昂起头来真美
初二 记叙文 2795字 2439人浏览 何建伟day

<< 昂起头来真美>>教学设计 教学目的:

1、通过学生对自己特长的小结和肯定,以及他人的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。

2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐。

辅导方式:

讨论,交流,学生自我欣赏和互相欣赏。

辅导重点

启发学生充分认识,并感受自己值得欣赏的地方。 辅导难点

激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动。 活动准备

1、请家长写出自己孩子的优点。

2、讲故事《昂起头来真美》

3、排练节目《不自信的小明》

教学时间:1课时。

教学过程

一、引入课题

亲爱的同学们,也许你不够漂亮,但你很聪明;也许你不会唱歌,但你有甜甜的笑容;也许你不会画画,但你是体育健将。。。。。。总之,

你有你的可爱之处;有你的优点长处。过去有,现在有,将来还会有。我们要学会欣赏自己!但有的同学不这么想,他们总觉得自己不如别人,自己总也赶不上别人。你们看——学生表演《不自信的小明》

二、 教学过程

(一)认识不自信的害处

1、观看表演《不自信的小明》。

2、小明对自己缺乏信心,总觉得他不是老师心目中的好学生,同学心目中的好伙伴。如果他是你身边的同学,你将如何看待他呢?你会怎么帮助他呢?

3、学生谈自己的看法。

4、你们在生活和学习中有过这样的时候吗?

5、不自信会给我们带来哪些害处呢?

6、师总结:在生活中,不同的人对我们的看法和认识是不同的,我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。

(二)正确面对别人的评价

1、讲故事《昂起头来真美》。

2、听了这个故事,你是怎么想的?

3、学生汇报。

4、师总结:任何人都不可能完美无缺。有一句话说得好:金无足赤,人无完人。每个人都有自己的优点和缺点。不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。你是这个世界上独一无二的一个,所以要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。

(三)通过多种形式充分认识自己

1、让学生说一说自己的优点,五条以上,再写出一条缺点。

2、学生汇报,相机让学生展示长处,教师随机鼓励。

3、你想听听同桌眼中的你有什么优点吗?同桌互相说出对方的优点。

4、在父母的心目中你有哪些优点?把父母写的读给大家听。

5、你想知道在老师的心目中你有哪些优点吗?教师当场点评,说出几个学生的优点。

6、既然我们有这么多优点,让我们自信地高喊:我是最棒的!我能行!

7、师讲一个小故事《昂起头来真美》

三、总结升华:同学们,你们知道吗?自信是成功的第一秘诀。而欣赏自己是培养自信心的重要途径之一。老师希望你们就像故事里珍妮一样,昂起头来,扬起自信的笑脸,坚信:天生我才必有用。勇敢地面对生活中一切挑战,你会成为强者,加油吧!孩子们。最后再告诉老师一遍:你是最棒的!你能行!

板书设计:

欣赏自己 欣赏她人

昂起头来真美

自信 成功

《换位思考》教学设计

教学目标:

(一)知识与能力:

1、领会 “己所不欲,勿施于人”的道理。

2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。

3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。

4、学会理解他人,善待他人,欣赏他人。

(二)过程与方法:

课前教师可以安排几个学生排练小品,布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)收集与人为善、理解和宽容他人的事例,为开展课堂教学做准备。课堂上,通过教师有意识的创设活动情境,如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式,使学生在情境中体验“己所不欲,勿施于人”的道理,在体验中感受理解他人,善待他人,设身处地地为他人着想的处世之道,并且把这种感受内化为个人的行为准则。

(三)情感、态度与价值观:

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。

教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人

的感受,促进学生道德认识内化。

教学方法

本课内容的教学,主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。

教学准备:师讲故事《换位思考》

学生准备:小品表演、相关事例和故事

板书设计:

己所不欲,勿施于人 设身处地为他人着想 换位思考

理解至上 善待他人 理解、尊重、宽容欣赏他人

(与人为善)

《人生需要一把剪刀》教学设计

教学目标:

1、 让同学们获得简洁清明,意气风发的生活

2、 让学生明白,给人生一把剪刀,就是剪掉那些耗时费力的

琐事,善于分清事情的轻重缓急,真正集中精力和时间有计划的去做那些有益于实现人生目标的大事。

教学重难点:

勇于面对现实,勇于接受挑战,增强做事的勇气,不想困难低头。

教学时间:1课时

教学过程:

1、 导入:同学们,人生犹如一颗大树,生活和思想上的种种

牵绊缀成了茂密的枝叶,若不适当修剪,燃任其滋长过于厚重的叶子就会汲取养分,久而久之,则会影响整棵树的茁壮成长。那我们应如何看待这个问题呢?

2、

学生发表看法 3、

师讲故事《人生需要一把剪刀》。 4、 生谈听完故事的体会。

教学小结:

一张纸在剪刀下可以化为鸟兽虫鱼,装饰我们的居室;一块不在我们的见到下可以做成合体的衣服;打扮我们的身材。无疑,我们的人生在剪刀下也可以变得绚丽多姿。

因为有了它,我们就可以专注心态握住毅力的剪柄,用恒心的刀刃剪去太多错乱的枝蔓和牵绊。只有剪刀在手,才会使我们获得简洁清明,意气风发的人生。从而使我们在有限的生命力获得更多的成功和喜悦。

板书设计: 人生需要一把剪刀

剪掉篮网

生活简洁清明

《用人之道》教学设计

教学目标:

1、 人一个时间只能做一件事,懂抓重点,才是真正的人才。

2、 其实在用人大师的眼里,没有废人,正如武功高手,不需名贵

宝剑,摘花飞叶即可伤人,关键看如何运用。

3、让学生明白“尺有所短,寸有所长” “取长补短,相得益彰”的道理。

教学重难点:

只有把理想和现实有机结合起来,才有可能成为一个成功之人。有时候,一个简单的道理,却足以给人意味深长的生命启示。

教学时间:1课时

教学准备:搜集用人之道的小故事。

教学过程:

1、导入:

“尺有所短,寸有所长” “金无足赤,人无完人” “取长补短,相得益彰”。

2、学生将这些成语的寓意。

3、学生谈听完成语后的感受。

4、师讲关于《用人之道》的小故事。

5、生再次谈体会。

教学小结:

在老师眼里你们就如同弥勒佛,和韦陀两个佛祖,没有优劣

之分,你们都各自有各自的优点与不足,只要我们取长补短就会成为一个完美之人,有用之人。让我们携起手来共同努力为自己的理想而奋斗吧!

板书设计:

武林高手:摘花飞叶 用人之道

名贵宝剑 尺有所短 寸有所长