀翻屋顶,真是应了蒙台梭利的一句话——孩子对活动的需要几乎比对食物的需求更为强烈!

在欢呼声中,我把瓶子轻轻放在讲台上,并将课前准备的两片小竹条斜放于玻璃瓶内,然后一边往瓶子里注入少许清水一边说:“听科学老师说,只要把蜗牛放凉水里一小会儿,它们就会伸出头和身子来。是不是这样呢?同学们可要看仔细哕!”这时,已有一拨孩子按捺不住兴奋,簇拥到讲台的四周来了。我示意孩子们回座,又接着说:“为了便于区分,我们得给这两个小蜗牛取个名字。你们看,这两个蜗牛有什么不一样呢?”“一只大一点,一只小一点。”“一只蜗牛的壳是土黄色的,另一只的壳是深棕色的。”“一只蜗牛壳上的螺纹是顺时针的,另一只则是逆时针的。”„„

“同学们真会观察!要不咱们就管它俩叫‘大蜗’和‘小蜗’吧。过一会儿,一、二组同学为大蜗加油,三、四组同学为小蜗加油,好不好?”“好!”兴奋写在每一个孩子的脸上。 好不容易把两个小选手“请”上了“赛道”。小家伙们似乎也很入“戏”,慢慢地开始往上爬。孩子们伸长脖子、瞪大眼睛仔细地观察起来。

毕竟是大小有别啊!没过一会儿,大蜗就领先了。三、四组的孩子有点着急:“这不公平啊!”我示意孩子们为小蜗加加油。“小蜗,加油!小蜗,加油„„”一、二组的孩子也不敢怠慢:“大蜗,加油!大蜗,加油„„”助威声一浪高过一浪。

„„

看来,小蜗今天的运气的确不太好,本来就落后于大蜗,没想到半路的时候,窗口吹来一阵风,把它的赛道给吹歪了,小蜗也随之翻到了赛道的反面,差点摔下瓶底。而此时,大蜗已经快爬到赛道顶端了。游戏结果似乎已经很明了,一、二组的孩子们欢呼雀跃起来,三、四组的孩子俨然是受了打击,大有偃旗息鼓之势。

正当我要收兵之时,无意间发现赛道反面的那只小蜗并没有束手就擒,它正玩命地抓住赛道不放松,并且有蓄势待发的态势。这可是个绝佳的教育契机啊!我忙示意孩子们安静下来。

“同学们,小蜗虽然遭到了不测,可是你们看——”我示意孩子们看赛道反面。 “噢,小蜗又在往上爬了!”眼尖的孩子兴奋地叫了起来。

“是啊,小蜗虽然在这场比赛中输定了,可是它还在努力地往上爬!你们想对此时的小蜗说些什么呢?”我趁热打铁。

孩子们沉默了一会儿,稍后,一只只小手便举了起来:

“小蜗,你虽然输了,可你还要继续往前爬,你真是好样的!”

“‘失败是成功之母’,小蜗,我希望你不要放弃,坚持到底就是胜利!”

“小蜗,你不怕失败,认准了目标不断努力,我要向你学习!”

“‘不经历风雨,怎么见彩虹!’小蜗,坚持跑到底,你就是最棒的!”

„„

“来,让我们一起来为小蜗加油吧!”我带头打起了节奏——“小蜗,加油!”孩子们也

跟着喊了起来:“小蜗,加油!小蜗,加油„„”

最后,小蜗终于不负众望,爬到了赛道的顶端。孩子们都由衷地把掌声送给了它。 两只小小的蜗牛,本是孩子手中的玩物,当它们被请上课堂时,不仅演绎了一场精彩的游戏,也为孩子们的习作注入了生机与情趣,同时还引发了孩子们如何对待挫折的思考,在不露痕迹中进行了一次生动的励志教育。这可是未曾预约的精彩啊!

“生活处处皆语文。”我们身边的习作资源无时不有,无处不在。只要有心,一些不经意的细节也有可能变成很好的教育。

(责任编辑:李红梅)

向着明亮那方

金子美铃

向着明亮那方,

向着明亮那方,

哪怕一片叶子,

也要向着日光洒下的方向。

„„灌木丛中的小草啊!

向着明亮那方,

向着明亮那方,

哪怕烧焦了翅膀,

也要飞向灯火闪烁的方向。

„„夜里的飞虫啊!

向着明亮那方,

向着明亮那方,

哪怕只是分寸的宽敞,

也要向着阳光照射的方向。