仿写为三年级习作点亮一盏灯
初一 散文 680字 322人浏览 yi定要幸福0

仿写为三年级习作点亮一盏灯

作文指导中我努力尝试先扶后放,引导激趣。三年级是作文起步阶段,万丈高楼平地起,基础是关键,趣味是先导。我首先细心地“扶”他们写一写,降低写作的坡度,架设“阶梯”,让学生一点一点“攀”上去。

记得在教学《金色的草地》一课时,文中有一句比喻句——“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。”我先让学生伸出手掌,把它想象成一朵蒲公英的花,再让学生做张开、合上的动作,让他们感受蒲公英花的特点,然后问:“同学们,你们感受到什么?”学生都开心地说:“我感受到蒲公英花很有趣。”“我好像看到蒲公英花张开、合上。”我顺势告诉他们,这就是比喻的妙处,能把事物写得形象生动。接着我又说:“你们能仿照这个句子写一个比喻句吗?”学生兴趣盎然,仿写出很多比喻句,如:天上的星星就像我们的眼睛,一眨一眨的;弯弯的月亮就像一把镰刀,挂在天空;火红的太阳就像一个大火球,发光发热„„

在讲到最后一句“它和我们一起睡觉,一起起床。”时,我问学生:“它指什么?”“蒲公英。”学生齐声回答。我假装疑惑:“蒲公英会和我们一起睡觉,一起起床,多神奇啊!作者把蒲公英当成什么了?”学生异口同声地回答:“人。”我接着说:“对,这种写法叫拟人。运用拟人的手法能使文章生动有趣。”顺势我让他们仿写拟人句。学生开心地尝试着写出一些拟人句,例如:小鸟醒了,站在枝头开心地唱起歌来。

运用了比喻和拟人修辞手法的句子,在我们三年级的教材里还有很多很多,只要我们多点挖掘,多点创造机会给学生仿写,他们自然会掌握比喻、拟人的修辞方法,并且在习作当中加以运用。我深信仿写会为三年级

学生习作点亮一盏灯。