初三年级作文教学指导 (精选范文)
高二 其它 5742字 216人浏览 慕晨jiao

初三作文考前指导

新英学校 刘香风

语文课程标准的颁布,催生了写作园中万柴千红的花,中考语文试题中有材料作文,话题作文、命题作文、半命题作文、形式多样、可谓异彩粉呈;评分标准从内容、语言、结构等方面分类具体要求。面对丰富多彩的写作题型、严格的评分标准,我们该如何指导学生写好作文呢?

首先要明确《课标》上的写作目标。 《语文课程标准》对(7--9)年级的写作目标规定了10条,其中第2条:要求写作感情真挚,力求表达自己对自然,社会、人生的独特感受和真切体验,第3条:要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的

10条,要求作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟内能完成不少于600字的习作。

其次要明确中考评分标准。 中考作文评分标准分了五类,从内容、语言、结构上分别作了要求说明,如“一类卷(46—50)”,内容上要求:文题统一,中心明确,内容充实,感情真挚;语言准确,流畅生动,简洁得体;结构上要求:结构完整,条理清楚,层次分明,详略得当。

人教版语文教材,将写作整合于综合性学习之中,这符合《课标》中的第3条,便于学生在实践活动中提高写作能力。

课标,教材传达出了一种崭新的理念,我们语文教师要研究课标,研究教材,研究中考

试题及评分标准,探索出快速作文的方法,点亮学生智慧的火花,燃起他们写作的欲望。

一、审题要仔细

从2008年各省市中考作文来看,全命题、半命题作文呈明显上升趋势,有的省市是话题作文、全命题作文二选一;有的省市是话题作文、半命题作文二选一。

1、 话题作文。

一般有四个部分组成,即:材料+提示语+话题+要求,有的没有材料。提示语的作用或是对材料的解释说明,帮助学生理解材料,或是启发学生思考,扩展学生的思维。借助提示语,可以迅速把我材料,抓住关键词句。

如:我们的生活离不开交流。知识的交流可以增长我们智慧;情感的交流可以丰富我们

的心灵;思想的交流则可以是我们变的深邃。交流使我们充实,交流使我们精彩,交流是我们不断发展。

请以“交流”为话题,写一篇600字左右文章。文体不限,题目自拟,但不得直接以话题为题目。

指导:这是一篇话题作文,要求以“交流”为话题写一篇文章。交流是双向的,从不同的角度分,交流的方式不同。从交流双方距离的远近上分,有远距离交流,如打电话、上网、通信等,有近距离交流,如对话、打手势、使眼色等;从交流的形体上分,有有形交流、如物质交流,有无形交流、如文化交流、经验交流、思想交流等,可以说交流这个话题切准了时代的脉搏。在文体的选择上,要学会扬长避

短,长于叙事的,可以写一篇记叙文,通过一个具体的事件来说明交流对形成良好人际关系的重要性,如果你会思辩,善议论,就写一篇议论文,可以拟出以下标题:“现代社会缺乏交流”、“缺乏交流的危害”、“交流的重要性”、“海峡两岸需要交流”等。

2命题作文。

如:长大的路上,他(她)牵着我的手; 要求:600字左右。

指导:这是一个命题作文,审题至关重要。审题可以采用切分的方法,“长大的路上”、“他(她)”、“牵着我的手”。“长大的路上”限定了写作的范围,即所写的事件必须是发生在我成长的过程中。“他(她)”可以是爸爸妈妈、也可以是爷爷奶奶、还可以是其他给过我无私关

爱的人。“牵着我的手”是关键词,是文章应着力表现内容。“牵手”可以理解为手拉手,也可以理解为帮助和关爱。写作时要重点表现“我”是怎样在“他(她)”的牵手中长大的,在长大的路上,“他(她)”给了我哪些无私的帮助和关爱。如《生命之灯》中,“我”从小学到初中,再自学大学毕业,并且有了一份自己的事业。妈妈至真至诚的教诲贯穿其中。就紧扣“在成长的路上她牵着我的手” 这一题目。

3、半命题作文。

半命题作文呈残缺式,要求学生在半命题的前后或中间补一个字或一个词,貌似简单,但其中颇有奥妙。创意新颖的补充,往往蕴藏着秤砣虽小却能压千斤的技巧。

如:我生活在 之中。

指导:对如下补题,试做比较:

①补“家庭”、“学校”、“社会” 浅薄直露,味同嚼蜡。

②补“集体”、“亲人”、“友谊” 平平常常,流于一般。

③补“麻将声”、“追星族” 切中时弊,发人深思。

④补“题海”、“夹缝”、“梦魇” 比喻形象,生动深邃。

可见:在符合要求,切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文让人读后怦然心动。

二、标题要鲜活

话题作文让考生自拟题目,半命题作文让考生补充题目,这是对考生拟题水平的测试。俗话说“题好一半文”,不错,题目是文章的眉

目,是评卷老师的第一印象,要想让评卷老师眼前一亮,思想为之一震,就要包装题目,使题目简洁凝炼,形象生动,富有意蕴,亮点闪烁。

下面给大家介绍几种拟题方法:

1、明旨法

就是把文章的中心内容或观点从题目中表现出来。如果你写的是记叙文,你最好把文章的中心内容浓缩为标题,如《音乐伴我成长》,《动力来自奥运》,《爱心触动了我的心灵》,《人民解放军百万大军横渡长江》等;如果你写的是议论文,最好把你的观点提炼成标题,阅卷老师一看题目就知道你所阐述的中心论点。如《人,要有诚信》,《失败是一种财富》,《读书贵在思考》等,这样既张扬了作文的个性,又

能给人一种鲜明爽直,痛快淋漓之感。

2、仿套法

就是模仿,套用或化用曾有的形式。如:《笑傲考场》就化用了电视剧名《笑傲江湖》;又如《城信,爱你没商量》就套用了歌名《爱你没商量》;再如《金钱诚可

贵,亲情价更高》就套用了诗句“生命诚可贵,爱情价更高”这些题目看似熟,实则巧,方显你的聪明才智。

3、修辞法

就是用对偶、比喻、夸张、借代、引用等修辞手法拟题,如《暖流,13亿人的援助》《诚信,交往的桥梁》,《生命之灯》都用了比喻的修辞手法;又如《心系祖国,情牵灾民》,就用了对偶的修辞手法,这样的题目颇具文彩,引人注目。

4、添加法

就是在话题的前后添加词语,这是拟题最简单的方法,如:以“坚强”为话题,可拟《学会紧强》,《坚强,我追求的品格》。

三.结构要新颖

中考作文都有“文体不限”这一条件,但我们一定要有文体意识,写什么像什么,不能写成四不像,根据我们的实际情况,选择记叙文较为理想,采用一下结构更合适。

开头——巧妙点题 中间——承上详叙 结尾——照应深化

也可以在记叙文中间夹几个小标题,能让读者一看就知道文章写了那些内容,眉目很清楚。从作者的角度看,运用小标题可以为你打破时空界限,提供选材方面的便利,可以让你

省去很多过渡性的话语。如果小标题拟得好,还可以一展考生的文采。一般而言,拟出三个小标题较为合适。

拟的小标题,应该简明,准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联,或者结构形式一致。或者内容上并举、承接、递进,或情节上有前后勾联。各个小标题下的内容必须锁定在指定的话题之内。不能偏离话题。有的前面有题记,后面还有后记。如满分作文《我们有一个共同的梦想》:

上天啊,当你降灾难于人间时,可也曾为我们举国上下“抗震救灾,众志成城”的精神所感动,因为我们有一个共同的梦想。 ---------题记

(一)地震,震撼了中国人民的心

(二)泪水,模糊了人们的眼睛

(三)救援,为了我们共同的梦想

“题记”紧扣话题,三个小标题结构形式一致,还可以看出内容承接、递进关系。

四、立意要深刻

庄子说:“语之所贵者,意也。”清代王夫子:“意, 三军之帅也。”都形象地表明了立意的重要性。而很多同学都说写文章时没有灵感,遇到作文题目不知从何下笔,其实,滴水藏海,生活中不起眼的小人物、小事情中都蕴藏着普遍的自然规律,深刻的人生哲理。只要我们能把这些规律、哲理挖掘出来,就能触动读者的心灵,启迪读者的思想,让阅卷老师垂青。

1、由表及里

“表”就是人、事、物的表面想象、特点,

“里”就是隐藏在表面想象下面的本质特点。即:文章前一部分像讲

故事一样,让读者感到轻松、愉悦,结尾揭示道理,让人、事、物闪耀思想的光芒,让读者顿悟、震撼。

如:《生命补丁》一文中写道:“有一天妹妹拿出一件衬衫给我们看,那是一件白衬衫,因为不小心被钉子钩住后背上裂了一个口子,她惋惜地说:一百多块钱买的,才穿了三天就不能穿了。姐姐接过来左看右看,说:我帮你补补。三天后,再一次看到那件衬衫时,我惊呆了:所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细地白丝线手工缝合,呈树枝状,看上去就象北方冬天树枝上的冰花,美极了。”

结尾有这样一段话:“世界上万事万物不可能总是十全十美,那也不符合规律。生命也是

这样——伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在就无法回避,你不能指望展览伤口博人同情,那没有任何意义。你能做的和你该做的,就是用补丁缝合伤口,并且还要努力在‘伤口’上开出最美丽的花朵,为残缺不完美的生命打上最完美的‘补丁’。”

衬衫被钉子钩破,补上补丁。这是一件不起眼的小事,如不深挖,只会表现“节俭”这一司空见惯的主题,而作者却从这件小事感悟到为残缺不完美的生命打上最完美的“补丁”这一深刻的人生哲理。

又如:还可以从“钉书机”、“剪刀”这一小小的物中引出人生道理:

钉书机是简单又神奇的东西,很难让人相信那么又短又细,看来一点也不坚硬的钉书钉,

居然能够一下子穿透上百张纸,我看了许久,终于悟出了真正的原因是由于它能把力量集中在两个点上,垂直用力。这世上许多人看来很弱,也没什么了不得的才能,却能成就伟大的事业,都是因为他能像钉书机一样,认清目标,集中全力,不彷徨,不犹疑,奋斗到底。

剪刀,它的两刃都是平平的,完全不像刀,不易伤人,但是当两片金属结合的时候,就可以剪纸,剪布,甚至可以剪金属片,如果人能像剪刀,该多好,两个平凡的人,只要密切合作,就能把驽钝变得锋利,干出一番了不得的事业。

总之,一沙一世界,一花一天国,只要你肯用心,多观察,善思考,俯拾皆是妙文!

2、由个别到一般

所谓“个别”是指在一个人、一件事、一个物、一个景中所蕴含的深刻道理,“一般”是指可以适用同类人、同类事上,具有普遍道理。如:《生于忧患,死于安

乐》一文中,从开头六个人物身上悟出“逆境可以造就人才”的道理,从这一“个别”道理推出“一般”人要成就大业,就必须经受艰难困苦的磨练的道理。

再如《走一步,再走一步》中,我在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖。文章到此并没有结束,而是从这一“个别”中悟出了一个应付所有困难和挫折的“一般”道理“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一步,走了这一步,再走下一步,知道我所要到的地方。”让读者明白不管多大的困难,只要把它们分解成一个个小困难,各个击破,困难就能得

到解决。

让我们用这些感悟方法,让笔下不起眼的人、事、物、景,焕发出思想光彩,拨动读者的心弦,给人以思想的启迪。

五、感情要真挚

美国犹太裔小提琴教授莱克女士对她的学生说:“记着,把真正的感情融化在每一个音符之中!真正的音乐是有感情的音乐。”写文章也一样,宋人张成曰:“情动于中而形于言。”就是说要将情感渗透到文章的字里行间,渗透到文章的人、事、景、物之中,给读者以深深的感染。

1、寓情于事式。

如扣子缝好了,母亲直起腰来,似乎才看到了手指上的血,她用右手轻轻一抹,目光马

上落到我身上。整好衣服,她如释重负地叹了口气:“行啦,走吧,别误了学校的事!”

叙事不露声色,却倾注了深深的母爱,感人至深。

2、寓情于景式。

如:阳春三月,杏树开花了。粉红、雪白、花香四溢,招来一群群勤劳的小蜜蜂,亲亲热热地落在杏花上。一树树杏花,把整个村庄包围起来,真正成了“杏花村”。

描绘杏花的色、香、浸透了对大自然的热爱之情。

3、直抒胸臆式

如:每当夜雨敲窗,我从门缝里看见爸爸对着墙上妈妈的相片出神的时候,我渴望有个后妈,用温存去淹没爸爸对往日那过多的眷念;

每当我看到爸爸捧着奖状回来,我就渴望有个后妈,她笑盈盈地接过奖状,给爸爸几句得体的夸奖,或者背着我和弟弟在爸爸那宽宽的额头上轻轻地一吻。我渴望有个后妈,尽管人家都说后妈凶,可我嘴甜、手勤、乖巧、会博得她喜欢的,即使她不喜欢我和弟弟也不要紧,只要她对我爸爸好!

直接倾吐感情,女儿爱爸爸的浓浓之情感染了读者。

生活、生命是真实的,作为对应的文字也应是真实的。如:儿童时代热衷玩乐,成长期寻求独立、尊严,并伴随着叛逆。还有青春期的孩子比较关注异性等等。这些都应成为作文的素材,不应回避。生活、考题为我们撑起了一片倾吐真情的蓝天,让真情洒满考卷。

六.语言要生动

文章的内容要通过语言来表达,语言直接关系着文章的价值。考生要善于调控文气和文势,恰到好处地运用多种修辞,巧用古诗词,妙用特殊句式,显示出生动,形象、诗意浓郁,个性鲜明,令人折服的文采。

如:作文《向圆我中华千年飞天梦想的设计者们敬礼》中写道:嫦娥奔月是中国美丽的传说,“嫦娥一号”是中国强大的现实。神话成真的设计者们飞扬着青春,飞扬着激情,飞扬着智慧,飞扬着报国志,飞扬着强国梦。他们以超越前人的速度雄心大展,剑指未来,他们同舟共济,团结合作是“嫦娥”成功奔月的强大动力;他们知难而进,百折不挠,求真务实,科学严谨的工作作风让嫦娥的舞姿如此精准完

美“圆了我中华千年的飞天梦想。他们一切为了祖国。一切为了成功”的航天精神值得全国人民向他们致敬!

又如作文《历史瞬间让我怦然心动》的结尾:追朔历史我看到了??

还记得那个激动着十三亿中国人民的瞬间吗?当北京奥运会开幕式上长卷舒展,活字跳跃;生活激荡,情感喷放的那一刻,亿万中国人激动了,沸腾了。中国人欣然跃起,紧紧地拥抱在一起,泪水挂在了一张张洋溢着笑容的脸上。多么艰辛的历程啊,终于换来了今天的成功??

激动人心的成功时刻,诠释着新中国的发展与腾飞,书写着新中国的光辉历史,怎能不让我怦然心动!

一个个历史上精彩的瞬间,一次次怦然心动的感觉,精彩不断上演,心动仍将持续。

总之,写作有法,但无定法,只要同学们认真审题,掌握了写作技巧,放松心态,充满信心,考场上就能笔下生辉,一气呵成,写出令人满意优秀作文。